初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）11 岳阳楼记/范仲淹教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）11 岳阳楼记/范仲淹教学ppt课件，共67页。PPT课件主要包含了任务一，固文常之基，庆历新政，范文正公文集，江南三大名楼，黄鹤楼，滕王阁，岳阳楼，任务二，诵声韵之美等内容，欢迎下载使用。
学校“中华传统文化节”即将开幕，我们班负责《岳阳楼记》专题展区。今天，我们要完成展区的第一块“文化展板”。请大家化身“策展人”，通过以下任务，共同打造一个有深度、有温度、有创意的展区！
希文    北宋
庆历/四年春，滕（ténɡ）子京/谪（zhé）守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属（zhǔ）予（yú）作文/以记之。 予（yú）/观夫（fú）巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔（xián）/远山，吞/长江，浩浩汤汤（shānɡ），横无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得无异乎？ 若夫（fú）/淫雨霏霏（fēi），连月/不开，阴风/怒号（há），浊浪/排空，日星/隐曜（yà），山岳/潜（qián）形，商旅/不行，樯（qiánɡ）倾/楫（jí）摧，薄（bó）暮/冥冥（mínɡ），虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。 至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷（qǐnɡ）；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷（zhǐ）/汀（tīnɡ）兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓（hà）月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕（xié）忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。 嗟（jiē）夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶（yé）？其必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫！微/斯人，吾谁与归？时/六年九月十五日。
③多用四字句，骈散结合，句式长短参差，错落有致。骈句：指的是结构相似，内容相关，行文木目邻，字数相等的两句话。多用四言，六言的句子排比对偶，称为“骈四俪六”。骈句以外的句子，都可称为“散句”。
北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，体现在哪些方面？
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越 明年，政通人和，百废具兴，
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，
朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫 淫雨 霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形， 商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
嗟夫！予尝求 古仁人之心，或异二者之为，何哉？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
根据课文内容和表达方式，理清文章结构层次。
文章2-4段，依次描写了怎样的洞庭风景图，并结合内容为其拟写标题。
结合第2段语句，说说作者是如何展现洞庭湖之“胜状”的？
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。
首先“在洞庭一湖”中“一”字表明巴陵胜状浓缩于洞庭湖。然后“衔远山，吞长江”中“衔”“吞”运用拟人、夸张修辞，突出洞庭湖的气势磅礴，增添了洞庭湖的层次感、动态感。最后“浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”分别从空间和时间上，展现洞庭湖的壮阔气势和阴晴变化之美。
阅读3、4段，根据表格内容勾画关键词，为两幅图画完成填空。
结合两幅画面中的描写语句，赏析景物的特点，说说分别渲染了怎样的意境。
“淫”“霏霏”写出阴雨连绵不断，毫无放晴之机，给人以压抑之感。“怒”“排”运用拟人，写风之狂，浪冲向高空的肆虐，令人生畏。“隐”“潜”运用拟人，写日星，群山被迫隐去形迹，反映天之晦暗。
“倾”“摧”侧面写风之摧枯拉朽，拥有毁灭一切的力量，无可阻挡。“虎啸”“猿啼”本是动物活动常态，然而在这“冥冥”昏暗中，显得阴森恐怖。
动静结合：“波澜不惊”之静与“沙鸥翔集”“锦鳞游泳”之动相映成趣，写出了波光明丽，水天相接的秀丽景色，画面富有层次感与生机。
色彩描绘：碧蓝的天空，翠绿的芳草，金色的水波，色彩明快亮丽。“万顷”“千里”运用夸张的修辞，说明天气晴朗，洞庭湖辽阔无际。“浮光跃金”“静影沉璧”运用比喻修辞，写出月色湖水的静谧灵动。
结合3-5段内容，思考下面问题，解读迁客骚人和古仁人的不同情怀，完成“览物之情”探究单。思考问题：①迁客骚人面对洞庭湖“淫雨霏霏”和“春和景明”的不同景象，分别产生了怎样的情感？②为什么同样的洞庭湖，会引发不同的情感？③古仁人与迁客骚人的心境有什么不同？
去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
因为心怀天下，把个人得失放在国家百姓之后。他们的快乐不是来自山水景色，而是来自天下太平、百姓安乐。
情感随个人遭遇和外界环境变化而悲喜变化，未能超脱个人得失。
引导人们跳出狭隘的个人得失，树立崇高的人生目标。
科技创新、乡村振兴、环保等事业，都需要这种主动担当的精神。
倡导“人人为我，我为人人”，与共同富裕、人类命运共同体的理念高度契合。
真正的领导者必须看得更远、担得更早、享乐在后。
这节课我们以“策展人”的身份，完成了《岳阳楼记》的专题展区任务，领略了洞庭气象万千，触摸到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想。 这份忧乐精神，穿越千年依然滚烫。希望同学们不仅把这篇课文读进心里，更要在生活中践行——有一分热，发一分光，做胸怀天下、勇于担当的时代少年。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（    ）。 A．谪守（zhé）   衔远山（xián）    浩浩汤汤（tāng） B．潜形（qiǎn）   日星隐曜（yà）    樯倾楫摧（qiáng） C．皓月（hà）   淫雨霏霏（fēi）    岸芷汀兰（tīng） D．嗟夫（jiē）   宠辱偕忘（xié）    属予作文以记之（shǔ）
A.浩浩汤汤（tāng）——shāng； B.潜形（qiǎn）——qián；D.属予作文以记之（shǔ）——zhǔ；故选C。
2.理解性默写。（1）范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是： ， 。（2）从时间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是： ， 。（3）文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。（4）表达作者旷达胸襟（情操高尚、思想境界、心态）的句子是： ， 。（5）表达作者政治抱负的句子是： ， 。
政通人和 百废具兴
朝晖夕阴 气象万千
浮光跃金 静影沉璧
不以物喜 不以己悲
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
3.《岳阳楼记》中作者写“迁客骚人”因阴晴之景产生“悲”“喜”之情，目的是（    ）。A．赞美洞庭湖景色多变 B．批评他们因外物动摇C．对比引出古仁人之心 D．表达对好友的安慰
4.下列对《岳阳楼记》内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）。A．“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。B．文章语言充分体现了汉语的音乐美：记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用对偶句，两两相对，珠联璧合。C．文章第3段和第4段，所写的景象特点截然不同，却都写了迁客骚人的“览物之情”，而这“览物之情”与“古仁人”的理念并无不同。D．文章结尾段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
1.完成本课《分层作业》。2.岳阳楼是江南名楼，无数文人登临揽胜，滕子京“刻唐贤今人诗赋于其上”。请你找出相关名篇佳作，进行积累，并解读分享。