科学六年级上册（2024）11 雨和雪教案及反思

这是一份科学六年级上册（2024）11 雨和雪教案及反思，文件包含冀教版小学数学五上第七单元知识梳理与易错精讲教师解析版docx、冀教版小学数学五上第七单元知识梳理与易错精讲学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共21页， 欢迎下载使用。

一、教材分析
本课是第四单元“天气的奥秘”中关于降水的内容。教材从学生熟悉的雨和雪入手，通过观察雨和雪的特点、模拟云中水滴增大的实验、利用示意图推测雨和雪的成因，帮助学生理解降水的形成过程；同时介绍了冰雹、冻雨、霰等其他降水现象以及雨和雪对人类生产生活的利与弊，培养学生全面认识降水现象的能力。
二、学情分析
六年级学生对雨和雪非常熟悉，但对其形成过程缺乏系统认识。学生已学过水蒸气遇冷凝结、云和雾的形成等知识，为本课理解“云中水滴增大后降落”奠定了基础。学生对冰雹、冻雨等特殊降水现象充满好奇，适合开展阅读和讨论。
三、教学目标
四、教学重难点
【重点】理解雨和雪的形成过程；知道冰雹、冻雨、霰等其他常见降水现象。
【难点】理解云中水滴（小冰晶）增大后，因上升气流托不住而下落形成降水；区分雨和雪形成时的温度条件。
五、教学方法
探究式教学法、图示分析法、比较分析法、资料阅读法、小组合作学习
六、教学准备
【教师】塑料容器、热水、冰水（或冰瓶）、课件PPT、人工降雨资料
【学生】科学活动手册、铅笔
七、教学过程
第1课时：雨和雪的形成
环节一：情境导入（5分钟）
1.出示雨和雪的图片，提问：雨和雪各有什么特点？你在什么季节见过它们？
2.出示雪花图片，引导学生观察雪花的形状。
3.揭示课题：雨和雪是怎样形成的？
【设计意图】从学生熟悉的降水现象入手，激发探究兴趣。
环节二：观察雪花（5分钟）
1.观察教材P68显微镜下的雪花形态。
2.讨论：这些雪花有什么共同之处？
3.小结：雪花大多呈六角形，结构精美。
【设计意图】培养学生细致观察的习惯，为理解雪的固态特征铺垫。
环节三：模拟实验——云中水滴增大（15分钟）
1.介绍材料：塑料容器、热水、冰瓶。
2.实验步骤：
① 向容器中倒入热水。
② 将一瓶冰横放在容器上方。
③ 观察瓶壁附着的水滴，什么时候会往下滴，什么时候不会。
安全提示：小心热水烫伤；冰瓶要放置平稳。
【设计意图】通过模拟实验让学生直观感受水蒸气上升遇冷、水滴增大降落的过程。
环节四：推测雨和雪的成因（12分钟）
1.出示教材P69雨和雪形成示意图。
2.小组合作，尝试把图中横线上的解释补充完整。
3.全班交流，教师梳理形成过程：
液态水→蒸发→上升→遇冷凝结成小水滴/小冰晶→不断增大→上升气流托不住→降落。
4.讨论：雨滴和雪花分别是怎样形成的？
【设计意图】帮助学生建立完整的雨和雪形成概念，发展推理和表达能力。
环节五：课堂小结（3分钟）
1.雨和雪都是云中水滴或小冰晶增大后降落形成的。
2.雪花是固态，在下落过程中没有熔化；雨是液态，由水滴直接落下或雪花熔化形成。
【设计意图】梳理本节课核心内容。
第2课时：其他降水现象与雨雪的利与弊
环节一：复习导入（3分钟）
复习：雨和雪是怎样形成的？它们有什么相同和不同？
【设计意图】巩固上节课知识，引出其他降水现象。
环节二：认识其他降水现象（12分钟）
1.阅读教材P70“其他的降水现象”。
2.分别了解冰雹、冻雨、霰的形成原因和特点。
3.出示图片，学生判断并说明理由。
【设计意图】拓展学生对降水多样性的认识。
环节三：雨和雪的利与弊（10分钟）
1.出示教材P71图片，讨论：雨和雪给人类带来哪些好处？过多会造成哪些危害？
2.小结：雨和雪是重要的淡水资源，能灌溉农作物、补给水源；但降水量过大时会造成洪涝、雪灾等气象灾害。
【设计意图】培养学生辩证看待自然现象的意识，增强防灾减灾观念。
环节四：人工降雨（8分钟）
1.提出问题：当某地长期干旱时，人们可以怎样增加降水？
2.介绍人工降雨：向云中播撒催化剂（如碘化银），促使云中水滴或冰晶增大降落。
3.讨论：人工降雨需要注意什么？
【设计意图】让学生了解人类对天气的干预方式，体会科技应用。
环节五：比较雨和雪（5分钟）
1.出示维恩图，小组合作比较雨和雪的相同与不同。
2.交流汇报，教师板书。
【设计意图】通过比较整理概念。
环节六：课堂小结（2分钟）
1.雨和雪的形成过程。
2.冰雹、冻雨、霰等特殊降水。
3.降水有利有弊，要合理利用、科学防灾。
【设计意图】总结全课，强化记忆。
八、板书设计
15. 雨和雪
形成过程：
液态水 → 蒸发 → 上升 → 遇冷凝结成云
→ 小水滴/小冰晶增大 → 上升气流托不住 → 降落
雨：水滴直接落下 或 雪花下落中熔化
雪：小冰晶降落，温度低未熔化
其他降水：冰雹、冻雨、霰
利弊：淡水资源 / 洪涝、雪灾
人工降雨：向云中播撒催化剂
九、作业设计
见配套《课时作业》A4练习纸（每课时一张，含填空、选择、探究三种题型）。
十、教学反思（课后填写）
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_________________________________教材版本
苏教版·义务教育教科书科学六年级上册
单元
第四单元 天气的奥秘
课题
第15课 雨和雪
课时
2课时
授课对象
六年级学生
课型
探究·新授
执笔人
（科学教师）
日期
2026年8月
维度
目标表述
科学观念
①知道雨和雪是常见的降水形式，都是云中的水滴或小冰晶增大后降落形成的。②能描述雨和雪的形成过程：水蒸发→上升→遇冷凝结成云→水滴/冰晶增大→降落。③知道冰雹、冻雨、霰等其他降水现象及其特点。④了解雨和雪对人类生产生活的利与弊。
科学思维
①能根据模拟实验现象推理云中水滴增大降落的过程。②能利用示意图分析雨和雪的成因。③能比较雨和雪以及不同降水现象的异同。
探究实践
①能操作模拟雨的实验，观察瓶壁水滴的形成与滴落。②能阅读教材示意图，补充解释雨和雪的形成过程。③能结合资料了解冰雹、冻雨、霰等其他降水现象。
态度责任
①对天气变化保持好奇心和探究热情。②体会雨和雪作为淡水资源的重要性，增强节水意识。③了解降水过多或过少都会造成灾害，培养防灾意识。④初步了解人工降雨等人类干预天气的方式。