粤教粤科版（2024）四年级上册（2024）第3课 风的形成同步达标检测题

这是一份粤教粤科版（2024）四年级上册（2024）第3课 风的形成同步达标检测题试卷主要包含了基础巩固层，能力提升层，素养拓展层等内容，欢迎下载使用。
（一）填空题
1. 风的本质是__________的流动。
2. 人为通过外力推动空气流动形成的风，叫做__________。
3. 自然风形成的核心原因是地表__________不均，引发空气对流。
4. 热空气温度高、重量轻，会向__________流动；冷空气温度低、密度大，会向__________补充。
（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1. 风是看不见的，所以无法证明风的存在。（ ）
2. 电风扇吹风、用扇子扇风都属于人造风。（ ）
3. 自然风的形成不需要空气冷热差异。（ ）
4. 空气冷热温差越大，空气流动速度越快，风力越大。（ ）
（三）选择题
1. 大自然中风形成的根本原理是（ ）
A. 人为外力推动 B. 空气冷热不均产生对流 C. 树叶晃动带动空气
2. 在风的形成模拟实验中，蚊香烟雾的作用是（ ）
A. 美化实验现象 B. 可视化观察空气流动方向 C. 给空气加热
3. 下列属于自然风的是（ ）
A. 吹风机吹出的风 B. 海边的海风 C. 风扇吹出的风
二、能力提升层（适合大部分学生，侧重知识理解与辨析）
（一）简答题
1. 请简要说明人造风和自然风的相同点与不同点。
2. 在风的模拟实验中，点燃蜡烛和不点燃蜡烛，实验现象有什么区别？说明了什么科学道理？
（二）辨析题
有同学说：“只要空气流动就会形成风，所以所有的风形成原理都是一样的。”这个说法对吗？请结合本节课知识说明理由。
三、素养拓展层（适合学有余力学生，侧重应用与探究）
结合本节课所学风的形成原理，解释生活中的自然现象：白天海边总是吹海风（风从海洋吹向陆地），请完整说明其形成过程。
参考答案
（一）基础巩固层答案
填空题
1. 空气 2. 人造风 3. 冷热 4. 上、低处
判断题
1. × 解析：风虽然看不见，但可以通过旗帜飘动、树叶晃动、纸条飞舞等现象证明存在。
2. √ 解析：依靠人为外力推动空气流动形成的风均为人造风。
3. × 解析：自然风形成的关键条件是地表冷热不均，没有冷热差异就不会产生空气对流，无法形成自然风。
4. √ 解析：冷热温差越大，空气对流运动越剧烈，流动速度越快，风力就越大。
选择题
1. B 2. B 3. B
（二）能力提升层答案
简答题
1. 相同点：本质一致，都是空气流动形成的风。不同点：①形成动力不同，人造风依靠人为外力推动空气流动；自然风依靠地表冷热不均引发空气对流形成。②形成条件不同，人造风无需冷热温差；自然风必须存在空气冷热差异。
2. 现象区别：点燃蜡烛时，纸盒内外空气冷热不均，蚊香烟雾会顺着小孔流入流出，出现明显空气流动现象；不点燃蜡烛时，纸盒内外空气温度一致，空气不会流动，蚊香烟雾无规律飘动。道理：冷热空气的温度差是自然风形成的必要条件，只有产生温度差，才会形成空气对流，进而形成风。
辨析题
该说法错误。所有风的本质都是空气流动，但形成原理不同。人造风是人为外力直接推动空气流动形成，无需冷热温差；自然风是地表冷热不均，热空气上升、冷空气补充形成空气对流产生的，是自然规律作用的结果，二者形成原理存在本质区别。
（三）素养拓展层答案
白天太阳照射地面，陆地的升温速度远远快于海洋，导致陆地上方空气温度高、重量轻，热空气向上流动，陆地近地面形成低压区；海洋上方空气温度低、密度大，形成高压区。海洋的冷空气会向陆地流动，补充陆地热空气上升后的空缺，空气的定向对流流动，就形成了从海洋吹向陆地的海风。