小学科学第三单元 声音5. 设计我们的乐器精品学案设计

这是一份小学科学第三单元 声音5. 设计我们的乐器精品学案设计，共10页。学案主要包含了明确课堂制作任务，设计简易乐器，填写设计方案，制作乐器完整流程与选材要求，乐器对比评估，寻找优缺点，课堂板书梳理 + 课堂总结，布置课后作业 + 下课等内容，欢迎下载使用。
无声试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
师：同学们，上课！请大家坐端正，今天我们继续学习《声音》单元的最后一课 ——《设计我们的乐器》。在前面几节课里，我们已经知道声音是由物体振动产生的，物体振动快慢不同，发出的音调高低也不一样。大家回忆一下，哪些东西振动能发出高低不同的声音？ 生：橡皮筋、钢尺、水杯、吸管…… 师：大家记得都非常清楚！那老师有一个新问题想问问大家：既然身边这么多物品都能振动发声，我们能不能利用家里、教室里随处可见的废旧材料，亲手设计、制作一件属于自己的简易小乐器呢？ 生：能！ 师：没错，今天这节课我们的核心任务，就是用身边普通材料，打造一件可以正常演奏旋律的自制乐器。大家先思考一个问题：在动手制作乐器之前，我们第一步应该做什么？直接拿材料乱做吗？ 生：不能，要先想好怎么做、画图纸！ 师：这位同学思考特别严谨，制作乐器不能盲目动手，完整流程要先规划、再设计、后制作、最后调试评价。接下来我们一步步完成今天的学习任务。
一、明确课堂制作任务
（PPT：提出和聚焦问题、明确任务） 师：我们先来清晰本节课的两大任务。第一，利用身边常见废旧材料，独立或小组合作完成一件简易乐器；第二，完成乐器后，用它完整演奏一段《小星星》旋律。大家看屏幕上的乐谱，这段旋律一共包含 6 个基础音：1、2、3、4、5、6，对应的歌词是 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。 师：也就是说，我们制作的乐器至少要能区分出这 6 种高低不同的音调，才能完整演奏曲子。如果你的乐器只能发出 1-2 种声音，就没办法完成演奏任务啦。 师：那做完乐器，我们怎么判断这件乐器做得好不好？总不能凭感觉打分吧？为了公平客观，我们需要一起制定统一的乐器评价标准，大家看表格。 （出示乐器评价标准表格） 师：表格分为三大评价维度，分别是音的数量、音准情况、外观做工，每个维度分优秀、良好、合格三个等级，我带大家逐条解读：
音的数量：优秀等级需要能稳定发出 5 个及以上不同音调；良好是 4 个音；合格只有 1-3 个音。
音准情况：优秀代表每个音调都准确，没有杂音跑调；良好存在 1-2 个音不准；合格大部分音调都跑偏。
外观结构：优秀做工精细、粘贴牢固、装饰美观；良好做工普通，没有明显破损；合格做工粗糙，零件容易脱落。 师：等大家全部完成制作后，我们就按照这个标准小组互评，评选出班级优秀自制乐器。
二、设计简易乐器，填写设计方案
（PPT：设计方案、设计记录单） 师：确定任务和评价标准后，进入最重要的环节 —— 绘制乐器设计方案，也就是制作前的计划书。每一组都有一张 “我们的乐器” 设计图记录单，上面需要填写四项关键内容，我给大家举两个范例。
范例 1：弹拨类 —— 自制小吉他
师：第一种乐器是自制吉他，我们先填写记录单： ①乐器发声方式：拨动橡皮筋振动发声； ②音调变化方式：改变橡皮筋松紧、长短，越紧、越短音调越高； ③所需材料：硬纸盒、多根粗细不同橡皮筋、胶带、保鲜膜筒、彩纸； 师：设计图上要画出纸盒琴身、橡皮筋琴弦、加长琴筒，标注清楚每一部分的作用。
范例 2：吹奏类 —— 排箫
师：第二种是吹奏乐器排箫，它依靠吸管内部空气柱振动发声，设计要点： ①发声方式：吹气，空气柱振动； ②音调变化：吸管越短，内部空气柱越短，音调越高； ③材料：7 根长短不一吸管、胶泥、胶带、彩纸、剪刀； 设计要求：吸管一端用胶泥完全密封，吹口一端对齐固定。
范例 3：打击类 —— 打碗水杯琴
师：第三种是打击乐器水杯琴，原理和前两种完全不同，记录单填写要点： ①发声方式：小木棒敲击碗体、碗内水体振动； ②音调变化：碗里水越少，音调越高；水越多，音调越低；敲击力度越大，声音音量越大；力度越小音量越小； ③材料：5 个相同瓷碗、清水、木质小敲击棒。 师：现在给大家三分钟小组讨论，选择你们小组想要制作的乐器类型，完成设计草图，写清材料、工具、发声原理、音调调节方法，等下随机抽查小组分享设计方案。 （预留 3 分钟小组讨论绘图，教师巡视指导） 师：时间到，有没有小组愿意分享自己的设计？好，第三组来说说你们准备做什么乐器，怎么改变音调？ 生：我们做排箫，剪长短不一样的吸管，短吸管声音高，长吸管声音低。 师：设计思路非常清晰，记得制作时吸管长度差距要明显，音高区分才清楚。
三、制作乐器完整流程与选材要求
（PPT：制作乐器实施计划、选材考量因素） 师：设计方案定稿后，我们就进入动手制作环节，完整制作步骤分为四步：选择材料→加工裁剪材料→组装拼接→装饰调试。很多同学做的时候容易出错，核心问题都出在选材，我们先来学习挑选材料要考虑 6 个关键点：
发声效果：材料必须能顺畅振动，能做出高低不同音调。比如硬纸盒适合做琴身，中空吸管适合做吹奏乐器；实心塑料块很难振动，不推荐使用。
易加工、软硬合适：材料方便剪刀裁剪、胶带粘贴，不能过硬，避免大家裁剪费力、划伤手。
牢固耐用：组装后不容易断裂变形，橡皮筋、吸管、纸盒这类材料粘接后稳定性强。
安全环保：材料无尖锐边角、无毒无味，禁止使用玻璃、尖锐金属片，防止划伤。
易得便宜：优先选用废旧生活用品，不用额外花钱，纸盒、吸管、皮筋、塑料碗都符合要求。
尺寸重量合适：体积小巧，方便手持演奏，不要做过大过重的乐器。 师：选好材料后，制作操作也要遵守规范步骤，我给大家总结实操小贴士：
提前按设计图测量标记，再裁剪，减少尺寸误差；
小组分工合作：有人裁剪、有人粘贴、有人调音，提升效率；
分步制作，边做边调试：组装一小部分就试音，发现音调不对立刻调整，不要全部做完再返工；
剪刀、美工刀统一朝桌面内侧裁剪，禁止对着同学，注意操作安全；
预留调试修改时间，出现皮筋松动、吸管漏气、水量不合适等问题及时调整。
分乐器分步讲解制作步骤
1. 自制小吉他制作步骤
师：想做吉他的同学严格按照这四步操作： ①取硬纸盒，用胶带画圆圈，小心剪开圆形共鸣孔； ②把多根橡皮筋横向套在纸盒上，用胶带固定两端，区分松紧； ③纸盒侧面开孔，尺寸匹配保鲜膜筒，彩纸包裹纸筒插入孔内，加长共鸣； ④用裁剪剩下的硬纸片剪出拨片，用来拨动橡皮筋演奏。
2. 排箫制作步骤
师：制作排箫材料：7 根吸管、剪刀、胶泥、胶带、彩纸。 ①用剪刀把吸管剪成 7 根不同长度，长短差距拉开； ②每根吸管底端用胶泥完全封堵，不能漏气，漏气会导致没有声音； ③所有吸管吹口一端对齐，并排靠紧，胶带多层缠绕固定； ④最后用彩纸包裹装饰，完成后逐根吹气，调整吸管长度校准音调。 重点提醒：使用剪刀剪吸管时，手指远离刀口，避免划伤。
3. 水杯琴（打碗）制作步骤
①摆放 5 个一模一样的碗，依次倒入不同高度清水； ②拿小木棒逐个敲击碗壁，仔细辨别音调高低； ③反复增减水量，让 5 个碗发出由低到高 5 个不同音阶。
四、乐器对比评估，寻找优缺点
（PPT：评估制作的乐器、自制乐器 vs 成品乐器对比） 师：大家基本完成乐器制作后，我们一起来对比，我们亲手做的简易乐器，和商店里购买的正规乐器有哪些差别？
音调音准方面
师：自制排箫、皮筋琴，我们手工裁剪吸管、调节皮筋松紧，很容易出现长度误差，音调不准，很难吹出标准 123456 音阶；商店乐器是工厂机器精准加工，尺寸统一，音准稳定，能流畅演奏完整乐曲。
音色音质方面
师：自制乐器材料简陋，吸管切口不平整、纸盒单薄，演奏时杂音大，声音单薄刺耳；成品乐器管壁、琴身厚薄均匀，管口打磨光滑，声音圆润饱满，没有多余噪音。 师：虽然我们的自制乐器比不上专业乐器，但这是我们自己动脑设计、亲手制作的成果，通过调整材料、长短、松紧、水量，我们就能不断优化音准，这也是科学探究的乐趣。
五、课堂板书梳理 + 课堂总结
（出示板书 PPT） 师：我们结合板书，回顾本节课全部知识点。
一、四大乐器发声核心规律
吹奏乐器（排箫）：空气柱振动 → 吸管越短，音调越高
弹拨乐器（皮筋吉他）：橡皮筋振动 → 皮筋越短、越紧，音调越高
打击乐器（水杯琴）：杯体 + 水体振动 → 碗内水越少，音调越高
拉弦乐器（简易二胡）：琴弦振动 → 琴弦越短、越紧，音调越高
二、完整制作流程
选定乐器类型→绘制设计图纸→动手加工制作→反复调试优化→展示互评评价
三、核心科学规律
物体结构发生渐变→振动快慢发生渐变→发出音调高低渐变 师：本节课我们完整走完了 “提出问题 — 设计方案 — 动手制作 — 测试调试 — 评估改进” 的科学探究全过程，大家不仅锻炼了动手能力，更理解了声音音调背后的科学原理。生活里随处可见的废旧物品，只要合理利用、改变结构，就能变成能演奏的小乐器，科学藏在我们身边每一处，也不断改变、丰富我们的生活。
六、布置课后作业 + 下课
师：最后布置今天的课后作业，请大家回家之后，继续优化改进自己课堂制作的乐器：
调整吸管长度、橡皮筋松紧、碗中水量，修正不准的音调；
用彩纸、贴纸美化乐器外观；
熟练使用自制乐器完整演奏《小星星》，下节课带来班级展示。 师：今天的科学课到此结束，同学们下课！