语文三年级上册（2024）1 大青树下的小学第一课时教学设计

这是一份语文三年级上册（2024）1 大青树下的小学第一课时教学设计，共6页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读课文，整体感知，生字认读，读准字音，情景朗读，感知文本，课堂展示，学写生字，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
1、会认6个生字，会写12个生字。正确读写11个词语。
2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重点：
1、会认6个生字，会写12个生字。正确读写11个词语。
2、能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文里的形式，说一说校园里的一个场景。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、（出示课件）展示民族图片。
2、瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的？你能选一个给大家介绍一下吗？（课前布置对这几个民族的资料搜集。）
3、（齐读课题）：大青树下的小学。
二、初读课文，整体感知
1、听课文朗读，找出生字，画出有新鲜感的词语，画出不理解的地方。
2、学生借助拼音自读课文。
自读要求：
读准字音，读通句子；不丢字，不添字，不重复；长的句子注意停顿。
三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经会读了，可是小优还没有认识这些生字呢？我们可不可以字正腔圆地读一读来帮一帮小优呢？
2、出示生字指读。
3、注音领读。说一说你是用怎样的方法记住这些字的？
4、重点认读。
5、认读词语，大声朗读。小组长听写，检查预习效果。
6、选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧！学生造句。
四、情景朗读，感知文本
导学：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去——大青树下的小学。
（一）自由朗读课文，画出有新鲜感的句子。小组读一读，看谁读得最有感情。
1、长句子注意停顿，读出孩子们上学的欢快。
2、用“艳”和“扬”做换一换识字游戏练习。
（二）朗读第二段。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
（“当”要读出铜钟的声音，可以试着读一读下课的钟声“当当当！当当当！”，体会二者的区别。）
（三）朗读第三段，分别读好关于上课和下课的描写。
1、要体会学生们读书的书声琅琅意境、和谐的氛围。
2、要体会校园的安静和孩子们的专心致志。
3、哪些描写可以体会校园的安静呢？一边读一边想象课文描写的画面。
4、想象一下松鼠“凑热闹”的情景。
5、说说自己的课间活动，可以用上“下课了”“有的”等词语。用自己的生活实际感受课间的热闹氛围。
（四）朗读最后一段。
大青树下的小学里孩子们上课认真，读书好听，下课热闹，活动精彩。生活在这里的孩子们幸福吗？请你读出孩子们的自豪和幸福吧！
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
（读好这个中心句，读出小学的可爱和孩子们的幸福。）
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤（fèng）尾竹的影子，在洁（jié）白的墙上摇晃……
（可爱的小学，请读出对学校的热爱和喜欢吧！对景物的描写也体现了作者对大青树下的小学的热爱，你能读出来吗？）
五、课堂展示
1、读一读你喜欢的有新鲜感的句子，比一比谁读得好！
2、说一说这所学校里有哪些民族的孩子们？有哪些特别的地方呢？
预设：
有许多少数民族的孩子（各民族和平共处）；有许多小动物（人和动物和谐相处）；上课用古老的铜钟（温馨祥和）。
六、学写生字
课文同学们读得流利而又富有感情。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。这学期开始我们要用钢笔啦！你准备好了吗？
用笔指导：笔尖向下，离纸一寸，拇指食指握着，中指无名指顶着，笔杆往后躺着。真正做到指实掌虚，灵活自如。
1、出示生字。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、讲解生字的意义与写法。
提示书写要有一定的速度，注意坐姿和执笔姿势。
4、学生临写生字，提出书写要求：规范、端正、整洁。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。