小学统编版（2024）西江月・夜行黄沙道中教案设计

这是一份小学统编版（2024）西江月・夜行黄沙道中教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是统编版小学语文六年级上册第一单元《古诗词三首》中的宋词篇目，是南宋词人辛弃疾的经典田园词作。本单元以“自然之美、生活之趣”为主题，聚焦引导学生感受自然景物、体悟作者真情。这首词以夜行黄沙岭的所见所闻为线索，融合视觉、听觉、嗅觉多种感官描写，勾勒出清新灵动的乡村夏夜图景，语言质朴、意境悠远。作为小学阶段为数不多的宋词篇目，本课既是对古诗词诵读积累的延伸，也是学生感知词的文体特点、学习借景抒情写法的重要载体，贴合新课标高段古诗文教学“诵读积累、体悟意境、涵养审美”的核心要求。
二、核心素养目标
1. 语言运用：正确、流利、有感情地诵读并背诵全词，精准掌握“惊鹊、鸣蝉、社林、忽见”等重点字词释义，能够完整梳理词句意思，规范积累古典诗词写景词句。
2. 思维能力：通过抓取关键词句、结合生活体验，想象词中乡村夏夜画面，梳理词人夜行的行踪与所见所感，学会多角度赏析写景诗词。
3. 审美创造：体悟词中静谧又鲜活的田园夏夜之美，感受词人闲适愉悦、热爱自然与生活的心境，提升古典诗词审美鉴赏能力。
4. 文化自信：了解宋词的文体特点，感受中华古典田园诗词的独特魅力，积淀传统文化底蕴。
三、教学重难点
1. 教学重点：诵读背诵全词，理解词句大意，想象词中描绘的乡村夏夜美景。
2. 教学难点：体会词人借夜景抒发的闲适情怀，掌握多感官写景的表达方法，理解“忽见”蕴含的心境变化。
四、教学方法
1. 诵读感悟法：通过自由读、指名读、配乐读、齐读分层诵读，在读中悟情、在读中入境。
2. 情境教学法：结合夜景图片、轻柔配乐，创设夜行黄沙岭的情境，助力学生想象意境。
3. 问题引导法：层层设问，聚焦重点词句，引导学生自主探究、深度思考。
4. 差异化教学法：分层设计提问、练习与作业，适配学困生、中等生、优等生学情。
五、教学过程（40分钟/1课时）
（一）情境导入，初识词文（5分钟）
1. 教师话术：同学们，我们曾学过许多描写四季美景的古诗，有春日繁花，有秋日硕果。今天，我们将跟随南宋词人辛弃疾的脚步，走进乡村的夏夜，开启一场山间夜行之旅。古人用诗写景，也用词抒情，今天我们学习的就是一首经典宋词《西江月·夜行黄沙道中》。
2. 板书课题，指导认读：“西江月”是词牌名，决定词的格律节奏；“夜行黄沙道中”是题目，点明时间、地点、事件。
3. 师生互动操作：教师提问“大家结合题目猜一猜，这首词会写哪些内容？”，学困生简单作答，中等生补充，优等生完整概括。教师总结：题目告诉我们，词人夜晚行走在黄沙岭的道路上，记录了沿途的所见所闻。
（二）初读词文，读准字音（7分钟）
1. 出示课本原文，全班齐读标注：
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
2. 教师范读：语速舒缓、停顿分明，读出词的韵律和夜景的静谧感，重点示范“忽见（xiàn）”“别枝”的读音与停顿。
3. 分层朗读指导：
（1）自由读：要求读准字音、读通词句，圈出不认识的字词，学困生可借助拼音和注释朗读。
（2）指名读：随机抽取不同层次学生朗读，教师针对性点评。话术：“这位同学字音读得很准确，‘鹊’‘蝉’读音标准，如果能放慢语速，读出夜晚的安静就更好了。”
（3）齐读巩固：全班齐读，统一节奏，纠正读音误区，重点强调“见”读xiàn，是显现、出现的意思。
（三）精读品析，体悟意境（20分钟）
1. 品读上阕，感知夏夜生机
教师讲解：词的上阕聚焦夏夜乡村美景，我们逐句品读，看看词人夜晚行路看到了什么、听到了什么、闻到了什么。
（1）解读“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。教师话术：“明月高悬，月光洒在树枝上，惊醒了枝头栖息的喜鹊；夜半时分，清凉的晚风拂过，传来阵阵蝉鸣。”重点讲解“别枝”是横斜的树枝，“惊鹊”点明夜色静谧，轻微月光便惊动飞鸟，以动衬静。
师生互动：提问“这两句用到了哪些景物？营造了怎样的氛围？”，引导学生回答景物有明月、树枝、喜鹊、清风、蝉，氛围安静又灵动。
（2）解读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。教师讲解：夏夜稻田飘香，阵阵花香扑面而来，田间的蛙声此起彼伏，仿佛在争相诉说丰收的年景。这里运用嗅觉和听觉描写，稻花飘香预示丰收，蛙声阵阵尽显乡村生机。
师生互动：提问“词人行走在稻田边，闻到稻花香、听到蛙声，心情会是怎样的？”，引导学生体会词人喜悦、闲适的心情。
2. 品读下阕，体悟心境变化
教师讲解：随着脚步前行，山间景色发生了变化，我们继续品读下阕，感受词人的所见所感。
（1）解读“七八个星天外，两三点雨山前”。教师话术：天边残留着稀疏的星光，山前飘起零星细雨，寥寥几笔勾勒出夏夜天气微变的灵动画面，简洁又传神。
师生互动：提问“‘七八个’‘两三点’数量词有什么妙处？”，优等生作答，教师补充：数量词贴合实景，写出星光稀疏、细雨零星的轻柔之感，画面朦胧优美。
（2）解读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。教师讲解：“旧时”是往日、从前，“社林”指土地庙旁的树林。词人夜行山间，行至溪桥转弯处，往日熟悉的茅店忽然出现在眼前，暗藏惊喜之感。
师生互动：分层提问，学困生回答“词人看到了什么？”，中等生回答“‘忽见’体现了词人怎样的心情？”，优等生总结“这句词蕴含的意境之美”。教师总结：行路偶遇小雨，本有一丝慌乱，忽见旧居，瞬间心生惊喜，心境由平缓转为愉悦。
3. 整体梳理：全班配乐齐读全词，闭上眼睛想象完整画面，教师引导学生串联画面：月夜、清风、鸣蝉、稻田、蛙声、疏星、细雨、茅店，构成一幅鲜活的乡村夏夜夜行图。
（四）总结升华，熟读成诵（8分钟）
1. 整体总结：这首词以夜行轨迹为线索，调动多种感官描写乡村夏夜景色，动静结合、情景交融，既写出了自然之美，也抒发了词人热爱田园、闲适恬淡的心境。
2. 分层背诵：学困生跟随提示背诵，中等生独立背诵，优等生尝试带着情感配乐背诵。
3. 师生互动：随机抽查背诵，针对性点评，纠正停顿、情感问题。
六、作业设计（差异化分层）
1. 基础作业（全员完成）：熟练背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》，规范书写重点字词释义。
2. 提升作业（中等生、优等生完成）：用自己的话描绘词中的夏夜画面，字数100字左右。
3. 拓展作业（优等生选做）：搜集辛弃疾其他田园诗词，摘抄积累，简单说说诗句意境。
七、结语板块
本节课我们品读了辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，领略了乡村夏夜的静谧与鲜活，体会了词人闲适愉悦的心境。短短一首小词，寥寥数语，便勾勒出绝美自然画卷，这就是古典诗词的魅力。希望同学们今后善于观察生活、感受自然，在诗词中发现美、体悟美、传承美。
八、板书设计（简练规范）
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
上阕：月、鹊、风、蝉→静谧生机（喜丰年）
下阕：星、雨、茅店→路转忽见（有惊喜）
主旨：赏田园夜景，抒闲适之情