新人教版小学语文二上第一单元单元教材解析 表格式讲义

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第一单元·阅读1.在“探秘大自然”的主题学习中采用多种方式识记生字、词语，通过演一演等方式理解动词的意思，拓展积累表示动作的词语。2.正确、流利地朗读《我是什么》《植物妈妈有办法》,分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》。3.借助图片或关键词，了解课文内容，用自己的话讲故事或自然界的现象。4.联系生活，尝试运用表示动作的词语；联系生活经验，清楚地介绍一种动物。人文主题　　本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，每篇课文都包含了一些关于自然的科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。课文编排　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪找妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程；《我是什么》采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害；《植物妈妈有办法》运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。语文要素　　本单元的语文要素是“积累并运用表示动作的词语”，这是本单元的训练重点，第二个学习重点是“借助图片，了解课文内容”。充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生感受动词带来的真实感、生动感，把在阅读中学到的词语与生活情境建立联系，同时引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片讲述、背诵课文。“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”,重在初步培养学生对书的认识，引导学生养成坚持读书、爱护图书的良好习惯。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。从本册起， “和大人一起读”改为“我爱阅读”，意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴相互交流为主的形式。交流的方式更加丰富，学生可以在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识56个生字，读准4个多音字，会写29个字，会写36个词语。2.积累并运用表示动作的词语。3.联系生活，学习与天气有关的9个词语。4.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。5.能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在…… 在……在……在……”说句子。6.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。发展型学习任务群1.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》。背诵积累古诗《梅花》。2.能借助图片或关键词，了解课文内容。能提取明显的信息，再交流。3.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。4.联系生活经验，清楚地介绍一种动物。5.课外阅读童话书，能认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养 成爱护图书的习惯。感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《没头脑和不高兴》。2.实践活动：(1)能自主阅读《企鹅寄冰》,了解故事的主要内容，阅读自己喜欢的童话故事书，感受课外阅读的快乐。(2)小组合作完成《大自然探秘集》,分享学习成果，增强阅读科普类短文和探索自然奥秘的兴趣。