小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）15 麻雀导学案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）15 麻雀导学案，共4页。学案主要包含了教材分析，学习目标，学习重难点，教学准备，课时安排，第一课时，第二课时，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《麻雀》是统编版（2024年修订）四年级上册第五单元“我手写我心，彩笔绘生活”的开篇精读课文。本单元是习作单元，语文要素为 “了解作者是怎样把事情写清楚的” 。课文节选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》，讲述了一只老麻雀在庞大猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事。作为习作单元的首篇精读课文，本文承担着 “从阅读中学写作” 的核心功能——引导学生从文本中领悟“按事情发展顺序写事”和“把看到的、听到的、想到的写下来”两个写作密码。
一、教材分析
本文是统编版四年级上册第五单元的第一篇精读课文。课文按 “发现小麻雀—老麻雀救幼儿—猎狗被震慑” 的顺序展开，全文共7个自然段，可分为三部分：
· 起因（第1-3自然段） ：“我”打猎回来，猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀
· 经过（第4-5自然段） ：老麻雀飞下来，用自己的身躯掩护小麻雀，准备与猎狗搏斗
· 结果（第6-7自然段） ：猎狗被老麻雀的气势震慑，后退；“我”唤回猎狗
课文最大的特点是 “通过细节描写展现人物形象” ——作者从 “看到的、听到的、想到的” 三个角度，将老麻雀的无畏、猎狗的凶猛、小麻雀的无助刻画得栩栩如生。教学重点应引导学生领悟“按事情发展顺序写事”和“抓住细节写清楚”两大写作方法。
二、学习目标
1. 文化自信：感受老麻雀无私无畏的伟大母爱，体会“爱比死和死的恐惧更强大”的深刻内涵，敬畏生命、感恩亲情。
2. 语言运用：认识“嗅、奈”等生字，会写“嗅、呆、巢”等生字；正确读写“无可奈何、挓挲、嘶哑、庞大”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 思维能力：按“起因、经过、结果”梳理故事脉络，把握课文主要内容；学习作者“把看到的、听到的、想到的写下来”的写作方法。
4. 审美创造：品读老麻雀动作、神态描写的重点语句，体会细节描写的表达效果；能运用所学方法进行片段仿写。
三、学习重难点
· 教学重点：按事情发展顺序梳理故事的起因、经过、结果；学习作者把看到的、听到的、想到的写清楚的方法。
· 教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量；体会弱小者面对庞然大物时所爆发出的惊人勇气。
四、教学准备
· 学生：预习课文，搜集有关母爱的事例；自学生字词。
· 教师：准备麻雀图片、猎狗图片、生字卡片、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约24张PPT，第2课时约22张PPT；综合课件有17张、24张、34张等多种版本）
五、课时安排：2课时
六、第一课时（初读感知·梳理脉络）
学习要点：初读感知，学习字词，整体把握课文内容，按“起因、经过、结果”梳理故事脉络。【建议课件页数：24张】
（一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-5】
1. 单元导入：同学们，从今天开始，我们将走进第五单元——习作单元。这个单元我们要学习一个重要的本领：怎样把一件事写清楚。生活就像一个万花筒，每天都有许多精彩的故事发生。今天，我们先跟随俄国作家屠格涅夫，看看他是怎样把一件事写清楚的。
2. 激趣导入：出示麻雀图片。提问：“同学们，看到麻雀，你会用哪些词语来形容它？”（弱小、可爱、普通……）出示猎狗图片。“那猎狗呢？”（庞大、凶猛、有力……）
3. 揭示课题：板书《麻雀》。指导“雀”字的书写——上下结构，“小”+“隹”。质疑：一只弱小的麻雀和一只庞大的猎狗之间，会发生怎样的故事？
4. 了解作者：屠格涅夫（1818—1883），19世纪俄国批判现实主义作家。主要作品有长篇小说《罗亭》《贵族之家》《父与子》《前夜》等。本篇课文选自随笔集《猎人笔记》。
（二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件6-16】
1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号。
2. 字词学习：【课件8-14】
· 认读生字：嗅(xiù)、奈(nài)、煞(shà)、拯(zhěng)、嘶(sī)、哑(yǎ)、庞(páng)
· 会写生字：嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣
· 重点词语：无可奈何、挓挲、嘶哑、庞大、拯救、搏斗、愣住
· 多音字：量——力量(liàng) / 测量(liáng)
· 词语理解：
· 无可奈何：没有办法，只能这样
· 挓挲：张开、竖起（多指羽毛）
· 嘶哑：声音沙哑
3. 书写指导：【课件15-16】
· 嗅：左右结构，口字旁，右部笔画复杂，不要漏写“大”上的一点
· 巢：上下结构，注意“果”的写法
· 搏：左右结构，“扌”旁+“尃”，与“博”区分
· 庞：半包围结构，“广”字头，内部“龙”
（三）再读课文，整体感知（15分钟） 【课件17-21】
1. 默读思考：课文中有哪些角色？它们之间发生了什么事？
· 角色：“我”（猎人）、猎狗、小麻雀、老麻雀
2. 梳理脉络：课文按什么顺序叙述？故事的起因、经过、结果分别是什么？
· 起因（第1-3自然段） ：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀
· 经过（第4-5自然段） ：老麻雀飞下来保护小麻雀，准备与猎狗搏斗
· 结果（第6-7自然段） ：猎狗被震慑后退，“我”唤回猎狗
3. 填写结构图：【课件21】
麻雀
├── 起因（1-3）：小麻雀从巢里掉下来 → 猎狗发现
├── 经过（4-5）：老麻雀飞下 → 掩护小麻雀 → 准备搏斗
└── 结果（6-7）：猎狗后退 → “我”唤回猎狗
（四）精读第1-3自然段——感受“起因”之危（10分钟） 【课件22-24】
1. 聚焦小麻雀：自由朗读第3自然段，这是一只怎样的小麻雀？
· 品读：“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”——外形描写，写出小麻雀的幼小无助
· 品读：“它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”——神态、动作描写，“呆呆地”“无可奈何”写出小麻雀的恐惧与无助
2. 聚焦猎狗：猎狗发现小麻雀后是什么表现？
· 品读：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”——动作描写，“慢慢地走近”“张开大嘴”“露出锋利的牙齿”写出猎狗的凶猛与危险
3. 体会：小麻雀越弱小无助，猎狗越凶猛危险——形成强烈对比，为下文老麻雀的出现做铺垫。
七、第二课时（精读品悟·学习写法）
学习要点：精读课文，品读重点语句，学习“把看到的、听到的、想到的写下来”的写作方法。【建议课件页数：22张】
（一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】
1. 回顾课文“起因—经过—结果”的结构。
2. 过渡：面对如此凶猛的猎狗，老麻雀是怎样做的？
（二）精读第4-5自然段——感受“经过”之勇（18分钟） 【课件4-16】
1. 聚焦老麻雀的出场：【课件5-8】
· 品读：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”
· 体会：“像一块石头似的”——比喻，写出老麻雀飞落速度之快、决心之坚定，没有任何犹豫
· 品读：“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
· 体会：“挓挲”写出老麻雀全力以赴的姿态；“绝望”说明它明知不是对手，却义无反顾
2. 聚焦老麻雀的掩护：【课件9-12】
· 品读：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”
· 圈画关键词：掩护、拯救、搏斗、发抖、嘶哑
· 体会：老麻雀既勇敢又紧张——勇敢是因为母爱的力量，紧张是因为面对的是庞大的猎狗
3. 聚焦“强大的力量” ：【课件13-15】
· 品读：“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
· 讨论：“一种强大的力量”是什么力量？（母爱的力量——爱比死和死的恐惧更强大）
4. 填写“写法发现卡” ：【课件16】
作者写到了什么 课文中的例子 属于什么描写
看到的 小麻雀嘴角嫩黄、猎狗露出锋利的牙齿 视觉描写
听到的 老麻雀绝望地尖叫、发出嘶哑的声音 听觉描写
想到的 “一种强大的力量使它飞了下来” 心理感受
（三）品读第6-7自然段——感受“结果”之变（8分钟） 【课件17-19】
1. 聚焦猎狗的反应：
· 品读：“猎狗愣住了，慢慢地向后退。”
· 对比：之前的猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿” → 现在的猎狗“愣住了，向后退”——巨大的反差，衬托老麻雀的勇气
2. 聚焦“我”的反应：
· 品读：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”
· 体会：“我”被老麻雀的勇气深深感动，不忍心伤害它们
（四）总结全课——领悟写法（8分钟） 【课件20-22】
1. 总结写作密码：【课件20】
· 密码一：按事情发展的顺序写事，把起因、经过、结果交代清楚
· 密码二：把看到的、听到的、想到的写下来，把重要内容写清楚
2. 主旨归纳：课文讲述了一只老麻雀在庞大猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，歌颂了伟大的母爱和弱小者在危急时刻爆发出的惊人勇气。
3. 拓展延伸：【课件22】
· 屠格涅夫说：“爱比死和死的恐惧更强大——只有它，才维系着生命，并使它充满活力。”
· 推荐阅读屠格涅夫的《猎人笔记》。
八、板书设计
15. 麻 雀
【俄】屠格涅夫
按事情发展顺序写事 · 把看到的、听到的、想到的写下来 │
起因 经过 结果
（1-3） （4-5） （6-7）
小麻雀： 老麻雀： 猎狗：
嘴角嫩黄 像石头似的落下 愣住了
长着绒毛 挓挲羽毛 绝望尖叫 慢慢后退
呆呆地 无可奈何 身躯掩护 准备搏斗
（弱小无助） 浑身发抖 嘶哑的声音 “我”：
↓ （勇敢无畏） 急忙唤回猎狗
猎狗： ↓ （深受感动）
走近 嗅 张开大嘴 一种强大的力量
露出锋利的牙齿 ——母爱的力量！
（凶猛危险）
↙ ↘
起因·经过·结果 母爱无畏·爱最强大
九、课后作业
1. 基础：①抄写生字词及“无可奈何”等词语；②有感情地朗读课文。
2. 提升：完成《麻雀》课内阅读专项训练——如字词考查、内容梳理、重点语句赏析等。
3. 拓展：①发现日常生活中一些细碎的爱，用上学到的写作方法写一篇日记；②推荐阅读屠格涅夫的《猎人笔记》。