教科版（2024）四年级上册（2024）8. 保护听力图文ppt课件

这是一份教科版（2024）四年级上册（2024）8. 保护听力图文ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，情境导入，外耳道，鼓膜模拟实验，记录单，课堂总结，作业布置，板书设计，课堂练习，分贝仪等内容，欢迎下载使用。
为什么射击运动员比赛时要戴耳罩？耳罩有什么用？
保护耳朵，防止枪声太响损伤听力
耳朵是怎样听到声音的？
生活中，我们应该怎样保护听力？
三、探索（活动一：观察人耳结构，推测功能）
耳郭：外耳部分，像喇叭，收集声音。
外耳道：声音的通道，像隧道。
鼓膜：很薄有弹性的膜，能振动。
耳蜗：内耳部分，将振动转化为信 号传给大脑。
声音从外到内的传播路径：耳郭收集声音→外耳道传递→鼓膜振动→耳蜗转化→听觉神经→大脑。
三、探索（活动二：鼓膜模拟实验）
1、杯子模拟外耳道或鼓室，气球皮模拟鼓膜，2、细沙/碎纸屑模拟便于观察振动的指示物，3、音叉模拟声源。
实验1：不同强度声音对鼓膜的影响。
将气球皮蒙在杯口，用橡皮筋绷紧，上面放少量细沙。用音叉在相同距离（如5cm）处轻敲（弱声）和重敲（强声），观察细沙的振动情况。
实验2：模拟鼓膜穿孔。
用大头针将气球皮刺破一个小洞。再在同样距离重敲音叉，观察细沙的振动。
1.声音强弱与鼓膜振动有什么联系？声音过强会对鼓膜造成什么影响？
声音越强，鼓膜振动幅度越大；声音过强可能损伤鼓膜，导致听力下降甚至鼓膜穿孔。
2.为什么鼓膜穿孔会影响听力？
因为鼓膜无法正常传递振动到内耳，声音传导受阻。
3.我们应该怎样保护听力？
不随意掏耳朵、避免长时间戴耳机、不在大音量环境久留、遇到巨响时张嘴或捂耳、公共场所轻声说话等。
人长期处于大音量环境中，听力会受到伤害。音量大小的测量单位叫“分贝”, 相应的测量仪器叫分贝仪。尝试用分贝仪 测量我们说话时的音量。
音量大小的测量单位叫“分贝”（dB），分贝仪可以测量声音的强度。用手机分贝仪App现场测量教室安静时的音量（约30-40dB）、正常说话音量（约50-60dB）、大声喊叫（约80-90dB）。
强调：长时间处于90分贝以上的环境会损伤听力。
①人耳结构：耳郭、外耳道、鼓膜、耳蜗；②声音使鼓膜振动，传入内耳；③声音过强会损伤鼓膜；④保护听力：避免强声、不掏耳朵、轻声说话等。
必做探究作业： ①向家长介绍人耳的结构和鼓膜的作用，演示鼓膜模拟实验。 ②用分贝仪App（或在家长帮助下）测量家里的电器（如吸尘器、电视机、音响）的音量，记录哪些超过了安全范围。选做探究作业： 写一份“家庭听力保护倡议书”，贴在冰箱上。
3.8保护听力一、人耳的结构与功能耳郭 → 收集声音外耳道 → 传递声音（通道）鼓膜 → 将声音振动转化为机械振动（薄、有弹性）耳蜗 → 将振动转化为信号传给大脑二、鼓膜模拟实验轻敲音叉 → 沙子轻微跳动 → 鼓膜微振重敲音叉 → 沙子剧烈跳动 → 鼓膜大幅振动刺破气球皮 → 沙子几乎不动 → 鼓膜穿孔→听力下降三、声音过强的危害鼓膜振动幅度过大 → 损伤鼓膜 → 听力下降甚至穿孔四、拓展：分贝（dB）正常说话：50-60dB；超过90dB有害听力
1、人耳中像喇叭一样收集声音的结构是________，声音的通道是________。2、鼓膜很薄且有弹性，声音能使它________，从而将声音传递到内耳。3、鼓膜模拟实验中，用气球皮模拟________，用细沙的________程度反映振动的强弱。4、音量大小的测量单位是________，测量仪器叫________。
1、下列行为中，对保护听力不利的是（ ）A. 长时间戴耳机听音乐 B. 遇到巨响时张开嘴巴C. 在公共场所轻声说话 D. 不用尖锐物品掏耳朵2、鼓膜的主要功能是（ ）A. 收集声音 B. 传递声音并产生振动C. 将振动转化为信号 D. 保护外耳道3、下面哪种情况最可能损伤鼓膜？（ ）A. 在图书馆安静地看书 B. 长期在建筑工地工作不戴耳塞C. 用温水清洗外耳 D. 听音乐时音量调到30%
1、耳郭的主要作用是美观，与听力无关。（ ）2、声音越强，鼓膜振动的幅度越大。（ ）3、鼓膜穿孔后可以通过手术修复，但平时应避免损伤。（ ）4、只要自己感觉声音不大，就不会损伤听力。（ ）
题目：在“鼓膜模拟实验”中，小明用气球皮蒙住杯口，上面放少量细沙。他用音叉在相同距离处分别轻敲和重敲，观察细沙的跳动情况。然后他用针将气球皮刺破一个小孔，再次重敲音叉。（1）轻敲音叉时，细沙的跳动情况怎样？重敲时呢？这说明了什么？（2）刺破气球皮后，重敲音叉时细沙的跳动发生了什么变化？这模拟了人耳的什么情况？（3）结合实验，请说明为什么长时间处于大音量环境中会损害听力。