初中物理液体的压强第一课时教案及反思

这是一份初中物理液体的压强第一课时教案及反思

课题
液体压强的特点及大小
课型
新授课
教
学
目
标
1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向.
2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关.
3.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在.
4.根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法.
5.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关.
教学重点
知道液体压强的特点.
教具准备
烧杯、茶杯、橡皮膜、玻璃圆筒、金属盒、U形玻璃管（内装红色液体）、刻度板、底座、多媒体教学设备
教学难点
液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素.
教学课时
1课时
新
课
导
入
教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频，并提出问题：
（1）为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？
（2）为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢？
（3）潜水员下潜深度为什么会有限制？
学生观察、并思考，发表自己的看法.
教师演示实验：塑料袋装满水后鼓起来,让学生用手指触摸，感受有什么感觉？
生：用手指触摸表面，会感到有压力.
师：前面我们学习了固体压强，知道了单位面积受到压力就会产生压强，那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？
生：有压强.
师：是的，液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢？如何计算呢？好，我们现在就来研究这个问题.
进
行
新
课
知识点 液体压强的特点及大小
1.液体压强的产生
教师利用如右图所示的装置进行演示实验，引导学生观察，并思考刚才提出的问题.
师：大家先观察没有倒入水之前，橡皮膜的情况，然后当水不断倒下去时，能看到橡皮膜有什么变化？
生：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出.
师：为什么呢？
生：水对它有压强.
师：这个压强是怎么产生的呢？
生：水的重力.
师：对了，正是由于液体自身的重力才产生了压强.
板书：由于液体受重力作用，液体对容器底有压强；由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强.
2.液体压强的特点及大小
（1）探究液体对侧壁是否有压强.
师：将一个茶杯放在桌面上，茶杯对支撑它的桌面有压强.若往杯子里倒水，水对杯底有压强吗？请同学们讨论.
生：茶杯放在桌面上是由于茶杯有重力，因而对支撑它的桌面产生压力而有压强，水倒入杯中时，水也有重力，因此水对杯底也应该有压力，水对杯底有压强.
师：水和固体物质有不同的特点吗？
生：水是液体，液体具有流动性.
师：水倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢？
生：也应该有吧.（不敢确定）
师：那我们一起通过实验来检验同学们的分析.
教师演示实验1：在侧壁开口的玻璃圆筒上扎上橡皮膜（如图甲），请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况.
生：和刚才的现象一样：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出，这种现象证明了水对容器的侧壁也有压强.

甲 乙
教师演示实验2：取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃圆筒，圆筒侧壁的每个开口处都用橡皮膜蒙上，观察玻璃筒内倒满水后，不同深度橡皮膜的变化情况，将橡皮膜扎破后，观察不同深度的孔中流出的液体情况（如图乙）.
生1：从液面往下越深的地方，橡皮膜突出得越明显，说明离液面越深，橡皮膜受到的压力越大.
生2：扎破橡皮膜后，越往下的孔喷出的水越远，说明越深的地方水的压强越大.
教师总结：由于液体具有流动性，所以液体对容器底部和容器侧壁都有压强，液体内部也有压强.
（2）认识压强计.
师：请同学们思考液体是不是只对容器底部和容器侧壁有压强呢？
学生思考、讨论：应该不是吧.（不敢确定）
师：同学们不要着急，我们先一起来认识测量液体压强的工具——压强计.
教师展示压强计实物，并结合多媒体课件帮助学生认识压强计的构造和测量原理.
认识压强计（多媒体课件）
①作用：测量液体内部的压强.
②构造：一侧装有橡皮膜的金属盒（即探头）、橡皮管、U形玻璃管（内装红色液体）、刻度板、底座.
③测量原理：将探头放入液体内部，由于受到液体压强作用，橡皮膜会发生形变，Ｕ形管左右两侧液面会产生高度差，高度差的大小反映了橡皮膜所受压强的大小，高度差越大，表明液体压强越大.
（3）利用压强计探究液体压强的特点.
实验前教师用多媒体展示以下问题，以帮助学生确定实验探究的内容.
思考题：（1）液体内部是否有压强？向哪个方向？
（2）在同一深度，液体向各个方向的压强大小关系如何？
（3）同一液体中，随深度的增大，压强的大小如何变化？
（4）在同一深度，水和盐水产生的压强大小相等吗？
教师引导学生参照教材P46《实验》进行实验，并将测量结果填入自己设计的表格中.
实验：探究液体压强与哪些因素有关.
注意：①使用前检查压强计是否漏气：用手指轻压橡皮膜，观察Ｕ形管两侧液面高度变化.若出现高度差，说明不漏气；若未出现高度差，说明漏气，需重新调整装置.②使用前检查U形管两侧液面是否相平，如不相平，需重新安装.
学生分组实验,教师巡视指导.
学生分析、讨论，教师进行总结和板书.
板书：液体压强的特点：
①在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等；
②深度越大，压强越大；
③液体内部压强的大小还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大.
教学板书
课堂小结
这节课我们共同学习了液体的压强，知道了液体压强的特点及大小.
教
学
反
思
1.在引导学生学习液体压强的教学过程中，始终关注学生生活，引导学生从分析日常生产、生活中的事例入手，联系以前学习的知识进行类比分析，同时注重探究方法的渗透和传授.体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，让学生感受到物理知识是有用的、有趣的，物理是好学的.
2.充分了解学生的学习情况，从学生的兴趣和已有的感知水平出发，设计合理的教学环节，突出重点，突破难点，突出因材施教，加强自身素质的提高.如让学生自己设计探究液体压强特点的实验，教师适当的引导，学生小组实验探究，分析、讨论得出结论，然后进行交流.
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：