小学语文统编版（2024）六年级下册第二单元习作：写作品梗概精品教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册第二单元习作：写作品梗概精品教学课件ppt，共6页。PPT课件主要包含了了解梗概掌握用途，借助提示学习写法，拟定提纲学写梗概，分享交流修改习作等内容，欢迎下载使用。
亲爱的“环球邮轮体验官”们：你们好！鉴于您在上次出席“国际阅读分享论坛”中的表现十分亮眼。我们诚邀您将想法观点整理成作品梗概在“国际阅读报纸”上发表,用于向全球推荐经典名著。万分期待您的投稿！——国际阅读协会
部编版六年级下册第二单元
含义：作品梗概是作品的简要内容，是对作品的浓缩和概括。
指植物的茎和枝是植物的骨架
梗概就是去除去旁支细节，仅保留了核心的内容和要点，使得描述更加简洁明了。
内容精简、 篇幅变少、主要人物、情节不变、写作顺序不变。
梗概只用了一千多字，就将这部小说的主要内容写了出来。
作品梗概适用于哪些情景？
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
班里每周请一位同学简要介绍一本书。
你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
审清题意，明白写作要求
请同学们读读本课习作要求
选择一本你读过的书写作品梗概。
写好梗概后读给同学听。根据同学反馈进行修改。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
在阅读习作指导时，同学们还有哪些些不理解或者困难的地方吗？
是指作品中最核心、最基本的内容，通常包括主要情节、主要人物和核心思想。不可删除。
比喻琐碎的言辞和情节，删掉后不影响故事的发展。
本次习作要求使用什么样的语言呢？
综上，写作品梗概，可按照“四字诀”完成
1.理：理清文章脉络，把握要点
写梗概之前先了解书的内容，如：
以《鲁滨逊漂流记》为例，作者理清书籍内容的基本框架，把握要点，梗概就是由此展开叙述的。
2.筛:保留主干，删去枝叶
以《鲁滨逊漂流记》为例
保留“主干”：再次航海、死里逃生、荒岛日记、抗争病魔、劳动创造、环岛旅行、发现野人、教化野人、激战野人、新的希望、重返故乡等章节。
合并章节：发现野人、教化野人、激战野人等合并成一段 写鲁滨逊是如何在荒岛上救下“野人”的。
删除枝叶：不安分的鲁滨逊、初次航海、故地重游等章节。
3.炼:凝练内容，锤炼语言
（1）概括对话内容，把人物语言描写概括成叙述性的话。
（2）概括心理活动的内容
惊恐万分、担忧、沮丧...
省略了鲁滨逊复杂的内心活动，用“不安”概括。
方法：人物+因难/目的+行动+结果
4.连：连段成文，连贯通顺
弄清书的大意后，按照一定顺序连接，添加必要的过渡词语或句子，把各部分内容整合到一起，使语意清楚连贯。
按时间顺序连段成文（作者是按时间顺序写的）
按空间顺序连段成文（作者是按地点变化写的）
按环境连段成文（情节随环境变化而变）
用关联词，做好句子与句子之间的连接，保证语句通顺。
鲁滨逊利用残骸和岛上资源建造住所，获取食物和水源，制作工具和武器。鲁滨逊学会生存技能，驯养动物，种植庄稼，救下野人星期五并教他语言和生活知识。
哪里怪怪的？该怎么修改呢？
鲁滨逊利用残骸和岛上资源建造住所，获取食物和水源，制作工具和武器。他在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。于是，他学会生存技能，驯养动物，种植庄稼，救下野人星期五并教他语言和生活知识。
承上：流落荒岛、建房定居
理清小说的基本框架、情节、主人公等。
围绕中心，保留主干，删除枝叶，合并章节。
概括凝练对话内容概括凝练心理描写概括凝练情节
按照一定顺序连使用关联词连接适当加入过渡句
以“作品名称 + 梗概”的形式拟题
《钢铁是怎样炼成的》梗概
交代主人公的身份、爱好、性格特点...+ 故事起因
主人公遇到了什么困难(困难/难题）+如何解决
孙悟空的来历以及名字的由来。+孙悟空大闹天宫被压山下。
重要情节1：取经队伍组建。
重要情节2：唐僧师徒四人西天取经，历经磨难的过程
师徒四人取得真经，各自受封。
鲁滨逊在一次航行中不幸遇上了海难，整条船上只有他一个人活了下来，而他漂流到了一座荒岛上。 (交代鲁滨逊流落荒岛的背景,使故事的发生、发展更显合理性。)（节选自《〈鲁滨逊漂流记〉梗概》）
从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上……
孩子们，赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅吧！你马上就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上雄鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽的传说，开始一段奇妙的空中旅行吧。
根据选定书籍，完成习作
1.借助目录等方式，理清作品框架，把握要点。2.突出作品中的“主干”，删除细枝末节。3.能用的简明的叙述性语言概括内容。4.过渡自然，语意清楚连贯。
小组成员按照习作评价单进行自评及互评
根据小组成员点评修改梗概内容