统编版三年级上册语文 6 秋天的雨 暑假自学学案

这是一份统编版三年级上册语文 6 秋天的雨 暑假自学学案，共5页。学案主要包含了自学目标，课前资料储备，朗读过关，生字专项预习，词语专项积累，整体感知，重点句段精读预习，本课语文要素专项训练等内容，欢迎下载使用。

一、自学目标
对标课堂教学目标，明确学习方向。
1. 知识目标
（1）认识“钥、匙、趁、柿、喇、叭、衔、裳”等11个生字，读准字音，记住字形。
（2）会写“盒、颜、料、票、飘、争、仙、闻、梨、勾、紧、洞、油、曲”等13个生字，掌握笔顺、结构，能正确组词。
（3）积累“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语，理解其含义并学会运用。
2. 能力目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
（2）理清课文脉络，知道课文从哪几个方面写了秋天的雨。
（3）学会运用联系上下文、找近义词、结合生活实际等方法理解难懂的词语。
3. 素养目标
（1）感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
（2）品味课文优美的语言，学习比喻、拟人等修辞手法，丰富语言积累。
二、课前资料储备
1. 作者简介
陶金鸿，中国当代儿童文学作家，其作品语言优美，充满童趣，善于用细腻的笔触描绘自然景物，表达对生活的热爱。代表作有散文《秋天的雨》等。
2. 写作背景
本文是一篇写景抒情散文，作者以秋雨为线索，抓住秋天的特点，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，抒发了对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 文体常识
本文是一篇抒情散文，具有以下特点：
（1）形散神聚：以“秋雨”为线索贯穿全文，但选材自由，写了颜料、气味、动植物准备过冬等多方面内容。
（2）语言优美：运用大量比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有诗意。
（3）情景交融：在描写秋景中融入作者的喜爱之情。
4. 题目解析
（1）含义：“秋天的雨”既指秋天的雨水这一自然现象，也作为一条线索串起全文的景物描写。
（2）作用：题目点明了描写的对象和季节，同时“雨”作为线索贯穿全文，使文章结构紧凑。
三、朗读过关
1. 通读课文3遍，标出自然段序号（课文共有5个自然段）。
2. 圈画生字、生词及难读句子，重点读准以下字音：
（1）钥匙（yà shi）——“匙”读轻声。
（2）喇叭（lǎ ba）——“叭”读轻声。
（3）衔来（xián lái）——注意前鼻音。
（4）衣裳（yī shang）——“裳”读轻声。
3. 读出停顿、节奏和感情：
（1）注意读好轻声词语，如“钥匙、喇叭、衣裳”。
（2）读比喻句时，边读边想象画面。
（3）读拟人句时，读出活泼、生动的语气。
四、生字专项预习
（一）会认字注音、组词
钥（yà）钥匙
匙（shi）钥匙
趁（chèn）趁早、趁机
柿（shì）柿子
喇（lǎ）喇叭
叭（ba）喇叭
衔（xián）衔来、衔泥
裳（shang）衣裳
易错点提示：
（1）“匙”在“钥匙”中读轻声shi，不读chí。
（2）“趁”是前鼻音（chèn），不要读成后鼻音（chèng）。
（3）“衔”读xián，不要读成xié。
（二）会写字笔顺、结构、部首、组词
盒：笔顺为撇、捺、横、竖、横折、横、竖、横折、竖、竖、横，上下结构，部首为“皿”，组词：盒子、纸盒。
颜：笔顺为点、横、撇、撇、横、撇、竖、横折、横、横、横、撇、点，左右结构，部首为“页”，组词：颜色、颜料。
料：笔顺为点、撇、横、竖、撇、点、点、点、横、竖，左右结构，部首为“斗”，组词：材料、肥料。
票：笔顺为横、竖、横折、竖、竖、横、横、横、竖钩、撇、点，上下结构，部首为“示”，组词：邮票、车票。
飘：笔顺为横、竖、横折、竖、竖、横、横、横、竖钩、撇、点、撇、横折弯钩、撇、点，左右结构，部首为“风”，组词：飘落、飘动。
争：笔顺为撇、横折钩、横、横、竖钩，上下结构，部首为“⺈”，组词：争着、争夺。
仙：笔顺为撇、竖、竖、竖折、竖，左右结构，部首为“亻”，组词：仙子、神仙。
闻：笔顺为点、竖、横折钩、点、撇、横、横、横、竖，半包围结构，部首为“门”，组词：好闻、新闻。
梨：笔顺为撇、横、竖、撇、点、竖、竖钩、横、竖、撇、点，上下结构，部首为“木”，组词：梨子、梨花。
勾：笔顺为撇、横折钩、撇折、点，半包围结构，部首为“勹”，组词：勾住、勾画。
紧：笔顺为竖、竖、横撇、点、撇折、撇折、点、竖钩、撇、点，上下结构，部首为“糸”，组词：加紧、紧张。
洞：笔顺为点、点、提、竖、横折钩、横、竖、横折、横，左右结构，部首为“氵”，组词：洞口、山洞。
油：笔顺为点、点、提、竖、横折、横、竖、横，左右结构，部首为“氵”，组词：油亮亮、加油。
曲：笔顺为竖、横折、横、横、竖、横折、横、横，独体字，部首为“曰”，组词：一曲、歌曲。
（三）易错字整理
（1）颜：左边“彦”不要写成“产”，与“领”相区分。
（2）飘：右边是“风”，不要写成“几”，与“漂”相区分。
（3）紧：下半部分是“糸”，不要少一撇，与“紫”相区分。
（4）柿：右边是“市”，不要写成“布”，与“肺”相区分。
（5）勾：内部是“厶”，不是“口”，与“勺”相区分。
（四）多音字整理
扇：读shàn时组词“扇子、电风扇”；读shān时组词“扇风、扇动”。
曲：读qǔ时组词“歌曲、一曲”；读qū时组词“弯曲、曲线”。
乐：读lè时组词“欢乐、快乐”；读yuè时组词“音乐、乐曲”。
（五）近反义词整理
清凉——近义词：凉爽；反义词：炎热。
温柔——近义词：温和；反义词：粗暴。
留意——近义词：留心、注意；反义词：忽视、大意。
五彩缤纷——近义词：五光十色、五颜六色；反义词：单调乏味。
加紧——近义词：加快；反义词：放松、放慢。
丰收——近义词：丰产；反义词：歉收。
五、词语专项积累
1. 重点词语解释
清凉：凉而使人舒适。
五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。
你挤我碰：形容果实结得很多，挤在一起。
频频点头：连续不断地点头，文中形容菊花在秋风中摇摆的样子。
勾住：文中指水果的气味吸引了小朋友。
好闻：气味芳香，闻起来舒服。
油亮亮：形容光亮润泽的样子。
2. 四字词语及成语摘抄
五彩缤纷
你挤我碰
频频点头
秋高气爽
果实累累
3. 特殊词语归类
AABB式词语：舒舒服服、密密层层、严严实实。
ABAB式词语：很多很多、很小很小、火红火红、金黄金黄。
描写颜色的词语：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白。
4. 重点词语造句训练
五彩缤纷——秋天来了，花园里开满了五彩缤纷的菊花。
清凉——一阵清凉的秋风吹来，让人感到十分舒服。
留意——走在路上，我留意到树叶开始变黄了。
丰收——秋天是一个丰收的季节，农民伯伯脸上洋溢着笑容。
六、整体感知
1. 课文主要内容
本文以秋天的雨为线索，从秋天的色彩、气味以及动植物准备过冬三个方面，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2. 段落结构梳理
全文共5个自然段，可分为三大部分：
第一部分（第1自然段）：总写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。
第二部分（第2至第4自然段）：分述秋天的雨带来的变化。
（1）第2自然段：写秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，把大地染成了各种颜色。
（2）第3自然段：写秋天的雨藏着非常好闻的气味。
（3）第4自然段：写秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉动植物准备过冬。
第三部分（第5自然段）：总结全文，写秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
3. 行文线索
本文以“秋天的雨”为景物线贯穿全文，每一段开头都围绕“秋天的雨”展开描写。
4. 中心思想初步理解
本文通过描写秋天的雨带给大地的变化，展现了秋天的美丽景色和丰收景象，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
七、重点句段精读预习
1. 中心句、过渡句、总起句查找
中心句（总结全文）：第5自然段“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”
总起句（开启下文）：第1自然段“秋天的雨，是一把钥匙。”
总起句（开启分述）：第2自然段第1句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”第3自然段第1句“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”第4自然段第1句“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
2. 优美句子摘抄赏析
（1）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
赏析：运用比喻的修辞手法，将银杏叶比作小扇子，生动形象地写出了银杏叶的形状，同时用拟人的“扇哪扇哪”写出秋天的凉爽。
（2）“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
赏析：运用比喻的修辞手法，将枫叶比作邮票，“飘哇飘哇”写出了枫叶飘落的情景，“邮来了”用拟人手法，写出秋天凉爽的到来。
（3）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”
赏析：运用拟人的修辞手法，“你挤我碰”“争着”把果实写得像活泼可爱的孩子，写出了果实累累的丰收景象。
（4）“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”
赏析：运用拟人的修辞手法，“频频点头”写出菊花在风中摇曳的姿态，十分生动可爱。
3. 重点描写句批注
（1）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
批注：比喻修辞，将枫叶比作邮票，写出枫叶的形状和飘落的美感。
（2）“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”
批注：“躲”字用拟人手法，写出水果的香甜气味隐藏在雨水中，充满童趣。
（3）“小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。”
批注：运用排比句式，写了三种动物为过冬做的准备，生动有趣。
4. 关键句子深层含义初步思考
“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”
含义：秋雨带来了丰收的果实和美丽的景色，让大地充满喜悦，也让孩子们感受到秋天的快乐，表达了作者对秋天的赞美和热爱。
八、本课语文要素专项训练
本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本课重点训练以下内容：
1. 概括文章内容
本文写了秋天的雨把秋天的大门打开后，从颜色、气味和提醒动植物准备过冬三个方面描绘了秋天的美景，表现了秋天的美丽与丰收。
2. 把握人物品质
（本课无人物，着重体会作者情感。）
3. 体会作者情感
作者通过对秋天雨景的细腻描写，表达了对秋天的热爱和赞美之情，字里行间充满了对大自然美景的喜爱。
4. 体会景物特点
课文写出了秋天色彩缤纷、瓜果飘香、生机勃勃的特点。
5. 理清事件顺序
课文按“总起——分述——总结”的结构展开，分别从视觉（颜色）、嗅觉（气味）和听觉（小喇叭提醒）多角度描写秋天。
6. 体会细节作用
文中“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”等细节描写，让景物动了起来，增强了画面的生动感。
7. 体会题目含义
“秋天的雨”是全文的线索，串联起秋天的各种景物，同时点明了描写的对象和季节。
8. 感悟道理启示
大自然在秋天呈现出如此美丽的景色，我们要留心观察周围的事物，用心感受大自然的美，热爱大自然。
九、自习思考题
1. 基础题
（1）课文围绕秋天的雨写了哪几个方面的内容？
答：写了三个方面：秋天的色彩、秋天的气味、动植物准备过冬。
（2）课文共有几个自然段？哪几个自然段是具体描写？
答：课文共有5个自然段。第2、3、4自然段是具体描写。
2. 理解题
（1）“秋天的雨，是一把钥匙。”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？
答：用了比喻的修辞手法。把秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门，引出下文对秋天景物的描写。
（2）第2自然段中“五彩缤纷”是什么意思？你是用什么方法理解的？
答：五彩缤纷形容色彩繁多而艳丽。我用了联系下文的方法，从“黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄、雪白”这些表示颜色的词语中理解了这个词。
（3）文中说“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这里的“你挤我碰”写得好在哪里？
答：“你挤我碰”用了拟人的修辞手法，把橘子和柿子写得像小朋友一样活泼可爱，生动地写出了秋天果实累累、丰收的景象。
（4）为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
答：因为秋天的雨带来了美丽的景色和香甜的果实，小朋友可以欣赏美景、品尝水果，所以感到很快乐。
3. 提升题
（1）你从文中体会到了作者怎样的感情？从哪些语句可以看出来？
答：我体会到了作者对秋天的喜爱和赞美之情。从“五彩缤纷的颜料”“好闻的气味”“丰收的歌”“欢乐的歌”等语句中可以感受到。
（2）学了这篇课文，你明白了什么道理？对你有什么启发？
答：我明白了大自然是美丽而神奇的，每个季节都有独特的风景。启发我们要做生活的有心人，留心观察周围的事物，用心感受大自然的美。
十、本课知识归纳
1. 本课学会的词语
清凉、留意、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、丰收、好闻、油亮亮。
2. 本课学会的句式
（1）“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”（总起句的运用）
（2）“它把……给了……，……像……，……哇……哇，……”（比喻+拟人的句式）
（3）“秋天的雨，带给……的是一首……的歌。”（总结句的运用）
3. 本课学到的阅读方法
（1）运用联系下文、找近义词的方法理解“五彩缤纷”等词语。
（2）抓住总起句把握段落主要内容。
（3）边读边想象画面，体会比喻、拟人句的生动之处。
4. 本课明白的道理
大自然在秋天呈现出美丽而丰收的景象，我们要留心观察自然，用心感受生活中的美好。
十一、课后习题答案及简要解析
1. 有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
（自主完成朗读与背诵。）
2. 课文从哪几个方面写了秋天的雨？
答：课文从三个方面写了秋天的雨：
（1）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，把大地染成了各种颜色。（第2自然段）
（2）秋天的雨藏着非常好闻的气味。（第3自然段）
（3）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉动植物准备过冬。（第4自然段）
3. 读下面的句子，注意加点的词语，说说你是用什么方法理解它们的。
（1）“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”
答：我用联系下文的方法理解“五彩缤纷”。下文写了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄、雪白等多种颜色，所以我理解“五彩缤纷”就是色彩繁多而艳丽的意思。
（2）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”
答：我用联系上下文和想象画面的方法理解“你挤我碰”。想象果树上挂满了橘子、柿子，果实挨挨挤挤的样子，就知道这个词是说果实结得很多，十分饱满。
4. 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
示例：秋天的雨，它把紫色给了葡萄，圆圆的葡萄像一串串晶莹的玛瑙，摇啊摇啊，摇来了秋天的甜蜜。
示例：它把白色给了棉花，雪白的棉花像一朵朵柔软的云朵，飘啊飘啊，飘来了秋天的温暖。
示例：它把金色给了稻田，金黄的稻谷像一片片金色的海洋，翻啊翻啊，翻起了丰收的波浪。
十二、我的疑问及课堂重点听课记录
1. 预习中不懂的字词
（学生自主填写，例如：“钥匙”为什么可以比喻为“打开秋天的大门”？）
2. 看不懂的句子
（学生自主填写，例如：为什么说“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”，气味怎么能“藏”在雨里呢？）
3. 不理解的内容
（学生自主填写。）
4. 需要老师重点讲解的问题
（学生自主填写，例如：课文是怎样把“秋天的雨”作为线索把不同内容串起来的？）
十三、预习自评与家长评价
1. 朗读熟练度自评
（请学生自主评价，在对应等级后打√。）
☆☆☆ 正确流利有感情
☆☆ 比较流利，偶有停顿
☆ 不够熟练，需要多读
2. 字词掌握自评
（请学生自主评价，在对应等级后打√。）
☆☆☆ 全部会认会写
☆☆ 大部分掌握
☆ 还需加强练习
3. 课文理解自评
（请学生自主评价，在对应等级后打√。）
☆☆☆ 完全理解，能说出主要内容
☆☆ 基本理解
☆ 有些地方还不明白
4. 家长签字反馈
家长签字：________________
家长评价及建议：__________________________________________________________
学情自测试题
（15分钟 满分50分）
一、字词积累（共12分，每题4分）
1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分）
钥匙（yà shi yà chí） 喇叭（lǎ ba nǎ ba）
衔来（xián lái jiē lái） 衣裳（yī shang yī cháng）
2. 看拼音写词语。（4分）
yán lià（ ） piā luò（ ）
fēng shōu（ ） jǐn zhāng（ ）
3. 照样子，给下列字加上偏旁组成新字再组词。（4分）
例：票——飘（飘落）
平——____（ ） 由——____（ ）
同——____（ ） 利——____（ ）
二、句子练习（共9分，每题3分）
4. 用“五彩缤纷”写一句话。（3分）
5. 仿写句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（3分）
________像________________，________哪________哪，________________。
6. 给下列句子选择正确的修辞手法。（填序号）（3分）
A.比喻 B.拟人
（1）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（ ）
（2）红红的枫叶像一枚枚邮票。（ ）
三、内容梳理（共9分，每题3分）
7. 课文围绕秋天的雨写了三个方面的内容，请补充完整。（3分）
（1）秋天的雨有一盒________________。
（2）秋天的雨藏着________________。
（3）秋天的雨吹起了________________。
8. 课文第2自然段描写了哪些景物？请写出四种。（4分）
9. 本文的中心句是哪一句？请写下来。（2分）
四、细节判断（共6分，每题2分）
10. 判断题，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《秋天的雨》是一首古诗。（ ）
（2）课文中“你挤我碰”写出了果实很多、很饱满。（ ）
（3）“一曲丰收的歌”中“曲”读qū。（ ）
五、感悟简答（共4分，每题2分）
11. 你从课文中体会到了作者怎样的感情？
12. 学了这篇课文，你明白了什么道理？
六、课内语段阅读（共5分）
阅读课文第2自然段，完成13至15题。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
13. 这段话是围绕哪一句话来写的？请抄写下来。（1分）
14. 文中画线的句子用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）
15. 秋天的雨还会把什么颜色给谁呢？请你仿照文中的写法写一句。（2分）
七、课外类文阅读（共5分）
阅读短文，完成16至18题。
秋天的田野
秋天到了，田野里一片丰收的景象。
你瞧，高粱涨红了脸，像一个个燃烧的火把。稻子笑弯了腰，金黄的稻穗沉甸甸的，风一吹，就像金色的波浪在翻滚。棉花露出了雪白的笑脸，一朵朵、一簇簇，像天上的白云落在了田间。大豆也成熟了，饱满的豆荚在阳光下啪啪地炸开了嘴。
果园里更是热闹非凡。苹果露出了红红的脸颊，葡萄穿上了紫色的外衣，石榴笑得咧开了嘴，露出一颗颗红宝石般的籽儿。
秋天把丰收的喜悦洒满了大地，农民伯伯的歌声在田野上空回荡。好一派迷人的秋色啊！
16. 短文主要写了什么？请用一句话概括。（1分）
17. 短文中画“____”的句子用了什么修辞手法？写出了什么？（2分）
18. 短文和《秋天的雨》在写法上有什么相同之处？请写出一点。（2分）
学情自测试题答案
一、字词积累（共12分）
1.（每空1分，共4分）
钥匙（yà shi√） 喇叭（lǎ ba√）
衔来（xián√ lái） 衣裳（yī shang√）
2.（每空1分，共4分）
颜料 飘落 丰收 紧张
3.（每空1分，共4分）
平——评（批评）或苹（苹果）
由——油（油亮亮）或邮（邮票）
同——洞（山洞）或桐（梧桐）
利——梨（梨子）
二、句子练习（共9分）
4.（3分）
示例：花园里的花五彩缤纷，美丽极了。（句子通顺、用词准确即可得分。）
5.（3分）
示例：红红的苹果像一个个小灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的甜蜜。（句子通顺、运用比喻即可得分。）
6.（每空1.5分，共3分）
（1）B （2）A
三、内容梳理（共9分）
7.（每空1分，共3分）
（1）五彩缤纷的颜料 （2）非常好闻的气味 （3）金色的小喇叭
8.（4分，写出四种即可，每种1分）
银杏树、枫树、田野、果树（橘子、柿子）、菊花。
9.（2分）
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
四、细节判断（共6分）
10.（每题2分，共6分）
（1）×（本文是散文，不是古诗。）
（2）√
（3）×（“一曲”中“曲”读qǔ。）
五、感悟简答（共4分）
11.（2分）
我体会到了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
12.（2分）
我明白了大自然是美丽而神奇的，我们要留心观察周围的事物，用心感受大自然的美。（意思相近即可得分。）
六、课内语段阅读（共5分）
13.（1分）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
14.（2分）
用了比喻和拟人的修辞手法（答出一种即可得分，1分）。把橘子和柿子当作人来写，生动形象地写出了果实累累的丰收景象。（1分）
15.（2分）
示例：它把紫色给了葡萄，圆圆的葡萄像一串串晶莹的玛瑙。（运用比喻、想象合理即可得分。）
七、课外类文阅读（共5分）
16.（1分）
短文写了秋天田野和果园里的丰收景象。
17.（2分）
用了拟人、比喻的修辞手法（1分），写出了棉花洁白、柔软的样子（1分）。
18.（2分）
示例一：两篇课文都运用了比喻和拟人的修辞手法来描写秋天的景物。
示例二：两篇课文都表达了对秋天的喜爱和赞美之情。（写出一点、言之成理即可得分。）