专题01 二次根式（暑假复习讲义）新九年级数学新教材人教版含答案

这是一份专题01 二次根式（暑假复习讲义）新九年级数学新教材人教版含答案，共10页。学案主要包含了二次根式，最简二次根式与同类二次根式，二次根式的运算等内容，欢迎下载使用。
01 复习目标→ 明考向、知权重、晓关联、以目标导学，以考向定标
02 知识重构 → 系统讲解重难核心知识，重构整合形成体系
03 题型突破 → 汇总常考题型，举一反三，方法提炼
题型1 二次根式、最简二次根式、同类二次根式
题型2 根据二次根式有意义条件求范围
题型3 根据二次根式有意义求值与化简
题型4 含隐含条件的参数范围化简二次根式
题型5 复杂的复合二次根式化简
题型6 二次根式的混合运算
题型7 二次根式中的分母有理化
题型8 二次根式运算中的新定义型问题
题型9 二次根式运算中的规律探究问题
04综合通关 → 综合演练，梯度设题；查漏补缺，闭环收官
05错题留痕 → 预留固定区域，记录错题题号、错因与正解
知识点一 二次根式
1.二次根式的概念:一般地，我们把形如a （a≥0）的式子的式子叫做二次根式，称为 称为二次根号．如都是二次根式.
2.二次根式满足条件：（1）必须含有二次根号；（2）被开方数必须是非负数.
3.二次根式有无意义的条件
①二次根式有意义：被开方数为非负数，即a有意义⇔a≥0；
②二次根式无意义：被开方数为负数，即a无意义a0)，勿忽略范围。
- 加减：先化最简，合并同类二次根式，系数相加减，根号不变。
- 结果：分母有理化，必为最简形式。
即时即练1.计算：
(1)；
(2)．
【答案】(1)
(2)
【知识点】二次根式的混合运算
【分析】本题考查了二次根式的混合运算，正确掌握相关性质内容是解题的关键．
（1）先算乘除法以及去括号，再计算加减，即可作答．
（2）先根据完全平方公式，平方差公式展开，再计算加减，即可作答．
【详解】（1）解：
（2）解
2.像，，两个含有二次根式的代数式相乘，积不含有二次根式，我们称这两个代数式互为“有理化因式”．例如与，与等都是互为“有理化因式”．进行二次根式运算时，利用“有理化因式”可以化去分母中的根号．
(1)化简：① ．② ．
(2)计算
(3)已知，，，试比较a，b，c的大小，并说明理由．
【答案】(1)①，②
(2)
(3)
【知识点】二次根式的混合运算、分母有理化、比较二次根式的大小
【分析】本题考查了分母有理化，平方差公式，二次根式的混合运算．熟练掌握分母有理化，平方差公式，二次根式的混合运算法则是解题的关键．
（1）①根据，再计算求解即可；②根据，再计算求解即可；
（2）先将括号中的每一项分母有理化，进一步计算求解即可；
（3）由题意得，同理：，，则，进而可得．
【详解】（1）解：①，
故答案为：；
②解：，
故答案为：；
（2）解：
．
（3）解：；理由如下；
∵，
∴，
同理：，，
∴，
∴．
题型1 二次根式、最简二次根式、同类二次根式
例1．下列各式，，，中是二次根式的个数有（ ）
A．1个B．2个C．3个D．4个
【答案】B
【分析】本题主要考查二次根式的定义，熟练掌握二次根式的定义是解题的关键；根据二次根式的定义，“形如的式子”，逐一判断各表达式即可．
【详解】解：下列各式，，，中是二次根式的有，，共2个；
故选B．
例2．下列根式中，与是同类二次根式的是（）
A．B．C．D．
【答案】D
【分析】本题考查同类二次根式，将二次根式化为最简二次根式后，被开方数相同的二次根式是同类二次根式．先将各选项的二次根式化为最简二次根式，即可判断解答．
【详解】解：A、，与不是同类二次根式；
B、，与不是同类二次根式；
C、，与不是同类二次根式；
D、，与是同类二次根式．
故选：D．
【技巧总结】
1. 化简：根号内不含开得尽方因子、不含分母，分母无根号。
2. 判同类：先化最简，再看被开方数是否相同。
3. 运算：合并同类二次根式，乘法用a∙b=ab，除法有理化分母。
【变式训练1-1】下列二次根式中是最简二次根式的是（ ）
A．B．C．D．
【答案】C
【分析】本题考查了最简二次根式，根据最简二次根式的定义：被开方数是整数，且被开方数中不含能开得尽方的因数，这样的二次根式叫做最简二次根式，即可解答．
【详解】解：A、的被开方数是小数，不满足最简二次根式的条件，故此选项不符合题意；
B、的被开方数是分数，不满足最简二次根式的条件，故此选项不符合题意；
C、7是质数，无平方因数，所以，是最简二次根式，故此选项符合题意；
D、, 可化简，所以，不是最简二次根式，故此选项不符合题意；
故选：C．
【变式训练1-2】下列各式化成最简二次根式正确的是（ ）
A．B．
C．D．
【答案】D
【分析】本题主要考查了化简二次根式，熟知化简二次根式的方法是解题的关键．
逐一检查每个选项是否满足被开方数不含分母和能开尽方的因数，根据二次根式的性质化简即可．
【详解】解：A、，，未化简，故此选项不符合题意；
B、，故此选项不符合题意；
C、，分母有根号，未化简，故此选项不符合题意；
D、，是最简二次根式，故此选项符合题意．
故选：D．
题型2 根据二次根式有意义条件求范围
例3．若在实数范围内有意义，则的取值范围是（ ）
A．B．C．D．
【答案】B
【分析】本题考查了二次根式有意义的条件，即被开方数必须大于或等于零．根据二次根式有意义的条件作答即可．
【详解】解：∵在实数范围内有意义，
∴，
解得，
∴的取值范围是．
故选：B．
例4．若代数式有意义，则的取值范围是（ ）
A．B．C．D．
【答案】A
【分析】本题考查分式成立的条件及二次根式有意义的条件，注意分母不能为，被开方数不能为负数．
根据分式和二次根式有意义的条件确定的取值范围即可．
【详解】解：由题意可知：，
解得：；
故选：A．
【技巧总结】
1. 偶次根式：被开方数需 ≥ 0，分母含根式时不能为 0。
2. 奇次根式：被开方数为全体实数。
3. 分式组合：同时满足分母不为 0 和根式有意义，取交集。
4. 隐含条件：化简前先依原式列不等式，避免漏解。
【变式训练2-1】若二次根式在实数范围内有意义，则x的取值范围是 ．
【答案】
【分析】本题考查二次根式有意义的条件．根据二次根式的定义，被开方数必须为非负数，从而列出不等式求解．
【详解】解：由二次根式有意义的条件，得，解得．
故答案为：．
【变式训练2-2】若代数式在实数范围内有意义，则的取值范围是 ．
【答案】且
【分析】本题考查分式和二次根式有意义的条件，掌握好相关的性质是关键．
根据二次根式有意义的条件和分式有意义的条件，列出不等式组求解．
【详解】∵ 代数式 在实数范围内有意义，
∴ ，
解得，且．
故答案为：且．
题型3 根据二次根式有意义求值与化简
例5．若，则的值为 ．
【答案】
【分析】此题考查二次根式的非负性，根据非负数的性质，若两个非负数的和为零，则每个非负数均为零．
【详解】解：因为 且 ，且 ，
所以 且 ，
解得 ，，
因此 ，
故答案为：．
例6．若，则 ．
【答案】
【分析】本题考查了二次根式有意义的条件，零指数幂，有理数乘方，代数式求值，由题意，得且，解得，再代入求出的值，最后计算代数式的值，掌握知识点的应用是解题的关键．
【详解】解：由题意，得且，
解得，
当时，，
所以，
故答案为：．
【技巧总结】
1. 由意义列式：偶次根式被开方数≥0，结合分母≠0，求出字母范围。
2. 化简代入：范围常隐含非负性（如a-2≥0, 2-a≥0得a=2），直接化简原式求值。
3. 注意零与正负：避免平方开方时丢符号。
【变式训练3-1】已知的三边分别为，化简 ．
【答案】4
【分析】本题考查了三角形的三边关系以及二次根式的化简，正确理解二次根式的性质是关键．
首先根据三角形的三边的关系求得的范围，然后根据二次根式的性质进行化简．
【详解】解：、、5是三角形的三边，
，
，，
原式．
故答案为：4．
【变式训练3-2】已知点A、B、C在数轴上表示的数a、b、c的位置如图所示：
化简： ．
【答案】
【分析】此题考查了实数的运算，以及实数与数轴，熟练掌握二次根式性质及绝对值的代数意义是解本题的关键．先根据数轴判断a、b、c的取值范围，利用二次根式、立方根性质化简，判断绝对值里面的数的正负号，去掉绝对值，最后再合并同类项．
【详解】解：由图可知：，且，
，
故答案为：．
题型4 含隐含条件的参数范围化简二次根式
例7．化简： ．
【答案】
【分析】本题主要考查了二次根式有意义的条件及二次根式的性质与化简，解决问题的关键是利用二次根式的基本性质进行化简．
由题意可得，将变形为，再利用二次根式的性质进行化简即可．
【详解】解：由题意可得，，即，
∴．
故答案为：．
例8．化简二次根式 ．
【答案】
【分析】本题考查了二次根式的化简及有意义的条件，解题的关键是先根据二次根式的被开方数非负确定的范围，再将根号外的因式移到根号内化简．
先由得，从而确定的符号；再将变形为负的形式，移到根号内进行化简．
【详解】解：由二次根式有意义的条件，得，
，即，
．
原式．
故答案为：．
【技巧总结】
1. 抓隐含条件：由被开方数非负、分母非零及等式约束（如a-3与3-a同时有意义）推出参数具体值或范围。
2. 判断符号：利用范围确定根号内字母的正负，去根号时加绝对值。
3. 化简合并：根据符号去掉绝对值，再合并同类项。
【变式训练4-1】化简：当时， ．
【答案】
【分析】本题考查了根据二次根式的性质化简．由条件且平方根内表达式非负，推出且，再将平方根内的表达式分解为平方因子和非平方因子进行化简，即可求解．
【详解】解：∵，且为实数，
∴，
∵和，
∴，即，
∵，
∴且．
∴．
故答案为：．
【变式训练4-2】把根号外面的因式移到根号里面，化成最简二次根式，正确的结果是 ．
【答案】
【分析】本题考查了二次根式的性质与化简，由根号下的表达式 可知，，因此移动因式时需考虑符号，利用二次根式的性质进行化简．
【详解】解：由得，
∴，
∴设，则 ，原式为
∴，
代入 ，得原式．
故答案为：．
题型5 复杂的复合二次根式化简
例9．阅读材料．
把根式进行化简，若能找到两个数m、n，是且，则把变成开方，从而使得化简．
如：
解答问题：
(1)填空：______，______．
(2)
【答案】(1)；
(2)
【分析】本题考查了二次根式的性质，将被开方数化为平方的形式是解题的关键．
（1）仿照例题，根据，即可求解；直接利用完全平方公式将原式变形进而得出答案．
（2）根据材料提供计算步骤，对进行化简，进行计算即可．
【详解】（1）解：∵，
；
，
；
（2）解：
．
例10．有这样一类题目：将化简，如果你能找到两个数、，使且，则将将变成，即变成开方，从而使得化简．
例如，，
请仿照上例解下列问题：
(1)；
(2)．
【答案】(1)
(2)
【分析】本题考查了二次根式的化简、运算，
（1）结合题干思路方法作答即可；
（2）结合题干思路方法作答即可．
【详解】（1）解：，
；
（2）解：，
．
【技巧总结】
1. 配方法：将根号内化为a±b2，关键找两数积为根号下整数部分，和为有理数。
2. 设元法：整体平方或设x =a±b解方程。
3. 消去法：利用平方差公式或共轭有理化，将嵌套逐层拆解。
【变式训练5-1】观察、思考、解答：
反之
(1)仿上例，化简：______，______．
(2)若，则m、n与a、b的关系是什么？并说明理由；
【答案】(1)，
(2)；理由见解析
【分析】本题考查了复合二次根式的化简，完全平方公式的应用；
（1）仿照例子，根据完全平方公式的特点化简即可；
（2）由题意知，，用完全平方公式，再进行比较即可确定m、n与a、b的关系．
【详解】（1）解：；
；
故答案为：，；
（2）∵，
∴
即，
∴
【变式训练5-2】像，这样的根式叫做复合二次根式．有一些复合二次根式可以借助构造完全平方式进行化简：
如：，
再如：，
请用上述方法探索并解决下列问题：
(1)化简：
(2)化简：
(3)若，且为正整数，求的值．
【答案】(1)
(2)
(3)或．
【分析】此题考查化简二次根式，完全平方公式的应用，准确变形是解题的关键．
（1）利用题中复合二次根式借助构造完全平方式的新方法求解；
（2）利用题中复合二次根式借助构造完全平方式的新方法求解；
（3）利用完全平方公式，结合、n为正整数求解即可．
【详解】（1）解：；
故答案为：
（2）；
故答案为：
（3）∵
∴，
∴，，
∴
又∵、n为正整数，
∴，或者，
∴当时，；
当时，．
∴k的值为：或．
题型6 二次根式的混合运算
例11．计算：
(1)；
(2)．
【答案】(1)
(2)
【分析】本题考查了二次根式的混合运算，掌握二次根式的性质和运算法则是解题的关键．
（）先进行乘法运算，再利用二次根式的性质化简，最后进行减法运算即可；
（）先进行乘除运算，再进行加减运算即可；
【详解】（1）解：原式

；
（2）解：原式
．
例12．计算
(1)；
(2)
【答案】(1)
(2)
【分析】题目主要考查二次根式的混合运算，熟练掌握运算法则是解题关键．
（1）根据平方差公式及二次根式的乘法运算求解即可；
（2）根据二次根式的混合运算法则计算即可．
【详解】（1）解：
；
（2）
．
【技巧总结】
1. 先化简：各根式化为最简，合并同类二次根式。
2. 巧用公式：乘法分配律、平方差、完全平方公式简化计算。
3. 分母有理化：遇分式乘共轭因式化去分母根号。
4. 整体代换：复杂式子先变形再代入，避免繁琐计算。
【变式训练6-1】计算：
(1)；
(2)
【答案】(1)
(2)
【分析】本题考查了二次根式的混合运算，熟练掌握运算法则是解题的关键，
（1）按顺序根据二次根式的运算法则进行计算即可；
（2）先分别化简每个二次根式，然后再按运算顺序进行计算即可．
【详解】（1）解：
；
（2）解：
．
【变式训练6-2】计算：
(1)
(2)
(3)
【答案】(1)
(2)
(3)
【分析】此题考查了二次根式的混合运算，熟练掌握二次根式的运算法则是解题的关键．
（1）先化简二次根式再合并同类二次根式即可；
（2）先计算二次根式的除法、乘法，并化简二次根式，最后合并同类二次根式即可；
（3）化简二次根式，并利用平方差公式计算，再合并同类二次根式即可．
【详解】（1）解：
；
（2）
；
（3）
．
题型7 二次根式中的分母有理化
例13．[核心素养]阅读下面的解答过程：
；
；
……
根据以上解答过程解决下列问题：
(1) ；
(2)试求的值．
【答案】(1)
(2)8
【分析】本题是材料阅读题，考查了二次根式的混合运算，关键是读懂题中材料提供的解法，并能正确应用．
（1）根据阅读材料提供的方法即可完成；
（2）对每一项用阅读材料中提供的方法化简再相加即可．
【详解】（1）解：；
（2）解：
．
例14．阅读材料：在解决问题“若，求的值”时，小俊是这样分析与解答的：
∵，∴，∴，∴．
∴．
请你根据小俊的解答过程，解决如下问题：
(1)化简：；
(2)若，求的值．
【答案】(1)
(2)
【分析】（1）根据平方差公式，将分母有理化即可；
（2）先将化简，得出，则，进而得出，得出，代入计算即可．
本题主要考查了二次根式的化简，分母有理化，完全平方公式，解题的关键是熟练掌握平方差公式和完全平方公式．
【详解】（1）解： ；
（2）解：，
则，
∴
则，
∴，
【技巧总结】
1. 单一项：分子分母同乘根号本身，如ab = abb。
2. 两项和差：乘共轭因式（a± b互为共轭），用平方差消根号。
3. 复杂分母：先分解部分分式或提取公因式，再有理化。
【变式训练7-1】阅读材料：
像两个含有二次根式的代数式相乘，积不含有二次根式，我们称这两个代数式互为有理化因式．
例如，与、与、与等都是互为有理化因式．在进行二次根式计算时，利用有理化因式，可以化去分母中的根号．
根据以上阅读材料回答下列问题：
(1)计算： ；
(2)计算：．
【答案】(1)
(2)
【分析】本题考查了二次根式的运算，熟练掌握分母有理化的方法是解题的关键．
（1）原式的分子和分母都乘以解答即可；
（2）先将每一项分母有理化，再计算加减即可．
【详解】（1）解：；
（2）解：原式
．
【变式训练7-2】阅读下列材料，然后回答问题：在进行二次根式运算时，我们有时会碰上如、 、一样的式子，其实我们还可以将其进一步化简：
（Ⅰ）
（Ⅱ）
（Ⅲ）
以上这种化简的步骤叫做分母有理化．
还可以用以下方法化简：
（Ⅳ）
(1)请用不同的方法化简
①参照（Ⅲ）式得 ；
②参照（Ⅳ）式得 ；
(2)化简：
【答案】(1)①；
②
(2)
【分析】本题主要考查了分母有理化以及分式的加减法运算，根据分母有理化的方法进行运算即可．
（1）根据分母有理化的两种方式分别进行运算即可．
（2）根据分母有理化的结果进行分式的加法运算即可．
【详解】（1）解：①，
②
（2）
题型8 二次根式运算中的新定义型问题
例15．定义：若两个二次根式，满足，且是有理数．则称与是关于的美好二次根式．
(1)若与是关于6的美好二次根式，求的值：
(2)若与是关于的美好二次根式，求和的值．
【答案】(1)；
(2)，．
【分析】本题考查了二次根式的新定义运算，掌握二次根式的运算法则是解题的关键．
（）利用二次根式的新定义运算解答即可求解
（）利用二次根式的新定义运算解答即可求解
【详解】（1）解：由题意可得，，
∴；
（2）解：由题意可得，，
整理得，，
，
∴
∴，
∴．
例16．对于任意的正数，定义运算为：.
(1)计算的结果；
(2)计算的结果.
【答案】(1)；
(2)2；
【分析】本题考查新运算及根式的混合运算：
（1）先根据新运算展开，再根据根式的运算法则直接计算即可得到答案；
（2）先根据新运算展开，再根据根式的运算法则直接计算即可得到答案；
【详解】（1）解：由题意可得，
；
（2）解：由题意可得，
，，
∴．
【技巧总结】
1. 读定义：明确新运算规则（如a⊕b=a2+b2）。
2. 代公式：按规则代入数字或式子，保留括号。
3. 化简计算：严格进行二次根式化简、分母有理化等常规步骤。
4. 验结果：检查是否符合定义域及最简形式。
【变式训练8-1】我们新定义一种三角形：两边的平方和等于第三边平方的2倍的三角形叫做奇异三角形．例如，某三角形的三边长分别是2，4和，因为，所以这个三角形是奇异三角形．
(1)若的三边长分别是2，和，判断此三角形是否是奇异三角形，说明理由．
(2)若Rt是奇异三角形，直角边的长为a，b（），斜边长为c，写出a和b的等量关系式．
【答案】(1)此三角形是奇异三角形，理由见解析
(2)
【分析】考查了直角三角形的性质、勾股定理；
（1）根据勾股定理、奇异三角形的定义计算即可．
（2）由勾股定理得出①，由是奇异三角形，且，得出②，由①②得出，即可得出结论．
熟练掌握奇异三角形的定义、勾股定理是解题的关键．
【详解】（1）解：此三角形是奇异三角形；理由如下：
，
是奇异三角形，
（2）中，，
，
，
，，
是奇异三角形，
，
，
，
，
【变式训练8-2】我们规定用表示有序数对．给出如下定义：记，，其中，，将与称为有序数对的一对“对称数对”．例如；的一对“对称数对”为和．
(1)有序数对的一对“对称数对”是＿＿＿；
(2)若有序数对的一对“对称数对”相同，则y的值为＿＿＿；
(3)若有序数对的一个“对称数对”是，则x的值为＿＿＿；
(4)若有序数对的一个“对称数对”是，求的值．
【答案】(1)和
(2)
(3)
(4)6或
【分析】本题主要考查了新定义，解方程，二次根式的性质，理解和应用新定义是解本题的关键．
（1）根据新定义即可得出结论；
（2）根据新定义，列等式，解方程进而得出结论；
（3）根据新定义，列等式，解方程进而得出结论；
（4）根据新定义，列方程或，解方程进而得出结论．
【详解】（1）解：，
有序数对的一对“对称数对”是和，
故答案为：和；
（2）解：有序数对的一对“对称数对”相同，
，
，
故答案为：；
（3）解：有序数对的一个“对称数对”是，
，
，
故答案为：；
（4）解：有序数对的一个“对称数对”是，
或，
或，
或．
即的值为6或．
题型9 二次根式运算中的规律探究问题
例17．观察下列各式及其验证过程：
．验证：．
．验证：
(1)按照上述规律，直接写出的结果是___________
(2)针对上述各式反映的规律，写出用为自然数，且表示的等式，并给出证明．
【答案】(1)
(2)（n为自然数，且），证明见解析
【知识点】二次根式的混合运算
【分析】本题考查算术平方根、规律型问题，解题的关键是学会探究规律，利用规律解决问题．
（1）根据规律，可得到答案．
（2）根据观察等式，可发现规律，根据规律，可得到答案．
【详解】（1）解：，
故答案为：；
（2）解：（n为自然数，且），
证明：
例18．；
；
；
(1)写出_________；
(2)猜想：_________；
(3)由以上规律，计算的值．
【答案】(1)；
(2)；
(3)．
【知识点】数字类规律探索、利用二次根式的性质化简
【分析】（）观察已知等式找到规律，即可求解；
（）根据规律直接得出结果即可；
（）利用（）中结论及有理数的混合运算进行计算即可；
本题考查了二次根式及数字规律，根据题意找出相应规律是解题的关键．
【详解】（1）∵；
；
；
；
；
（2）；
；
；
；
；
（3）由（）可得，
．
【技巧总结】
1. 观察特例：计算前几项结果，化为最简二次根式。
2. 找变与不变：注意根号内整数、系数的变化模式，区分循环或递推规律。
3. 猜想通项：用 \(n\) 表示规律，验证首项。
4. 合并化简：运用平方差、分母有理化简化通项表达式。
【变式训练9-1】观察下列等式：
①，
②，
③，
…
解答下列问题：
(1)根据上面3个等式的规律，写出第⑤个等式：_______；
(2)用含n（n为正整数）的等式表示上面各个等式的规律，并加以证明．
【答案】(1)
(2)；证明见解析
【知识点】数字类规律探索、异分母分式加减法、利用二次根式的性质化简
【分析】本题考查数字规律的性质，解题的关键是熟练掌握数字规律的相关知识．
（1）根据，，，得出第⑤个等式中分母应为，根据规律得到答案；
（2）根据，，，，得出规律，从而得到答案．
【详解】（1）解：由第①个等式，得
由第②个等式，得
由第③个等式，得
∴第⑤个等式应为：，得．
（2）解：第1个等式中分母为，
第2个等式中分母为，
第3个等式中分母为，
第4个等式中分母为，
得第个等式中分母为应为：
∴第个等式为：，
∵左边，
右边，
∴左边右边．
【变式训练9-2】观察下列各式
①；②；③……
请你根据上述等式提供的信息，解答下列问题：
(1)_________；
(2)根据你的观察，猜想，写出第n（n为正整数）个等式：_________；
(3)用上述规律计算：．
【答案】(1)或或
(2)
(3)
【知识点】数字类规律探索、二次根式的混合运算
【分析】本题考查了数字类规律探索，二次根式的运算，理解题意，找到题干中所给式子的规律是解题的关键．
（1）根据所给算式的规律可直接得出答案；
（2）根据所给算式得出一般性规律即可；
（3）将被开方数变形，然后利用（2）中规律进行计算．
【详解】（1）解：根据题干所给算式的规律，可得
（或或）
（2）解：根据题干所给算式的规律，可得
（3）解：
1．下列计算正确的是（ ）
A．B．
C．D．
【答案】C
【分析】先将各二次根式化简为最简二次根式，再合并同类二次根式，逐一判断计算是否正确．
【详解】解：对选项A：，A错误．
对选项B：，B错误．
对选项C：，C正确．
对选项D：，D错误．
2．假设，那么等于（ ）
A．B．1C．D．
【答案】C
【分析】利用二次根式的性质化简，再根据的取值范围判断绝对值内式子的正负，去掉绝对值符号计算即可得到结果．
【详解】解：根据二次根式的性质，可得
原式
，
，
代入得：原式．
3．若把中根号外的因式移入根号内，则转化后的结果是（ ）
A．B．C．D．
【答案】D
【分析】先根据二次根式有意义的条件判断的正负，再利用二次根式的性质将根号外的因式移入根号内化简，得到结果．
【详解】解：∵二次根式有意义，
∴，
∴，
∴．
4．古希腊几何学家海伦和我国南宋数学家秦九韶都曾提出利用三角形的三边求面积的公式，称为海伦秦九韶公式．如果一个三角形的三边长分别是，记，那么三角形的面积．若一个三角形的周长为16，其中两边长分别为5和6，则该三角形的面积为（ ）
A．12B．C．D．15
【答案】A
【分析】本题考查海伦-秦九韶公式的应用与二次根式的化简，先根据周长求出第三边长度，再计算半周长p，最后代入面积公式计算面积即可．
【详解】解：∵三角形周长为，已知两边长为5和6，
∴第三边长为，
∴，
∴．
5．使代数式有意义，则的取值范围是_____．
【答案】
【分析】本题考查分式和二次根式有意义的条件，根据这两种算式成立的条件列不等式组并解得一元一次不等式组的解集即可．
【详解】解：∵使代数式有意义，
∴可列不等式组：，
∴解得，
∴的取值范围是．
6．与最简二次根式是同类二次根式，则__________．
【答案】
【分析】根据同类二次根式的定义可得，即可求解．
【详解】解：∵与最简二次根式是同类二次根式，
∴，
解得，
∴．
7．若为正整数，且满足，则_______．
【答案】4
【详解】解：∵，
∴
∵为正整数，且满足，
∴．
8．观察下列各式：①；②；③，…请用含的式子写出你猜想的规律：_________．
【答案】
【详解】解：可变形为，
可变形为，
可变形为，
，
∴第的式子为．
9．计算
(1)；
(2)．
【答案】(1)
(2)
【分析】本题主要考查二次根式的计算，遵循运算法则，先乘除后加减，结果要计算到最简的形式．
【详解】（1）解：；
（2）解：．
10．计算：
(1)
(2)
【答案】(1)
(2)
【详解】（1）解：
；
（2）解：
．
11．若两个含有二次根式的代数式，满足，其中是有理数，则称与是互为“相关代数式”．
(1)若与是互为“6相关代数式”，求代数式；
(2)若其中（是有理数），，且与是互为“相关代数式”，求和的值．
【答案】(1)；
(2)，
【分析】（1）由题意知，计算求解即可；
（2）由题意知，计算求解即可．
【详解】（1）解：与是互为“相关代数式”，
，
；
（2）解：与是互为“相关代数式”，
，
是有理数，
，，
解得，．
12．问题：已知，求的值．
小明是这样解答的：∵，
∴，
∴．
请你根据小明的分析与解答过程，解决如下问题：
(1)请用以上方法化简： ；
(2)计算：；
(3)若，求的值．
【答案】(1)
(2)
(3)的值为
【分析】（1）利用平方差公式进行分母有理化即可；
（2）将每个式子的分母有理化后，根据规律进行运算即可；
（3）先进行分母有理化，再仿照题干的解法进行计算．
【详解】（1）解：；
（2）解：原式
；
（3）解：∵，
∴，
∴，
∴的值为49．
常考考点
命题风向
1. 有意义的条件（被开方数≥0）。
2. 性质：√(a²)=|a|及非负性应用。
3. 最简二次根式及同类二次根式识别。
4. 加减乘除及分母有理化运算。
5. 与勾股定理结合求边长。
1. 概念条件必考：二次根式有意义的条件（被开方数≥0）是基础题必考点，常与分式、零指数幂结合设置取值范围问题。
2. 性质灵活运用：重点考查√(a²)=|a|的化简及非负性应用（如平方+根号=0求值），是高频陷阱题。
3. 运算注重规范：乘除、加减运算及分母有理化是计算题核心，强调“先化简、再合并”的步骤，拒绝跳步。
4. 综合应用加强：常与勾股定理、图形面积结合求边长或周长，出现在几何综合题中。
考情解码：根据2026年新教材考情，《二次根式》侧重基础运算与性质的综合运用。高频考点包括有意义的条件（被开方数非负）以及核心性质 \(\sqrt{a^2}=|a|\) 的化简，常与非负性（平方、绝对值）联立求值。运算强调“先化简再合并”，分母有理化是基本技能。命题常与勾股定理、矩形的面积结合，考查代数与几何的综合转化能力。