语文太阳教学设计

这是一份语文太阳教学设计，共5页。

课题
16.太阳
课时：第1课时
备课人
博贺镇杨梅小学 刘小雯
核心素养目标：
①文化自信：朗读课文，初步学习阅读说明文的方法。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发学习自然科学的兴趣。
②语言运用：会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。体会语言文字的优美。
③思维能力：初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
④审美创造：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
思政元素：
激发学生学习科学、热爱科学的兴趣。
学习重点难点：
重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
3.学习活动设计：（第一课时）
环节一：
猜谜语导入，激发兴趣。
教师活动：
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。
2.提问：“它是谁呀？”——太阳公公
3.大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下
板书：太阳
学生活动：
根据教师所提示，猜谜语。
活动意图：
用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。
环节二：初读课文，整体感知
教师活动：
教师指导正确书写易错字：殖 蔬。
师引导学生用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
引导学生抓住关键语句进行梳理。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。（距离远）
②实际上它大得很。（体积大）
③太阳的温度很高。（温度高）
④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（与地球关系密切）2.理清层次，学会合并。
引导学生思考：内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？
5.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。
学生活动：
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
3.齐读词语表中的词语。学生用自己喜欢的方式读课文。
4.学生尝试回答：第1～3自然段是课文的第一部分，介绍了太阳的特点；第4～8自然段是课文的第二部分，介绍了太阳与地球的密切关系。（板书：特点 关系）
5.指名回答：课文从太阳距离地球远、体积大、温度高的特点以及太阳与地球的密切关系等方面介绍了太阳。
活动意图：
本单元的语文要素非常聚焦：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。为此，在提取说明要点时，可以抓住关键句，提取关键词，再进行归纳、概括。这一方法的学习，为学生提取要点、读懂文章提供了支架。记录阅读时间就是巩固前面阅读策略单元的学习。
环节三：
细读课文，交流收获
教师活动：
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
2.我们来读第一部分。板书：特点：远 大 热
3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？
生总结、汇报
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用
板书：关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？
学生活动：
1.生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.生总结、汇报：这部分介绍了太阳哪些特点？
3生说过渡句的作用。生总结，汇报：
4.生总结、汇报
此环节，我主要通过设计问题来引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。让学生了解课文内容，明确课文的结构。
4.作业设计
基础作业：1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
巩固作业：2.完成语文小练习题。
提升作业：3.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
5.板书设计

远 列数字 作比较
太阳
大 列数字
热 列数字
课时教学设计
课题
16.太阳
课时：第二课时
1.核心素养目标：
①文化自信：复习生字以及课文的主要内容。
②语言运用：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
③思维能力：能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法。体会运用这些说明方法的好处。
④审美创造：能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
思政元素：激发学生学习科学、热爱科学的兴趣。
2.学习重点难点：
重点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
难点：能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
教学准备：
课件
4.学习活动设计：（第二课时）
环节一：
复习导入
教师活动：
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）
学生活动：
学生分享
活动意图
通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。
环节二：
学习1---3自然段，品味说明方法。
教师活动：
自主学习，合作探究（出示课件12）
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 师出示句子
思考：A用了什么说明方法？
B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
2.体会描写“热”的句子：
出示句子
（太阳会发光，会发热，是个大火球……）
板书：列数字。
学生活动：
1.生交流、汇报
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）
A用了什么说明方法？有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：作比较。
.体会描写“热”的句子
A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。
生总结，汇报
B读一读，读出“热”的特点
活动意图
分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。
环节三：
总结说明方法。
教师活动：
教师小结说明方法
常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。
学生活动：
回顾已学说明方法。
活动意图
总结本课说明方法，使学生了解恰当地运用这些说明方法能更准确、清晰、生动地展示所描述的事物，更具有科学性和说服力。
5.作业设计
基础作业：抄写课文中自己喜欢的句子。搜集阅读其他说明文。
巩固作业：上网查找关于太阳的其他知识。
提升作业：上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
6.板书设计

动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
太阳关系密切 形成风
杀菌