初中语文10 小石潭记导学案

这是一份初中语文10 小石潭记导学案，共9页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，知识链接，作者简介，写作背景，知识卡片，自主预习·夯实基础，课中探究·深入赏析等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1. 积累文言词语，掌握“清冽”“佁然”“俶尔”“翕忽”等词语的含义。
2. 朗读并背诵全文，体会本文“移步换景”与“定点特写”相结合的写景手法。
3. 品味文中描写潭水、游鱼、溪流的语句，理解“寓情于景”的写法。
4. 结合作者被贬永州的经历，体会文中所寄寓的孤寂凄清之情。
【学习重难点】
重点：积累文言词汇，梳理游踪线索，品析“潭中鱼可百许头”等写景名句。
难点：体会“乐”与“凄”两种情感的变化及其内在关联，理解柳宗元的孤寂心境。
【知识链接】
【作者简介】
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济）人，世称“柳河东”。唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。与韩愈并称“韩柳”，共同倡导古文运动。代表作有《永州八记》《捕蛇者说》《黔之驴》等。
【写作背景】
唐顺宗永贞元年（805年），柳宗元参与王叔文领导的“永贞革新”，失败后被贬为永州（今湖南永州）司马。在永州期间，柳宗元纵情山水以排遣苦闷，写下了著名的山水游记《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。文中描写了小石潭的幽美景色，也寄寓了作者被贬后孤寂凄凉的心境。
【知识卡片】“永州八记”
【自主预习·夯实基础】
一、给加点字注音
1. 篁竹（ ）
2. 清冽（ ）
3. 坻（ ）
4. 嵁（ ）
5. 佁然（ ）
6. 俶尔（ ）
7. 翕忽（ ）
8. 邃（ ）
二、解释下列加点词语
1. 从小丘西行百二十步西：________________
2. 心乐之：________________
3. 潭中鱼可百许头：________________
4. 佁然不动：________________
5. 俶尔远逝：________________
6. 翕忽：________________
7. 斗折蛇行：________________
8. 悄怆幽邃：________________
三、词类活用（写出下列加点词的活用类型及含义）
1. 从小丘西行百二十步：________________
2. 皆若空游无所依：________________
3. 斗折蛇行：________________
4. 其岸势犬牙差互：________________
5. 潭西南而望：________________
四、重点句子翻译
1. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译：________________________________________________
2. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。译：________________________________________________
3. 日光下澈，影布石上，佁然不动。译：________________________________________________
4. 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。译：________________________________________________
5. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译：________________________________________________
6. 凄神寒骨，悄怆幽邃。译：________________________________________________
五、整体感知——填空
1. 《小石潭记》选自《______》，作者______，字______，______（朝代）文学家。
2. 本文是按照______顺序来写的：发现小潭→______→______→记录同游者。
3. 文中描写潭水清澈的句子是：______。
4. 文中与“庭下如积水空明”有异曲同工之妙的句子是：______。
5. 作者在文中情感的变化是：______→______。
【课中探究·深入赏析】
任务一：梳理游踪，感受“移步换景”
柳宗元采用“移步换景”的手法，将所到之处、所见之景依次写出。请完成下表。
任务二：品析写景名句
本文写景精妙，尤以“潭中鱼可百许头”一段最为人称道。请完成下表。
任务三：体会“乐”与“凄”的情感变化
1. 柳宗元说“心乐之”，为什么听到水声就“乐”了？这“乐”的背后隐藏着什么？
答：____________________________________________________________________
2. 文章结尾说“不可久居，乃记之而去”，为什么“不可久居”？这反映了作者怎样的心情？
答：____________________________________________________________________
3. 文中从“乐”到“凄”的情感转折点是什么？请结合具体语句分析。
答：____________________________________________________________________
任务四：赏析本文的艺术特色
请从以下角度任选一个，结合课文内容进行分析。（100字左右）
①“寓情于景”的手法；②“以动写静”的手法；③“侧面描写”的运用。
答：______________________________________________________________________
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【拓展延伸·能力提升】
比较阅读：《小石潭记》与《始得西山宴游记》
（1）《小石潭记》和《始得西山宴游记》都是柳宗元被贬永州时的作品，两文在情感表达上有何异同？
答：______________________________________________________________________
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（2）柳宗元在山水之间寻找慰藉，这与陶渊明“采菊东篱下”的归隐有何不同？请谈谈你的看法。
答：______________________________________________________________________
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【当堂检测·巩固反馈】
一、选择题（每小题3分，共15分）
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
2. 下列加点词解释不正确的一项是（ ）
3. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
5. 下列对本文写作特色的分析，不恰当的一项是（ ）
二、填空题（每空2分，共8分）
6. 青树翠蔓，______，参差披拂。
7. 佁然不动，______，往来翕忽，似与游者相乐。
8. 潭西南而望，______，明灭可见。
9. 凄神寒骨，______。
三、语段阅读题（共7分）
阅读下面的语段，回答问题。
（1）用现代汉语翻译“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”。（2分）
译文：__________________________________________________________________
（2）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句“空游”二字妙在哪里？（2分）
答：____________________________________________________________________
（3）选文最后一段的情感与前面有何不同？这种变化说明了什么？（3分）
答：____________________________________________________________________
参考答案
一、给加点字注音
1. 篁（huáng）竹
2. 清冽（liè）
3. 坻（chí）
4. 嵁（kān）
5. 佁（yǐ）然
6. 俶（chù）尔
7. 翕（xī）忽
8. 邃（suì）
二、解释下列加点词语
1. 西：名词作状语，向西。
2. 乐：以……为乐（意动用法）。
3. 许：表示约数，上下、左右。
4. 佁然：呆呆的样子。
5. 俶尔：忽然。
6. 翕忽：轻快敏捷的样子。
7. 折：曲折。斗折：像北斗星一样曲折。
8. 悄怆：忧伤。
三、词类活用
1. 西：名词作状语，向西。
2. 空：名词作状语，在空中。
3. 斗：名词作状语，像北斗星一样；蛇：名词作状语，像蛇一样。
4. 犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。
5. 西南：名词作状语，向西南方向。
四、重点句子翻译
1. 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
2. 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
3. 阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，呆呆地一动不动。
4. 忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
5. 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
6. 使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
五、整体感知
1. 《柳河东集》；柳宗元；子厚；唐代
2. 游览（游踪）；潭中景物；潭中气氛
3. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
4. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上
5. 乐（愉悦）→凄（凄凉）
任务一：游踪梳理
①听见：如鸣珮环的水声；看见：青树翠蔓、蒙络摇缀。
②潭水：清冽；潭石：全石以为底、卷石底以出（坻、屿、嵁、岩）。
③鱼：佁然不动、俶尔远逝、往来翕忽；手法：动静结合、侧面描写。
④溪流：斗折蛇行；手法：比喻、以动写静。
任务二：品析写景名句
句1——潭水和游鱼：以“空游无所依”侧面表现水之清澈，虚写水、实写鱼。
句2——静态的鱼：通过阳光、鱼影的描写，写出环境的清幽宁静，以静写静。
句3——动态的鱼：“俶尔远逝”写迅疾，“往来翕忽”写轻快，以动写静，鱼之“乐”反衬人之“凄”。
任务三：情感变化
1. 因为被贬后心情苦闷，听到清脆的水声如“如鸣珮环”，感到耳目一新，暂时忘却了烦恼。“乐”的背后其实是更深沉的孤独与愁苦。
2. 因为“其境过清”——环境过于凄清，触发了作者被贬后的孤寂凄凉之感，不忍久留。“不可久居”直抒胸臆，表达了作者无法排解的孤独苦闷。
3. 转折点：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”。前文写水声、游鱼、溪流，以“乐”为主；此处笔锋一转，以“寂寥无人{RQ}点出环境的冷清，引出“凄神寒骨{RQ}的直接感受，情感由“乐”转“凄”。
任务四：艺术特色
①“寓情于景”：全文以写景为主，但处处渗透着情感。如写鱼“似与游者相乐”，表面写鱼之乐，实则反衬人之孤。
②“以动写静”：“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼的动态，反衬出潭水的幽静。
③“侧面描写”：不直接写水之清，而是通过“皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”来侧面表现。
拓展延伸
（1）相同点：都写于被贬永州时期，都通过描绘山水来排遣苦闷。不同点：①《小石潭记》含蓄内敛，情感在结尾才流露；《始得西山宴游记》开篇即点明被贬的身份。②《小石潭记》以“凄清”收束；《始得西山宴游记》以“心凝形释”作结，情感相对积极。
（2）陶渊明的归隐是主动选择，“采菊东篱下”表现的是闲适自得；柳宗元的山水之游是“被贬”后的被动排遣，其“乐”中始终带着“凄”。陶渊明是“出世”，柳宗元是“入世”后的“暂忘”。
当堂检测
一、选择题
1. A（B项“佁”应读yǐ；C项“邃”应读suì，suí错误；D项“俶”应读chù）
2. D（“居”在此处意为“停留”，不是“居住”）
3. C（C是直接叙述，没有使用比喻等修辞；A项比喻，B项比喻，D项比喻）
4. C（“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现的是凄凉忧伤的心情，不是快乐）
5. C（文章以“凄”为主旋律，“乐”是短暂的、表面的，“凄”才是深层情感）
二、填空题
6. 蒙络摇缀
7. 俶尔远逝
8. 斗折蛇行
9. 悄怆幽邃
三、语段阅读题
（1）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2分）
（2）“空游”意为“在空中游动”，从游鱼的角度侧面表现潭水之清澈，化无形为有形，极具画面感。（2分）
（3）前面写水声、游鱼，心情是“乐”的；最后一段写“四面竹树环合，寂寥无人”，心情转为“凄”。这种变化说明作者被贬后的孤寂凄苦是深层情感，山水之乐只能暂时冲淡它，却无法从根本上消除。（3分）
命题双向细目表
（注：标注✓表示该题考查对应知识点与认知层级）
“永州八记”是柳宗元被贬永州期间创作的八篇山水游记的总称，包括：
①《始得西山宴游记》②《钴鉧潭记》③《钴鉧潭西小丘记》④《至小丘西小石潭记》
⑤《袁家渴记》⑥《石渠记》⑦《石涧记》⑧《小石城山记》
这八篇游记是中国山水文学的典范之作，以“以我观物”的手法，将个人的身世之感融入山水描写之中。
游踪（地点）
所见之景
所用手法
从小丘西行
至小潭
听见______声，
看见______
移步换景
潭中
潭水______，
潭石______
定点特写
潭中鱼
鱼______，
______，似与游者相乐
____________
潭西南望
溪流______，
______，明灭可见
____________
原句
描写对象
表达效果
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”
________
________
“日光下澈，影布石上，佁然不动。”
________
________
“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”
________
________
补充材料：
“自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”
——柳宗元《始得西山宴游记》（节选）
A. 篁竹（huáng） 清冽（liè） 坻（chí）
B. 嵁（kān） 佁然（tái） 俶尔（chù）
C. 翕忽（xī） 邃（suí） 清冽（liè）
D. 篁竹（huáng） 佁然（yǐ） 俶尔（cù）
A. 从小丘西行百二十步（西：向西）
B. 潭中鱼可百许头（许：表示约数，左右）
C. 斗折蛇行（斗：像北斗星一样）
D. 不可久居（居：居住）
A. 闻水声，如鸣珮环。
B. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
C. 日光下澈，影布石上。
D. 其岸势犬牙差互。
A. 文章以“从小丘西行百二十步”开头，交代了发现小潭的经过。
B. “潭中鱼可百许头”一段用了正面描写和侧面描写相结合的手法。
C. “凄神寒骨，悄怆幽邃”直接抒发了作者快乐的心情。
D. “斗折蛇行”从正面描写了溪流的蜿蜒曲折。
A. 本文采用了“移步换景”和“定点特写”相结合的写法。
B. 作者以鱼写水，通过游鱼的静态和动态侧面衬托水的清澈。
C. 文章以“乐”为主旋律，“凄”只是轻微的陪衬。
D. 通篇以写景为主，但字里行间渗透着作者的情感，做到了“寓情于景”。
语段：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”
题号
考查知识点
识记
理解
应用
分析
评价/综合
注音题(1-8)
字音识记
✓
词解(1-8)
词语理解
✓
词类活用
活用辨析
✓
句子翻译
文言语译
✓
整体感知
内容把握
✓
任务一
游踪线索
✓
任务二
写景品析
✓
任务三
情感变化
✓
任务四
艺术特色
✓
拓展延伸
比较思辨
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选择题(1-5)
综合理解
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语段题
综合分析
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占比
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