统编版三年级上册语文 3不懂就要问 暑假自学学案

这是一份统编版三年级上册语文 3不懂就要问 暑假自学学案，共44页。学案主要包含了自学目标〗，课前资料储备〗，朗读过关〗，生字专项预习〗，词语专项积累〗，整体感知〗，重点句段精读预习〗，本课语文要素专项训练〗等内容，欢迎下载使用。
〖一、自学目标〗
（一）知识目标
认识“诵、例”等11个生字，掌握“背、圈”2个多音字。正确读写“背诵、照例、糊里糊涂”等词语。积累文中有新鲜感的词句。
（二）能力目标
能正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。初步学习用“起因—经过—结果”的方法概括叙事性课文。
（三）素养目标
体会孙中山勤学好问、敢于质疑的精神品质，养成“不懂就要问”的学习好习惯。落实单元语文要素“关注有新鲜感的词语和句子”。
〖二、课前资料储备〗
（一）作者简介
本文讲述的是孙中山先生小时候的故事。孙中山（1866—1925），广东香山（今中山）人，中国近代伟大的民主革命家，领导了辛亥革命，推翻了清王朝统治，被尊称为“中华民国国父”。
（二）写作背景
课文写的是孙中山幼年在私塾读书的经历。那时候的私塾教育注重死记硬背，先生只让学生背书，从来不讲解书中的意思，学生也不敢随便提问。
（三）文体常识
本文是一篇写人叙事的记叙文。记叙文六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。
（四）题目解析
“不懂就要问”是孙中山回答同学的一句话，也是全文的中心句。题目直接点明了文章的主题——勤学好问，具有概括文章主旨的作用。
〖三、朗读过关〗
（一）通读课文三遍，标出自然段序号。全文共九个自然段。
（二）圈画生字、生词，特别注意以下难读句子。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
（三）读出停顿、节奏，尝试读出不同人物（孙中山、先生、同学）的语气变化。
〖四、生字专项预习〗
（一）会认字注音拼读
诵 sòng 例 lì 圈 quān 段 duàn 练 liàn
糊 hú 涂 tú 呆 dāi 戒 jiè 厉 lì 挨 ái 楚 chǔ
易错点提醒：“诵”是平舌音，不要读成翘舌音。“厉”和“历”字形易混，注意下面是“万”不是“力”。
（二）会写字
本课为略读课文，无要求会写的生字，重点掌握会认字即可。
（三）易错字整理
“厉”下面写“万”，与“日历”的“历”区分。
“戒”里面是“廾”，与“告诫”的“诫”区分。
“楚”上下结构，上面是“林”，与“禁止”的“禁”区分。
（四）多音字
“背”读bèi时组词“背诵、背书”，读bēi时组词“背包、背带”。
“圈”读quān时组词“圆圈、圈出”，读juàn时组词“羊圈、圈养”。
巧记：我从背（bēi）包里拿出书，开始背（bèi）诵课文。农民在空地画了个圈（quān），准备盖羊圈（juàn）。
（五）近反义词
“照例”的近义词是“按例、照常”，反义词是“破例”。
“糊里糊涂”的近义词是“稀里糊涂、迷迷糊糊”，反义词是“清清楚楚、明明白白”。
“摇头晃脑”的近义词是“摇头摆脑”。
〖五、词语专项积累〗
（一）重点词语解释
“私塾”指旧时私人设立的教学场所，一般只有一个先生，教几个到几十个学生。
“背诵”指凭记忆念出读过的文字。
“照例”指按照惯例、按照常理。
“糊里糊涂”形容对事情的认识模糊、不清楚。
“咿咿呀呀”形容声音嘈杂、不清晰，文中形容学生们跟着先生念书的声音。
“摇头晃脑”形容自得其乐或读书入迷时头晃动的样子。
“霎时”形容时间极短，片刻。
“鸦雀无声”形容非常安静，没有一点声音。
“戒尺”旧时私塾先生用来惩罚学生的手板或尺子。
“厉声”形容声音严厉、严肃。
（二）四字词语摘抄
糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 咿咿呀呀
（三）特殊词语
AABB式词语：咿咿呀呀 糊糊涂涂
ABAC式词语：摇头晃脑
描写声音的词语：咿咿呀呀 鸦雀无声
描写人物动作的词语：摇头晃脑
（四）重点词语造句训练
1.“糊里糊涂”造句：小明上课没有认真听讲，做起题来糊里糊涂的。
2.“鸦雀无声”造句：老师走进教室后，同学们立刻安静下来，教室里鸦雀无声。
3.“摇头晃脑”造句：爷爷听着京剧，忍不住摇头晃脑地跟着哼唱起来。
〖六、整体感知〗
（一）课文主要内容
本文写了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书中的意思，冒着被先生责罚的危险大胆提问，最终得到了先生的讲解，表现了孙中山勤学好问、敢于质疑的优秀品质。
（二）段落结构梳理
第一部分（第1自然段）：孙中山小时候在私塾读书，先生只让背书，从不讲解意思。
第二部分（第2至6自然段）：孙中山不懂书中的意思，壮着胆子向先生提问，同学们都很害怕。
第三部分（第7至8自然段）：先生详细讲解了书中的内容，孙中山和同学们都明白了。
第四部分（第9自然段）：孙中山告诉同学，不懂就要问。
（三）行文线索
本文以事件发展顺序为线索，按照“读书背书—产生疑问—大胆提问—先生讲解—明白道理”的顺序展开叙述。
（四）中心思想初步理解
课文通过写孙中山小时候不懂就问的故事，告诉我们学习上遇到不懂的问题要敢于提问、主动求解，养成勤学好问的好习惯。
〖七、重点句段精读预习〗
（一）中心句查找
全文的中心句是：“学问学问，不懂就要问。”这句话出现在课文最后一个自然段，点明了全文的主旨。
（二）优美句子摘抄赏析
1.“那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。”
这句话运用了比喻的修辞手法，把学生跟着先生念书的声音比作唱歌，写出了旧时私塾读书时学生齐声朗读的情景，十分生动形象。
2.“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”
“摇头晃脑”写出了同学们读书时入迷的样子，“霎时”“鸦雀无声”写出了同学们被孙中山的提问惊呆后教室里突然安静下来的情景，前后对比鲜明。
（三）重点描写句批注
1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这是对孙中山的心理描写。他心里产生了疑问，说明他读书时不是死记硬背，而是在认真思考。
2.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这是对孙中山的动作描写和语言描写。“壮着胆子”写出了孙中山提问时内心的害怕和紧张，但他还是勇敢地站了起来，表现了他敢于质疑的勇气。
3.先生收起戒尺，摆摆手，让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
这是对先生的动作描写和语言描写。“收起戒尺”说明先生不但没有责罚孙中山，反而被他的好学精神打动了。
（四）关键句子深层含义思考
“学问学问，不懂就要问。”这句话告诉我们学习和求问是分不开的，只有敢于提问，才能真正学到知识。
〖八、本课语文要素专项训练〗
本单元语文要素是“关注有新鲜感的词语和句子”。
（一）有新鲜感的词语摘抄
“咿咿呀呀”“摇头晃脑”“糊里糊涂”“鸦雀无声”这些词语生动形象，很有画面感。
（二）有新鲜感的句子品味
1.“先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。”这句话用比喻的手法写出了旧时私塾读书的场景，句子表达很新鲜。
2.“课堂里霎时变得鸦雀无声。”这句话用夸张的手法写出了课堂的安静，令人印象深刻。
（三）概括文章内容
本文按照“起因—经过—结果”的顺序，写了孙中山在私塾读书时大胆提问、最终得到先生讲解的故事。
（四）把握人物品质
孙中山具有勤学好问、敢于质疑、不怕责罚的优秀品质。
（五）体会作者情感
作者通过对孙中山提问故事的记叙，表达了对孙中山勤学好问精神的赞美之情。
（六）理清事件顺序
事件顺序为：先生让背书——孙中山不懂意思——孙中山壮胆提问——先生讲解——孙中山明白道理。
（七）体会题目含义
“不懂就要问”既是孙中山对同学说的话，也是全文的中心思想，告诉我们学习要敢于提问。
（八）感悟道理启示
学习上遇到不懂的问题不能装懂，也不能糊里糊涂地放过，要敢于向老师和同学请教。
〖九、自习思考题〗
（一）基础题
1.课文写了一件什么事？主要人物是谁？
课文写了孙中山小时候在私塾里大胆向先生提问的事。主要人物是孙中山。
2.孙中山为什么要向先生提问？
因为孙中山觉得糊里糊涂地背书没有用，他想弄明白书中的意思。
（二）理解题
1.孙中山提问时为什么要“壮着胆子”？
因为那时候私塾规矩很严，学生随便提问可能会被先生责罚，孙中山心里很害怕，但他还是鼓起了勇气。
2.“课堂里霎时变得鸦雀无声”这句话说明了什么？
这句话说明了同学们被孙中山的大胆提问吓呆了，谁也不敢出声，侧面写出了当时私塾里学生不敢提问的普遍现象。
3.先生为什么没有用戒尺打孙中山？
因为先生被孙中山勤学好问的精神打动了，他认识到学生渴望理解知识，所以不但没有责罚，反而认真讲解。
结尾孙中山说“学问学问，不懂就要问”有什么作用？
这句话总结了全文，点明了中心，告诉我们学习和提问密不可分，不懂就要大胆去问。
（三）提升题
1.你从孙中山身上明白了什么道理？
我明白了学习上遇到不懂的问题一定要敢于提问，不能不懂装懂，只有把不懂的问题弄明白，才能真正学到知识。
2.在生活中，你遇到过不懂的问题吗？你是怎么做的？
（示例）有一次我做数学题不会做，鼓起勇气去问了老师，老师给我讲解后我就明白了。从那以后，我遇到不懂的问题都会主动去问。
〖十、本课知识归纳〗
（一）本课学会的词语
背诵 照例 糊里糊涂 摇头晃脑 咿咿呀呀 鸦雀无声 霎时 戒尺 厉声 学问
（二）本课学会的句式
“像唱歌一样”——比喻句，用“像”来打比方。
“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”——反问句，语气强烈地表达观点。
（三）本课学到的阅读方法
学会了用“起因—经过—结果”的顺序来概括写事文章的主要内容。
（四）本课明白的道理
“学问学问，不懂就要问。”学习和提问是分不开的，只有敢于提问，才能获得真知。
〖十一、课后习题答案及简要解析〗
（一）默读课文，想想课文讲了一件什么事。
课文讲了孙中山小时候在私塾读书，先生只让背书从不讲解意思。孙中山觉得糊里糊涂地背没有用，就壮着胆子向先生提问，先生被他的好学精神打动，认真给他讲解，最后孙中山明白了“不懂就要问”的道理。
（二）找出课文中描写同学们表现的句子，说说这样写的作用。
“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”这句话写出了同学们被孙中山的大胆提问吓住了，侧面衬托出在当时的私塾里，学生提问是一件很大胆的事，突出了孙中山敢于质疑的可贵品质。
（三）孙中山为什么要“不懂就要问”？结合课文说说你的理解。
因为孙中山认为糊里糊涂地背没有用，只有真正理解了书中的意思才算学到了知识。所以他大胆提问，最终弄明白了。这说明不懂就要问才能真正学好。
〖十二、我的疑问及课堂重点听课记录〗
（一）预习中不懂的字词
（二）看不懂的句子
（三）不理解的内容
（四）需要老师重点讲解的问题
〖十三、预习自评与家长评价〗
（一）朗读熟练度自评
☆☆☆ 能够流利朗读 ☆☆ 基本读通 ☆ 还需多练习
（二）字词掌握自评
☆☆☆ 全部掌握 ☆☆ 基本掌握 ☆ 还需复习
（三）课文理解自评
☆☆☆ 完全理解 ☆☆ 基本理解 ☆ 还需要认真听讲
（四）家长签字反馈
家长签字：________________
学情自测试题（15分钟 满分50分）
一、字词乐园（共9分）
1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（3分）
背诵（bèi bēi） 圆圈（quān juàn） 照例（lì liè）
2.看拼音写词语。（4分）
hú lǐ hú tú yá tóu huàng nǎ
（ ） （ ）
yā què wú shēng jiè chǐ
（ ） （ ）
3.写出下列词语的近义词。（2分）
照例——（ ） 霎时——（ ）
二、句子练习（共9分）
4.仿写比喻句：先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（3分）
5.把反问句改为陈述句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（3分）
6.用“鸦雀无声”写一句话。（3分）
三、内容梳理（共6分）
7.课文按照___________、___________、___________的顺序，写了孙中山小时候在私塾里___________的故事。（4分）
8.课文最后一自然段中，孙中山说：“学问学问，_______________。”（2分）
四、细节判断（共6分）
9.孙中山提问时，同学们都很支持他。（ ）（2分）
10.先生听了孙中山的提问后，非常生气地用戒尺打了孙中山。（ ）（2分）
11.课文中的“摇头晃脑”写出了同学们读书时入迷的样子。（ ）（2分）
五、感悟简答（共6分）
12.孙中山为什么要壮着胆子向先生提问？你从中体会到他怎样的品质？（3分）
13.你从“不懂就要问”这句话中明白了什么道理？（3分）
六、课内语段阅读理解（共8分）
阅读课文选段，完成14至16题。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，让他读。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
14.选段中“照例”的意思是________________，从这里可以看出孙中山每天到学校都要________________。（2分）
15.孙中山心里想：“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话说明了什么？（3分）
16.孙中山提问时“壮着胆子”，请用“____”画出他提问时说的话，并说说你从中体会到了什么。（3分）
七、课外类文阅读理解（共6分）
阅读下面短文，完成17至19题。
凿壁借光
匡衡是西汉时期的一位大学问家。他小时候家里很穷，连点灯的油都买不起。可是匡衡十分好学，白天要帮家里干活，只有晚上才有时间读书。
有一天晚上，匡衡发现邻居家的灯光从墙壁的缝隙里透了过来。他灵机一动，找来一把小刀，悄悄地把墙缝凿大了一些。这样，邻居家的光就透过墙缝照了过来，匡衡就借着这微弱的光线读起书来。
后来，匡衡听说村里有一户人家藏书很多，就主动去给那家人干活，不要工钱，只求能借书来读。主人被他的好学精神感动了，答应了他的请求。
匡衡就是这样刻苦学习，最终成为了一代学问大家。
17.匡衡家里很穷，连__________都买不起，但他十分__________。（2分）
18.匡衡用了哪两种办法来读书？请简要概括。（2分）
第一种：________________________________
第二种：________________________________
19.匡衡和孙中山有什么共同点？你从中受到了什么启发？（2分）
【学情自测试题答案】
一、字词乐园（共9分）
背诵（bèi√） 圆圈（quān√） 照例（lì√） （每空1分）
糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 戒尺 （每词1分）
照例——按例（照常） 霎时——刹那（瞬间） （每空1分）
二、句子练习（共9分）
示例：柳树的枝条随风摆动，像小姑娘的辫子一样。 （3分）
这样糊里糊涂地背，没有什么用。 （3分）
示例：自习课上，同学们都在认真写作业，教室里鸦雀无声。（3分）
三、内容梳理（共6分）
起因 经过 结果 大胆向先生提问 （前三个每空1分，第四个1分）
不懂就要问 （2分）
四、细节判断（共6分）
9.（×） （2分）
10.（×） （2分）
11.（√） （2分）
五、感悟简答（共6分）
因为那时候私塾规矩很严，学生随便提问可能会被责罚，孙中山心里害怕，但他太想弄明白书中的意思了，所以壮着胆子提问。从中体会到孙中山勤学好问、敢于质疑、不怕责罚的优秀品质。（意思对即可，3分）
我明白了学习和提问是分不开的，遇到不懂的问题不能糊里糊涂地放过，要敢于向老师、同学请教，这样才能真正学好知识。（意思对即可，3分）
六、课内语段阅读理解（共8分）
按照惯例、按照常理 把书放到先生面前背诵功课（每空1分）
这句话说明孙中山读书时不是死记硬背，而是在认真思考，他对糊里糊涂地背诵产生了怀疑，表现了他勤于思考、善于质疑的品质。（意思对即可，3分）
孙中山说的话：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（画对句子1分）从中我体会到孙中山虽然心里害怕，但为了弄懂知识，还是勇敢地提问，他勤学好问、敢于质疑的精神令人敬佩。（意思对即可，2分）
七、课外类文阅读理解（共6分）
点灯的油 好学（每空1分）
第一种：凿开墙缝借邻居家的光来读书。（1分）
第二种：给藏书多的人家干活不要工钱，只求借书来读。（1分）
共同点是他们都十分好学、刻苦努力，遇到困难不放弃，想尽办法学习知识。（1分）启发：我们现在学习条件这么好，更应该珍惜时间，勤奋学习，遇到不懂的问题要像他们一样努力弄明白。（意思对即可，1分）