小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）2 我是什么第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）2 我是什么第一课时教案，共19页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“汽、越”等生字，读准多音字“没、种”，会写“升、连”等字，会写“太阳、天空”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学重点】
1.认识“汽、越”等生字，读准多音字“没、种”，会写“升、连”等字，会写“太阳、天空”等词语。
2.借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。
【教学难点】
体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
导入：同学们，在神奇的大自然里，有许多有趣的事物，像会发光的小萤火虫，会吃苍蝇的猪笼草。今天，我们要来认识一种会变身的事物。一起用疑问的语气读读课题：“我是什么”。
第一课时
任务一：探索我是谁
一．识字学词
1.自由读课文，读准字音，读通句子，一边读一边圈画出本课生字，拼读生字的音节，把生字多读几遍。
2.自主交流识字方法。
归类识字
出示课文中的生字词：“汽、越、温、滴、奔、海、洋、发、坏、没、庄、稼、屋、带、灾、种、管”。
引导学生观察这些生字，按照偏旁部首进行归类。例如：“汽、温、滴、海、洋、没”都带有三点水，与水有关。
口诀识字
对于一些较难记忆的生字，编出口诀帮助学生记忆。比如“灾”字：“家中起火就是灾”。“没”字：“几字入水就没了”。
3.交流识字方法。
课件呈现生词：“水滴、水汽、海洋、淹没”，提问：同学们，自由读一读下面这些词，你们发现这组词中的生字有什么特点？
学生归纳：它们都有三点水，都与水有关。
教师讲解：看来同学们都有一双火眼金睛啊，这些字都和水有关。水汽升到空中变成小水滴，一滴滴小水滴汇聚在一起，就成了小溪，小溪汇聚成河流，流向广阔的海洋。“水汽、水滴、海洋”相信大家都知道是什么，谁知道“淹没”是什么意思？（大水漫过，盖过。）
二．书写指导
1.观察比较，熟悉本课会写字。
2.指导书写“升、连、海、办”。
3.相同偏旁识字。
三．再读课文，厘清脉络
1.请学生自由读全文，思考：“我”是什么？
预设：我是“水”。
2.课件出示全文，教师指名提问学生：除了知道“我”是水，你们还知道了什么呢？
学生回答，教师相机在课件中圈画下列词语：
3.读一读课文，然后说说自己知道了什么。
云 雨 冰雹 雪
池子里 小溪里 江河里 海洋里
睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会
温和 暴躁
试着给每一组词语起个题目。
任务二：寻找水之变
1.再读课文，用“ ”画出水都能变成什么。
2.交流讨论：“水都能变成什么？”
教师提示：咱们按顺序一起说一说。水被太阳一晒，先变成汽，升到天空，就变成了云。水有时候会变成雨，有时候会变成雹子，冬天还会变成雪。（相机板书：汽 云 雨 冰雹 雪）
3.了解“我”的变化过程。
（1）学习第一自然段变成“汽”的部分。
①提问：“我”是怎么变成“汽”的？
预设：太阳一晒，我就变成汽。
②指名读第二句。学习“晒”字。
预设：太阳一晒，河里的水都变成了汽，河床干枯了。
（2）学习变成“云”的部分。
①提问：“我”是怎么变成“云”的？
预设：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
②认识“极”：认读“极小极小”，仿照说词。
指导朗读，学生在读中体会其表示程度加深的意思。
③观察“云”的图片，在引读中体会“云”在不同时间里的变化。
教师引读：有时候……有时候……早晨和傍晚关注动词：“穿……穿……披”这一连串的动词使云的变化更加生动形象。
启发思考：同学们，用上“有时候……有时候……”写云的变化有什么好处呢?
学生交流、归纳：写出云的变化多。
学生练习读，读出云彩多变的特点来。
4.小结。
教师小结：本节课我们学习了生字词，知道了课文脉络，了解了谁的变化过程，详细学习了“水”变成“汽、云”的过程，我们下节课继续学习“水”的变化。