小学英语人教版PEP（2024）六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part B表格教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part B表格教案，共3页。
单元
Unit 2
课时
第5课时
学习
目标
1.学生能够认读单词sled,ferry,Germany等
2.学生能够阅读文章并从中获取关键信息。
3.学生能够根据阅读使用Yu must... 和Dn't... 表达建议。
4.能够掌握简单的连读发音技巧
教学
重难点
1.使用Yu must...和Dn’t 时，有时候易混淆。
2.连读的发音规则不太好掌握，个别学生可能找不准或者不会区别辅音和元音。
3.国家和地区单词的发音。
学情
分析
阅读写作是整个学习中比较难的一个环节，三四五年级的学习以词汇句型为主，后期阅读慢慢出现，学生需要一定的词汇量才能更好的理解。这部分需要给与学生文章的分析和词汇的拓展，促进阅读能力的提升。
导入之后给学生一定的时间进行阅读，帮助学生进行，帮助学生提取文章信心，各个国家使用的交通工具类型，最后可以让学生根据自己提取的信息完成完整的对话，完成综合性的练习。
阅读的提升需要一定的时间和阅读量，仅仅课上的学习还是比较困难的，老师课下可以给学生推荐一些简单的阅读材料，让学生之间互相交流，提高阅读能力。
教学
工具
PPT，课文视频，音频
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法，TPR教学法
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
Part 1：
Warm up。课前热身。
Step I: Warm up
T:Befre ur class, let’s enjy a sng.
Listen the sng.
T:D yu like this sng?I like it, t. OK. After relaxing, let’s begin ur class.
本环节通过一首歌曲进行热身，活跃课堂氛围。
Part 2 ：
Pre-reading。阅读前。
Step II: Pre-reading:
1.Let’s play
T:Nw Let’s play a game. Let’s make a sentence accrding t the turntable.
2. Free talk
T:Hw d yu g t schl? Talk abut it with yur partner.
3.Let’s think
T:What ther ways can yu think f t g t schl?
本环节主要为阅读做准备，讨论交通方式，导入课堂。
Part 3：
While-reading。阅读文章，回答问题。
Step III:Let’s talk:
1.Lead in
T:Grandpa is ill. Rbin is reading a magazine t him.
2.Read and chse
T:What is Rbin reading abut? Nw read the passage quickly and chse the right answer.
T: Which ne?
S:Different ways t g t schl.
3.Read and answer
T:Nw let’s read carefully, and find the traffic vehicles in the passage. First let’s read the paragraph ne.
S:On ft.
T:Gd! Nw let’s read these tw wrds “Munich” “Germany”
T:Nw let’s read the paragraph tw.
S:By sled.
T:Lk at the picture, what’s the meaning f “sled”
S:雪橇
T:Gd. Let’s read sled fr three times.
S:sled;sled;sled
T:Gd, lk at this ne. Fllw me “Alaska”
T:Nw paragraph three. Hw did they g t schl?
S:By subway.
T:Well dwn. Paragraph fur, hw did students in Sctland g t schl?
S:By ferry, and by plane.
T:Great! Nw fllw me “ferry”
S: “ferry”
4.Let’s answer
T:Accrding t the passage. Hw many ways t g t schl can yu find in the text? Underline them.
S:Five;n ft/by sled/by subway/by ferry/by plane
T:Des everyne in the text g t schl?
S:N, Rbin desn’t g t schl.
5.Let’s match
T:Nw let’s match the place with the picture.
6.Let’s find
T:Nw read the paragraph 4 careful. Find ut why did the students g t schl by plane.
S:Because the ferry didn’t wrk.
T:Gd. Nw please cmplete the passage.
本环节通过快读、慢读、练习等环节，阅读文章，捕获关键信息。掌握阅读技能。
Part 4：
Pst-reading。读后巩固。
Step IV: Pst-reading:
1.Make a mind map
T:Nw let’s make a mind map accrding t the passage.
2.Let’s retell
T:Let’s retell the passage. Please fill in the blank accrding t read and write.
3.Chse and say
T:Lk at these tw charts, please give sme suggestins t the students in the passage.
4.Listen, lk and say
T:Listen and find the rules.
T:Nw let’s learn “Linking”, What is “linking”, let’s read it.
T:Nw read the sentences and find ut the “linking”
5.Exercises
T:Match the phrases with the picture.
T:Read and chse.
本环节通过构建思维导图，复述等复习文章，并学习连读知识，最后通过一些练习进行巩固加强。
Part 5：
Summary。总结本节课学习内容。
Step V:Summary
T:What wrds did we learn tday? Please list the names f places, and hw did their students g t schl?
通过提问的方式让学生们自己总结本节课所学内容。
Part 6：
Hmewrk。布置作业
Step VI:Hmewrk
Make a safety chart.
通过布置作业巩固复习本节课单词以及句型。
板书设计： Unit 2 Ways t g t schl
Part A Let’s try&Let’s talk
Munich，Germany n ft Yu
Alaska，USA by sled Dn’
Beijing, China by subway
Papa Westray,Sctland by ferry/plane
教学反思：本节课是一节阅读课。首先用一首歌曲导入课堂，增强课堂氛围。然后通过自由讨论上学方式做阅读前的准备。在阅读中，通过找出交通方式等一系列问题学习文章，获取关键信息。读后制作思维导图，让文章结构更加明了，并进行复述巩固。并学习连读的相关知识以及练习。教学环节层层相扣，让学生能够充分理解文章。