外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 4 Wonderful seasons教学课件ppt

这是一份外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 4 Wonderful seasons教学课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了目录页，主题意义，各语篇具体分析，分析单元内容， 学情分析， 单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
CONTENTS PAGE
单元核心语言知识及技能与教学策略
01 单元主题概述
本单元主题范畴属于人与自然，围绕四季展开教学，让学生深入了解自然现象
子主题聚焦于感受四个季节的特征与变化，以及季节与生活的关联，引导学生将自然知识与生活实际相联系
认知提升：认识季节特征，使学生对春夏秋冬四季有更清晰的认知，了解每个季节独特的气候、景象等
情感培养：感受四季之美，理解季节与生活的联系，从而培养学生热爱自然、热爱生活的积极态度
02 单元教学内容分析
本单元围绕“Wnderful seasns”主题展开，包含六个主要语篇，类型丰富多样，有歌曲、配图故事、韵句、日常对话、海报等
各语篇从不同视角介绍四季，相互关联构成四个子主题，共同服务于单元教学目标
语篇类型与内容语篇一“Get ready (Learn the wrds)”语篇类型为歌曲，内容描述了一年四季的更替及不同季节的特征
语篇类型与内容语篇二“Start up (Let’s read)”是配图故事，内容是Lingling等人谈论自己最喜欢的季节及原因 。主题意义鼓励学生积极表达对季节的喜好，培养热爱自然、热爱生活的态度
语篇类型与内容语篇三“Speed up (Stry time)”为配图故事，讲述了Li Han和他的苹果树随四季变化成长的故事。主题意义使学生感受四季更替带来的自然变化，理解季节与环境、生活的紧密联系，体会生命的顽强
语篇类型与内容语篇四“Fuel up (Hear it, say it)”是韵句，介绍了世界不同地区的季节存在差异 。后半部分为日常对话。主题意义让学生了解世界不同地区的季节差异，认识地理位置对季节的影响，感知世界气候的多样性
语篇类型与内容语篇五“Hit it big (We can d it)”是海报，内容是从天气、活动、食物和颜色四个方面介绍最喜欢的季节。主题意义鼓励学生积极表达对季节的喜好，进一步感受四季的魅力，理解季节与生活的联系
语篇类型与内容语篇六“warp up Wrap up &Check it & Let’s explre引导学生通过反思和自我评价，促进自我监督性学习，并在评价中查漏补缺，总结经验。
Get ready (Learn the wrds) 语篇类型为歌曲。语篇内容是描述一年四季的更替以及不同季节的特征。主题意义是认识四季的基本特征，感受四季之美。本课包含两个活动。活动1以看视频、唱歌曲的方式帮助学生在愉悦的氛围中快速感知季节话题，初步了解四季的名称。活动2提供了不同季节的风景照片，引导学生在识别季节的过程中，熟悉四季的英文名称。教材活动设计分析：活动1：借助学生喜爱的歌曲形式，使学生在唱歌过程中感知季节话题，以此初步激活话题，为本单元学习做好准备。活动2：引导学生进行看一看、写一写的实践活动。教师呈现不同季节照片，请学生根据图片指认季节，并写出英文名称，感受四季之美。
Start up (Let’s read) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Lingling等人谈论自己最喜欢的季节。Daming最喜欢冬天，因为他可以在雪中玩耍。Amy最喜欢美丽的春天和秋天。Sam最喜欢夏天，因为他可以吃冰淇淋。Lingling也喜欢夏天，因为她的生日在夏天。主题意义是积极表达对季节的喜好，培养热爱自然、热爱生活的态度。本单元主要为语言内容的学习，包含4个活动。活动1是对话语篇，帮助学生在语境中学习和理解如何谈论最喜欢的季节。活动2是深入理解语篇的读后活动。活动3和活动4是表达实践活动，帮助学生在情境中掌握四季的英文名称，使用目标语句“What’s yur favurite seasn?”“I like ”谈论对季节的喜好。
Speed up (Stry time) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Li Han和他的苹果树随着四季变化共同成长。春天，鸟儿归来；夏天，苹果树为Li Han提供阴凉；秋天，果实丰收；冬天，暴风雪压垮了苹果树，让Li Han十分担忧。最终，当春天再次到来时，苹果树萌发新芽。主题意义是感受四季更替带来的自然变化，理解季节与环境、生活的紧密联系，体会大自然中生命的顽强。本单元包含3个活动。活动1引导学生通过读故事，继续学习与季节相关的语言内容，为语言输出和主题意义探究奠定基础。活动2以阅读和补全句子的形式，引导学生再次读故事，整理故事要素和发展过程，促进语言内化，为后面的语言输出做准备。活动3引导学生小组合作进行角色扮演，发展语用能力，感悟四季更替对自然环境和人类活动的影响，体会大自然中生命的顽强。
Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇内容是世界不同地区的季节存在差异。北半球正值夏季，赤道地区全年炎热，而南半球则是冬季。Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为日常对话。语篇内容是Leilei、Cdy和Mary在视频通话中交流他们所在城市的季节和各自的活动。 主要内容为学习、归纳语音知识，了解世界不同地区的季节差异，旨在培养学生的语音意识和综合运语言的能力。语音部分呈现和单元主题相关、图文并茂、节奏轻快、渗透拼读规则并配有录音的韵句，引导学生通过反复听录音、认真观察，发现单词的拼读规则。 听说部分借助世界地图和城市照片，帮助学生进一步了解世界各地的季节差异，体会世界气候的多样性，并运用所学语言进行交流和表达。
Hit it big (We can d it) 语篇类型为海报。语篇内容是介绍最喜欢的季节，从天气、活动、食物和颜色四个方面描述其特征。主题意义是积极表达对季节的喜好，进一步感受四季的魅力，理解季节与生活的联系。本板块基于单元目标，充分考虑学生的学习兴趣，通过提供真实的情境和任务，引导一学生综合运用语言技能和其他课程所学知识完成项目活动。本单元的综合项目实践活动是制作海报，介绍和描述自己最喜欢的季节。引导学生积极表达对季节的喜好，感受四季的独特魅力，培养热爱自然、热爱生活的态度。
Wrap up &Check it & Let’s explre该板块为对所学重点内容的总结与检测，用游戏的形式展开评价，学生可以以小组为单位开展活动。旨在引导学生通过反思和自我评价，促进自我监督性学习，并在评价中查漏补缺，总结经验。 组织学生以小组为单位开展游戏活动，引导学生通过完成精心设计的各个关卡，复习本单元所学的主要内容，并检测自己的掌握情况。教师观察学生游戏过程，发现学生的易错点，在游戏后和学生共同找到应对方法，从而做到在复习、评价过程中发现问题，并及时解决问题。Let’s explre板块的设计定位于跨学科主题学习活动，通过展示颐和园四季的照片，引导学生欣赏祖国美景，进一步感受四季更替带来的自然变化，体会四季的独特魅力，加强学科间的关联；通过开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。
03 单元核心语言知识及技能与教学策略
04 单元主题框架图
Unit 4 Wnderful seasns
单元任务：What's yur favurite seasn?
Get ready唱英文歌曲学习描述四季景象的主要词汇。
Start up通过Sam、Amy等的讨论，学习谈论最喜欢的季节。
Speed up通过图文理解故事内容，学习描述一年四季不同的变化，提高阅读能力。
Fuel up听英文歌曲学习字母Qq和Jj的发音及发音单词，通过听说练习介绍同一时间不同城市的季节。
Hit it big 制作季节海报谈论最喜欢的季节；复习单元知识要点
Wrapup&Check it & Let’s explre复习单元知识要点；观赏照片谈论颐和园四季景色。
1、知识储备四年级学生此前已积累了一定量的基础词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。在学习“Unit4 Wnderful seasns”前，他们对一些常见的描述天气的词汇，如“sunny”“rainy”等有所认识，这为理解季节特征相关词汇奠定了基础。然而，对于本单元出现的与季节紧密相关的特色词汇以及描述季节活动的短语，如“fly kites”“make snwmen”“have a picnic”等，虽部分学生有所耳闻，但掌握程度参差不齐。在语法方面，学生已接触过一般现在时，但在本单元中，运用一般现在时描述季节特点和相关活动时，容易在动词第三人称单数形式的变化上出错，对于情态动词“can”表示能力的用法，理解和运用还不够熟练 ，在实际表达“ I can fly kites in spring.”这类句子时，可能会出现结构错误。 2、认知逻辑该阶段的学生正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。对于“Unit4 Wnderful seasns”中直观形象的内容，比如通过图片、动画展示不同季节的景色，像春天的繁花盛开、夏天的绿树成荫、秋天的金黄落叶、冬天的皑皑白雪，他们能快速理解并产生浓厚兴趣。在理解四季更替的规律以及不同地区季节差异等相对抽象的概念时存在一定困难，需要借助具体实例和直观演示，如对比不同城市同一时间的季节景象来辅助理解。不过，他们已经开始具备初步的归纳能力，能够在教师引导下，对各个季节的特点和常见活动进行简单总结，比如发现春天温暖、适合户外活动，冬天寒冷、常伴有降雪等规律，但总结不够全面和深入。3、生活经验学生在日常生活中对四季的变化有着直观感受，能亲身经历不同季节的气候特点和自然景象，像夏天的炎热、冬天的寒冷，这使他们对本单元话题有天然的熟悉感和亲近感，能够结合自身生活体验理解课文中关于季节的描述。他们在生活中也参与过与季节相关的活动，如春天放风筝、冬天堆雪人等，这为学习本单元描述季节活动的内容提供了实际经验支撑，有助于他们在课堂上积极参与讨论和交流。但由于生活范围和阅历有限，对于一些跨地域、具有特殊气候和文化背景下的季节现象，如赤道地区终年炎热无明显四季变化、某些国家独特的季节庆祝活动等，理解起来较为困难，需要教师在教学中拓展和补充相关知识，帮助他们拓宽视野。
本单元学习后，学生能够：1.运用所学语言介绍自己最喜欢的季节；2.分角色表演故事；3.掌握字母q和j在单词中的发音；4.了解同一时间世界不同地区的季节差异，感受四季的美好。