人教部编版二年级上册识字1 场景歌教案设计

教学过程

教师批注

一、激趣导入

同学们,今天,老师带你们去郊游,那儿可美了!你们想去吗?(想)好!我们就边郊游边学习《场景歌》。(板书课题)

二、随情境学文、识字

1.学习第4小节:

(1)先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么?指名说,引导学生说出事物与数量词的搭配。(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑。)

(2)师:要想去玩儿呀,得先拿生字参观券啊!

(出示:铜号、红领巾)认识生字“铜、号、领”,说说自己是用什么方法记住这几个字的。读对了,这张参观券就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

2.情境延伸,学习第1、2、3小节:

师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)

　　(1)预设学路1:

①师:(出示海边景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与量词的搭配)

②小朋友说得真好!这里啊,藏着几个生字宝宝,说说你是怎么记住它们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:艘、军、舰、帆)

③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的港湾里游玩。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一条帆船。一艘军舰,一处港湾。)

你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

(2)预设学路2:

师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

师:(出示:乡村景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)

这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:秧、稻)(“禾木旁”跟禾苗有关)

自主学习生字,交流识字方法。

师:太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰,秧苗旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。果园里红彤彤的苹果正向你们招手呢!小村子美吗?谁想用朗读的方式来表现它。(出示:一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)

(3)预设学路3:

①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)

你会读这两个词语吗?(出示:小溪、翠竹)并且认识“溪”“翠”。特别注意“溪”的下部分是“大”。

②师:瞧,一丛丛翠竹修长挺拔,一座石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

(出示图片:一道小溪,一座石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。)

同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那么那些认识的生字宝宝,你还能认得出吗?(“开火车”认读,玩摘“苹果”游戏,检查生字)

三、诵读全文

1.师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。

用你自己喜欢的方式读一读。

2.谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

3.多种形式读。(对读,拍手读,男女生读)

师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

四、书写生字“园、孔、桥、群”

刚才大家说得真好,读得也真好!现在要考考你们的写字了,学生先观察。(结构,占格,关键笔画)

师范写,生书写,练写,师巡视。

五、课堂小结

同学们,今天玩得开心吗?你们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩、美丽的地方是多么幸福、快乐啊!

六、作业设计

背诵课文。

教学过程

教师批注

一、复习

1.认读词语。

海鸥　沙滩　军舰　帆船　秧苗　小溪

翠竹　铜号　红领巾　鱼塘　石桥　欢笑

2.连线搭配词语

一只　　　　　军舰　　　　　一行　　　　　垂柳

一艘　　　　　海鸥　　　　　一方　　　　　稻田

一条　　　　　帆船　　　　　一块　　　　　鱼塘

一道　　　　　石桥　　　　　一面　　　　　欢笑

一群　　　　　飞鸟　　　　　一把　　　　　队旗

一丛　　　　　翠竹　　　　　一群　　　　　铜号

一座　　　　　小溪　　　　　一片　　　　　“红领巾”

3.互对词语。

师生互对:老师说数量词,学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。

二、书写生字“队、旗、铜、号、领、巾”

1.观察,读记。

2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。如:“旗”字左边第三笔是横折钩。

3.看范写。

老师范写,边写边提示。

4.学生临写。

5.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美、结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

三、说一说

出示课后插图,引导学生观察图片,选一张你喜欢的图片,仿照课文,说说上面有什么。

四、布置作业

完成《全科王·同步课时练习》相关习题。