小学英语外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 5 Let's go!教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 5 Let's go!教学设计，共31页。
第一课时教学设计
（一）语篇研读
What：本课时包含一首介绍多种交通方式的歌曲，歌曲中提到了 bus, car, train, ship, plane 等交通方式。
Why：通过歌曲让学生初步接触不同交通方式的词汇和表达。
Hw：歌曲为朗朗上口的韵律文本，便于学生记忆。
（二）教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 听、说、认读交通方式词汇：plane, ship, bus, car, train；（学习理解）
2. 理解并运用核心句式 We can g by..进行简单叙述；（应用实践）
3. 理解多元出行的含义，选择多元交通。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
核心短语：plane, ship, bus, car, train, g by, get ready, meet
核心句型：Hw d we get there? We g by...
（三）学情分析
本课上课对象为四年级学生，在基础知识方面，学生从三年级开始学英语，经过前期积累，学生已掌握简单日常词汇（如颜色、数字、常见物品等 ）、基础句型（如 “This is...”“I'm...” 等 ）。对于本单元交通出行主题，可能对 “bus”“car” 等简单交通词汇有一定认知，但像 “train”“ship” 等词汇及交通出行场景表达，需进一步系统学习巩固。
在学习能力方面，四年级学生处于从低段向高段过渡阶段，有一定观察、模仿和简单归纳能力，对图文结合、歌曲等趣味形式感兴趣，利于通过 “Listen and sing” 歌曲、 “Lk and match” 配对活动学习。不过在理解稍复杂语篇（如 “Start up” 对话中 “green way” 双关含义 ）时，思维深度和语言理解能力需引导提升。
在学习习惯与兴趣方面，经过一年英语学习，部分学生养成听读、跟读习惯，但自主学习策略（如主动查词、梳理知识 ）还待培养。对贴近生活的交通出行主题，因关联日常，易激发兴趣；但语法、词汇积累任务增加，可能出现畏难情绪，需用多样活动（歌曲、配对、情景表演 ）保持积极性。
（四）教学过程
（四）学习效果评价
教学目标
学习活动
效果评价
1. 听、说、认读交通方式词汇：plane, ship, bus, car, train。
1.通过介绍自己的爱好，教授新单词travel。
2. 播放Get ready部分歌曲展示各种交通方式，引导学生初步感知交通工具词汇。
(1)头脑风暴，教师提问：“What’s the sng abut?” 引导学生回答，初步感知主题内容。
(2)追问“hw many ways f travel are there in the sng?”“what are they?”渐渐引入本课目标内容，同时出示交通工具和单词，通过图片展示不同类型交通工具，帮助学生加深印象，强调train, plane，ship的发音要点，并让学生跟读、认读。
(3) Game: lk and say
教师将交通方式的单词和图片逐个以闪现的方式呈现，学生快速说出加深印象。
（4） lk and match：教师通过游戏让学生快速记忆，然后完成任务单上的单词与图片正确匹配。请一名同学在黑板上完成。
教师观察学生能否准确识别并读出交通方式词汇，对发音不准确的进行纠正。
设计意图：通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，再结合图片和游戏，帮助学生快速掌握交通方式词汇。
理解并运用核心句式 We can g by..进行简单叙述；（应用实践）
出行方式大比拼：
(1)“Hw d we travel?”
We can g by…
试着用句子表达 We can g by...
(2)lk and guess
Hw d they travel?
“hw d yu knw?
出示生活场景图，引导学生观察图片，判断不同情境图中的人物选择的出行方式，熟悉常见交通工具的英文名称，感受出行方式的多样性。
(3)再次观看视频，完成任务二。请两名学生在黑板上完成。
（4）chant:
通过chant 的形式熟悉歌词。
（5）sing the sng
逐句跟唱。
（6）sing tgether.
( 7 ) grup wrk
小组合作，分工明确，共同演唱。
（8）sing and fill.
观察学生是否能正确正确选择交通工具，并发音准确。
作业设计：
Need t d:
Sing the sng fr yur family.
Finish yur exercise bk.
Chse t d:
Make a travel plan.
where d yu want t g?
Hw d yu get there?
板书设计：

教学反思：
评价项目
自评（☆☆☆为优，☆☆为中，☆为需努力）
师评
能认读并说出 plane, ship, bus, car, train 等交通词汇
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能运用I/ We can g by...简要描述自己的出行方式
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