语文五年级上册风向袋的制作教学设计

这是一份语文五年级上册风向袋的制作教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标

1. 默读课文，能按照步骤说出风向袋的制作过程。
2. 学习作者有条理地介绍事物的方法，体会运用列数字、举例子等说明方法的好处。
3. 培养学生的动手实践能力和观察能力，激发学生对科学探究的兴趣。

二、教学重难点

1. 教学重点
理解课文内容，掌握风向袋的制作步骤和方法。
学习作者按顺序、有条理地说明事物的写作方法。
2. 教学难点
体会说明方法在文中的作用，并能在实际写作中运用。
引导学生在制作风向袋的过程中，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

三、教学方法

1. 直观演示法：通过展示风向袋的实物或图片，以及制作过程的视频，让学生直观地了解风向袋的样子和制作方法。
2. 实践操作法：组织学生分组进行风向袋的制作，让学生在实践中掌握制作技巧，提高动手能力。
3. 小组合作学习法：安排学生进行小组讨论、合作制作风向袋，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与学习。
4. 阅读指导法：引导学生默读课文，理解课文内容，学习作者的表达方法，提高学生的阅读理解能力。

四、教学过程

（一）导入新课
1. 谈话导入：同学们，在日常生活中，我们经常会感受到风的存在。风有大小和方向之分，那你们知道怎样才能准确地判断风向吗？（学生自由发言）
2. 展示风向袋的图片或实物，让学生观察风向袋的样子，提问：你们知道这个东西是什么吗？它是用来做什么的？（学生回答后，教师介绍风向袋的作用：风向袋是一种用于测定风向的简易装置，在气象观测、户外活动等方面都有广泛的应用。）
3. 引出课题：今天，我们就一起来学习如何制作一个风向袋。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知
1. 学生默读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要介绍了什么内容？
2. 检查生字词的学习情况。
多媒体出示生字词，指名认读，正音。
运用多种方式理解词语的意思，如联系上下文、结合生活实际、找近义词反义词等。对于“锥形”“尼龙纱巾”“支撑”等较难理解的词语，教师进行详细讲解，并结合图片或实物帮助学生理解。
3. 指名回答课文主要内容，教师相机板书：制作材料、制作步骤、注意事项。
4. 引导学生梳理文章结构：课文第1自然段引出制作风向袋的话题，第2 7自然段详细介绍了风向袋的制作过程，包括制作材料、制作步骤和注意事项，最后第8自然段总结制作风向袋的意义。

（三）精读课文，学习制作方法
1. 学习制作材料
指名朗读课文第2自然段，思考：制作风向袋需要哪些材料？
学生找出相关句子，如“准备材料和工具：竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等。”
教师让学生拿出提前准备好的材料，对照课文，认识各种材料。
提问：这些材料都有什么作用呢？（学生自由发言，教师适时点评）
2. 学习制作步骤
小组合作学习课文第3 6自然段，讨论：风向袋的制作步骤是怎样的？
小组汇报交流，教师引导学生梳理制作步骤，并板书：
第一步：缝制口袋。用尼龙纱巾或其他较轻的纺织品制作一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋长40 50厘米。
第二步：穿绳。在口袋底边中心处穿一个小孔，用塑料绳穿过小孔，在绳的两端系上一个结，使口袋能收口。
第三步：固定竹竿。将细铁丝弯成一个直径约20厘米的圆形，用尖嘴钳将圆形铁丝两端各留5厘米的长度，然后将两端铁丝交叉拧在一起，制成一个圆形铁圈。将圆形铁圈固定在竹竿的一端，使铁圈与竹竿垂直。
第四步：安装口袋。把口袋系在竹竿上，使口袋口朝上，袋口边缘用针线缝在铁圈上，注意要缝得牢固。
教师结合图片或制作过程的视频，详细讲解每一步的制作方法和要点，强调制作过程中的注意事项，如缝制口袋时要注意线的紧密程度，固定铁圈时要确保与竹竿垂直等。
学生边听边看，对照自己手中的材料，初步了解制作过程。
3. 学习注意事项
自主学习课文第7自然段，思考：制作风向袋时需要注意哪些事项？
学生自学后，指名回答，找出相关句子，如“使用工具时要注意安全。在缝制口袋时，线要缝得紧密，否则口袋容易破损。在固定铁圈和竹竿时，要确保铁圈与竹竿垂直，否则风向袋可能无法正常使用。”
教师强调安全事项，提醒学生在使用尖嘴钳等工具时要小心，避免受伤。同时，再次强调制作过程中的关键要点，让学生牢记在心。

（四）课堂互动，制作风向袋
1. 分组制作风向袋
教师将学生分成若干小组，每组4-6人，为每组发放制作风向袋的材料和工具。
学生按照课文中介绍的制作步骤，在小组内分工合作，开始制作风向袋。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解决学生在制作过程中遇到的问题。
鼓励学生在制作过程中积极思考，创新制作方法，但要确保制作的风向袋符合基本要求。
2. 制作过程交流
在制作过程中，每组推选一名代表，向其他小组介绍自己小组的制作进展和遇到的问题，以及是如何解决问题的。其他小组的同学可以提出建议和意见，共同交流制作经验。
教师适时参与小组交流，对学生的创意和解决问题的方法给予肯定和鼓励，同时对存在的共性问题进行集中讲解和指导。
3. 作品展示与评价
各小组完成风向袋的制作后，进行作品展示。每个小组将制作好的风向袋挂在教室的指定位置，向全班同学展示。
开展小组互评和教师评价。小组互评时，每个小组推选一名评委，按照制作的准确性、牢固性、美观性等方面的标准，对其他小组的作品进行评价，并给出相应的分数。教师评价时，从整体效果、制作技巧、团队合作等方面进行综合评价，对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，如颁发小奖品或给予口头表扬。
引导学生对评价结果进行反思和总结，让学生明白自己在制作过程中的优点和不足之处，以便在今后的实践活动中不断改进和提高。

（五）拓展延伸
1. 引导学生思考：除了课文中介绍的制作方法，你还能想到其他制作风向袋的材料和方法吗？鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
学生自由发言，分享自己的创意和想法。教师对学生的创意进行点评和引导，鼓励学生在课后尝试用不同的材料和方法制作风向袋。
2. 让学生了解风向袋在实际生活中的应用，如气象观测、航海、农业等方面，拓展学生的知识面，激发学生对科学知识的探索欲望。
教师通过图片、视频或文字资料等方式，向学生介绍风向袋在不同领域的应用场景和作用，让学生感受到科学知识与实际生活的紧密联系。

（六）课堂小结
1. 回顾课文内容，提问：这节课我们学习了《风向袋的制作》，你学到了什么？
学生回顾风向袋的制作材料、制作步骤、注意事项以及在制作过程中的收获和体会，自由发言。
2. 教师总结：这节课我们通过学习课文，了解了风向袋的制作方法，并且亲自动手制作了风向袋。在这个过程中，我们不仅锻炼了自己的动手能力，还学会了如何有条理地介绍事物的制作过程。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续保持对科学探究的兴趣，勇于尝试，不断创新，用自己的双手创造出更多美好的事物。

（七）布置作业
1. 回家后，向家人介绍风向袋的制作方法，并和家人一起制作一个风向袋。
2. 观察风向袋在不同天气情况下的变化，记录风向和风力的大小，写一篇观察日记。