小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）1. 我们的呼吸与消化优秀学案及答案

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）1. 我们的呼吸与消化优秀学案及答案，共15页。学案主要包含了探索一，探索二，研讨梳理，拓展实践环节，板书梳理 + 课堂总结，布置课后作业等内容，欢迎下载使用。
无声试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
（教师打开 PPT 封面：教科版四年级上册《呼吸与消化》） 师：同学们，大家请看屏幕，今天我们要一起学习第二单元综合课 ——《我们的呼吸与消化》。先请大家思考两个生活小事，我们每时每刻都在做哪两件事？ 生 1：吃饭、睡觉！ 生 2：呼吸、吃东西！ 师：没错！我们每天都要进食，每时每刻都在呼吸，食物和空气共同支撑我们所有生命活动。大家回忆一下，生活里你有哪些和呼吸、消化相关的体验？先给大家 1 分钟，同桌互相说一说。 （学生同桌交流 1 分钟，教师巡视倾听） 师：好，时间到，谁愿意分享自己的生活经历？ 生 1：跑完步我会大口喘气，胸口闷闷的。 生 2：饿的时候肚子会咕咕叫，吃多了肚子胀。 生 3：感冒鼻子堵，用嘴呼吸特别干。 师：大家说得都特别真实！深呼吸、憋气、吃饭、肚子不舒服…… 这些都是呼吸和消化带给我们的身体感受。今天我们就通过体验、观察、讨论，彻底搞懂呼吸和消化是怎么在我们身体里工作的。 （板书课题：我们的呼吸与消化）
二、探索一：感受我们的呼吸
活动 1：憋气小体验
师：首先我们先来体验呼吸，第一个小游戏 —— 憋气体验。请大家听清楚规则：用拇指和食指捏住鼻子，紧闭嘴巴，坚持一小会儿，仔细感受身体的变化。老师有重要安全提示：一旦觉得憋得慌、不舒服，立刻松开手，千万不要硬撑！全体起立，准备，开始体验。 （学生体验 20 秒，多数学生提前松开手） 师：好，请大家坐端正，谁来说说憋气的时候身体是什么感觉？ 生 1：胸口发闷，特别难受，想大口吸气。 生 2：脑袋有点发晕，必须马上喘气。 师：大家的感受完全一致，这就说明，呼吸是我们一刻都不能停止的生命活动，缺少空气身体会立刻不舒服。
活动 2：外部感受呼吸变化
师：接下来我们深呼吸，从身体外部观察呼吸带来的变化，跟着老师两步操作。第一步，把双手放在肋部，感受吸气、呼气时胸部的变化；第二步，双手放在腹部，感受腹腔的起伏。老师先告诉大家一个知识点：一呼一吸，才算完整的一次呼吸。现在跟着老师口令，慢慢吸气 —— 缓缓呼气，重复三次。 （学生同步操作，教师示范动作） 师：谁来分享你的发现？吸气时胸口、肚子分别是什么状态？呼气又有什么变化？ 生 1：吸气的时候，胸口鼓起来，肚子往里面收；呼气胸口变小，肚子放松鼓出来。 师：总结得非常准确！我们把这个规律记下来。PPT 出示实验结论：
吸气：含有氧气的空气从鼻腔 / 口腔进入气管，再到肺部；此时胸腔扩张，腹部收缩。
呼气：身体交换后的废气从肺部排出，经过气管、口鼻呼出；此时胸腔收缩，腹部放松。 师：大家齐读一遍，记住吸气、呼气身体的变化。 （全班齐读知识点）
活动 3：观看呼吸科普视频
师：光靠体验不够直观，我们一起来观看呼吸过程实验视频，看一看空气在身体内部的行走路线，看完之后我要提问。 （播放呼吸科普短视频） 师：视频看完了，空气进入身体最先经过哪个器官？最终在哪里完成气体交换？ 生：鼻子，最后到肺里面交换气体。 师：非常棒，肺是我们人体最重要的呼吸器官，专门负责吸收氧气、排出二氧化碳。
三、探索二：食物的消化
1. 交流消化相关生活体验
师：研究完呼吸，我们切换到第二个板块 —— 食物消化。大家想一想，生活里肠胃不舒服的经历，和身边同学交流。 （学生小组交流） 师：谁分享自己的消化体验？结合 PPT 上三类情况来讲。 生 1：饿久了肚子咕咕叫，浑身没力气。 生 2：一次吃太多炸鸡，一下午肚子胀，不停打饱嗝。 生 3：上次吃了不干净的零食，肚子疼，还拉肚子。 师：PPT 上正好总结了大家说的三种情况，我们一起梳理： ① 肚子饿咕咕叫：胃里食物消化完毕，胃部收缩发出响声，缺少能量就会没精神； ② 吃多、吃油腻腹胀打嗝：肠胃消化速度变慢，食物堆积； ③ 食用不洁食物腹痛腹泻：肠胃在主动排出有害细菌。 师：这些感受都在提醒我们，一定要好好爱护消化系统。
2. 观看食物消化科普视频
师：食物从嘴巴吃进去，在身体里会开启一场神奇旅行，我们通过视频看看食物完整的行走路线。 （播放食物消化科普短片） 师：看完视频，谁能简单说食物先经过哪里，最后残渣从哪里排出？ 生：嘴巴、食道、胃、肠子，最后拉出去。
3. 梳理消化基础常识
师：我们细化消化器官顺序：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门。 老师补充每个器官的作用：牙齿在口腔嚼碎食物；食道只运输食物；胃把食物磨成糊状；小肠吸收全部营养；大肠储存食物残渣，最后排出体外。 提问：吃饭细嚼慢咽有什么好处？ 生：减轻胃和肠子的负担，食物消化更充分。 师：完全正确，这是保护肠胃最重要的好习惯。
四、研讨梳理：呼吸与消化综合知识
1. 整合已知知识
师：现在我们把呼吸和消化知识合在一起梳理，大家看 PPT 上的知识点，全班一起朗读：
一呼一吸算一次呼吸；
呼吸吸入氧气，排出二氧化碳；运动时耗氧变多，呼吸会急促加快；
食物从口腔入口，消化立刻开始；
消化吸收营养，呼吸输送氧气，两者一起给身体提供能量；
细嚼慢咽保护肠胃。
师：结合我们最开始的提问，剧烈运动后身体会有哪些感受？ 生：呼吸变快、胸口发闷，需要大口喘气。
2. 班级研讨记录单：提出探究问题
师：现在请大家拿出课堂记录单，分成两大块，写下你想研究的呼吸、消化问题。先给大家举例参考： ?呼吸类问题：
呼吸对人体有什么作用？
鼻子呼吸和嘴巴呼吸哪个更健康？
不同运动，呼吸快慢差别大吗？ ?消化类问题：
胃是怎么消化食物的？
食物消化完整需要多久？
饭后立刻跑步会不会伤肠胃？ （学生自主填写 2 分钟，随机抽取 3 名学生分享自己的问题） 师：大家提出的问题都非常有探究价值，课后我们可以查阅资料寻找答案。
3. 三大知识卡精讲
师：PPT 出示三张知识卡，我们分块记忆，方便大家复习。
（1）呼吸系统知识卡
呼吸器官：鼻、咽喉、气管、肺；鼻子净化、加温空气，肺部完成氧气、二氧化碳交换；
吸气胸腔扩张，呼气胸腔收缩；运动会加快呼吸；
少吸入灰尘、冷空气，戴好口罩，保护呼吸道和肺部。
（2）消化系统知识卡
消化器官顺序：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门；
牙齿粉碎食物，肠胃分解营养；小肠吸收养分，大肠排出残渣；
坚持细嚼慢咽，减轻肠胃负担。
（3）呼吸与消化的联系知识卡
消化提供营养，呼吸输送氧气，二者配合制造身体需要的能量；
饭后不能马上剧烈运动，容易腹痛、胸闷，影响消化和呼吸。
五、拓展实践环节
师：学习完今天的知识，我们还要学以致用，开展科普实践活动。大家可以分组完成下面任意一种科普作品：
制作呼吸道、消化道疾病预防宣讲手册、画册；
绘制人体呼吸消化科普绘本；
编排科普小短剧，比如《胃部健康小剧场》。 之后我们可以在班级、校园开展健康科普宣传，把保护呼吸、消化器官的知识分享给更多同学。
六、板书梳理 + 课堂总结
师：我们对照黑板板书，快速回顾本节课全部重点：
板书
我们的呼吸与消化
呼吸系统：鼻、咽喉、气管、肺 吸气→胸腔扩张 呼气→胸腔收缩
消化系统：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 小肠吸收营养，大肠排出残渣
两者联系：氧气 + 营养 = 身体能量；饭后不立刻剧烈运动
师：今天我们通过体验、视频、讨论，认识了呼吸和消化两大人体系统，知道了各器官功能，也学到了保护身体的健康习惯。呼吸和消化缺一不可，只有好好爱护它们，我们才能健康成长。
七、布置课后作业
师：今天的课后任务有两个：
和爸爸妈妈分享今天学到的呼吸、消化知识，问问家长有哪些保护肠胃、肺部的小妙招；
写下 1 个你最想深入研究的呼吸 / 消化问题，下节课带来全班交流。 下课！