小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）1 场景歌第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）1 场景歌第二课时教案，共3页。教案主要包含了温故知新，引入新课，研读课文，重点探究，指导书写，背诵提示，课外延伸，作业设计等内容，欢迎下载使用。

1.巩固生字，会写“处、块”等字，会写“花园、飞鸟”等词语。
2.了解数量词。
3．引导学生留心观察周围的事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
一、温故知新，引入新课
1.做“摘苹果”游戏，复习生字。
出示写有会认字的苹果树图，玩“摘苹果”游戏，读对了就能摘下一个苹果，看谁摘得多，以此检查学生对生字的掌握情况。
2.学生边拍手读课文，边回顾主要内容。
二、研读课文，重点探究
1.出示相关图片，整体感知美景。
预设：采用图文对照的方式呈现：出现一个场景图，学生找出场景图中的景物，教师运用课件给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。然后仅出示场景图，教师指景物，学生自由说出相关的景物名。
2.循序渐进，学习数量词。
（1）读：大家能准确朗读哪一小节呢？
（2）评一评：在大家的朗读中，我仿佛看到了一只漂亮的海鸥，一处繁忙的港湾……大家看，像“一只、一条、一艘”这样的词我们把它叫作数量词。你们能从文中找一找，并用笔把它们画出来吗？教师在评价中导学。
（一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一座、一道、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。）
（3）重点理解：“一方鱼塘”中的“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；“一方”也专指用地、土地，如人们生活中的常用语“一方水土”。
（4）读一读：读数量词，注意“一”的变调。
指导：“一”在单用或词尾读一声，如第一（yī）；在四声前面读二声，如一（ｙí）片；在一、二、三声前面读四声，如一（yì）只、一（yì）群、一（yì）桶。
（5）填一填：出示由16个短语组成的4幅场景图，学生对照图片，完成练习。
海鸥 帆船 军舰
港湾 鱼塘 稻田
垂柳 花园 小溪
石桥 翠竹 飞鸟
队旗 铜号 欢笑
“红领巾”
（6）练一练：创设语境，练习运用量词。
我们来到美丽的大海边，看到了一（ ）海鸥，一（ ）帆船，一（ ）军舰，一（ ）港湾；我们又来到乡村田间，看到了一（ ）鱼塘，一（ ）稻田，一（ ）垂柳，一（ ）花园。
（7）说一说：拓展运用，看谁说得多。
3.学生拿出在第一课时画的图片，在图片相应的地方写上数量词与景物，再引导学生运用“数量词+事物名称”的形式说说画面。
预设：在画的一棵树旁边写上“一棵树”，在两朵云旁边写上“两朵云”。
三、指导书写，背诵提示
1.指导学生写字。
（1）（课件出示会写字）学生认读，读准字音。
（2）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
（3）观察教师范写，注意笔顺。学生根据范字独立描红、书写。
（4）写完后引导学生与田字格中的字比较，指导学生品味字的笔画美和结构美。
小结：从结构上来分，“块、群、队、领”是左右结构，“园”是全包围结构，“处、座”是半包围结构。
（5）听写课本“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。
2.朗读课文，将背诵作为能力提升训练。
（1）小组分节比赛朗读，看哪组读得最流利、最整齐。
（2）根据教师提示，试着背一背课文。（课件出示相应的场景图）
（3）师生玩“对口令”游戏：教师说数量词，学生说相应的事物，再反过来说。
（4）学生带着喜爱之情试着背诵全文，师生共同评出“记忆之星”，予以赞扬。
四、课外延伸，作业设计
1.读数量歌，找出数量词。
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车。
2.学生观察教室里的物品，用数量词描述。
3.课后作业。
（1）回家后仔细观察家中的物品，用数量词说给父母听。
（2）完成本课对应训练。
教学本课，同学们学得十分认真，充分感受到了语文学习的乐趣。我觉得成功教学本课的原因在于以下三点：
一是开篇巧设郊游这一情境，营造了轻松、融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。
二是自主学习，随文识字。我把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在具体的语言环境中，学生学到的字词是活的，带着兴趣和感情记忆的东西是深刻的，能起到事半功倍的效果。另外，我还引导学生通过自主、合作的方式交流识记生字，总结识记技巧，以解决识记生字的问题。
三是创设情境，认识数量词。通过有针对性地进行数量词的扩充训练，了解数量词的意思和作用，使课程资源得到充分开发，也逐步培养了学生的语感。
教学目标
1.认识“帆、港”等生字，会写“处、块”等字，会写“花园、飞鸟”等词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。（重点）
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。（难点）