教科版四年级科学上册第三单元《声音》单元测试卷

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教科版四年级科学上册第三单元《声音》单元测试卷 满分：100分时间：40分钟 姓名： 班级： 学号： 一、填空题（每空2分，共30分） 1.声音是由物体________产生的，振动停止，声音就消失。 2.声音的强弱叫________，由物体的________决定；振动幅度越大，声音越强。 3.声音的高低叫________，由物体________决定；振动越快，声音越高。 4.声音传播需要介质，可以在固体、________、气体中传播，________不能传播声音。 5.三种介质传声效果：________＞液体＞气体。 6.人耳中接收声波、发生振动的结构是________，巨大噪音会损伤它。 7.吉他细琴弦、调紧的琴弦振动快，声音________；粗、长琴弦振动慢，声音________。 8.衡量声音大小的单位是________，测量工具是分贝仪。 二、判断题（每题2分，共20分，对打√，错打×） 1.只要物体不振动，就不会发出声音。 （ ） 2.轻敲音叉，小球摆动幅度小，发出的声音弱。 （ ） 3.钢尺伸出桌面越长，振动速度越快，声音越高。 （ ） 4.土电话利用细线（固体）传递声音。 （ ） 5.长时间佩戴大音量耳机不会伤害听力。 （ ） 6.敲击鼓面，纸屑跳动，说明鼓面在振动。 （ ） 7.真空玻璃罩里的闹钟声音会越来越小。 （ ） 8.排箫长管空气柱振动快，声音更高。 （ ） 9.刺破模拟鼓膜的气球皮，振动会明显减弱。 （ ） 10.用力拨动琴弦，振动幅度变大，声音变强。 （ ） 三、选择题（每题3分，共30分） 1.敲击音叉后放入水中，水面溅起水花，证明 （ ） A.水在振动B.音叉在振动C.空气在振动 2.下列操作能让声音变高的是 （ ） A.把琴弦调松B.缩短钢尺伸出桌面长度C.用力敲打鼓面 3.把闹钟放进密封玻璃罩，慢慢抽出空气，声音会 （ ） A.变大B.逐渐变小直至听不见C.没有变化 4.鼓膜模拟实验中，刺破气球皮后 （ ） A.振动更明显B.几乎不振动C.声音变大 5.排箫短管音调更高，原因是 （ ） A.空气柱短，振动快B.空气柱长，振动慢C.管子更粗 6.耳朵贴紧桌面听抓挠声，声音更清晰，说明 （ ） A.固体传声效果好B.气体传声效果好C.液体传声效果好 7.同一根琴弦，用力弹拨会 （ ） A.声音变高B.声音变强C.声音变低 8.下列场景会严重损伤鼓膜的是 （ ） A.轻声说话B.近距离放鞭炮C.安静看书 9.下列不能改变音高的是 （ ） A.改变钢尺伸出桌面长度B.改变弹琴力度C.调节琴弦松紧 10.声音传播的方向是 （ ） A.只向前B.四面八方C.只向下 四、简答题（共20分） 1.声音强弱和声音高低分别由什么决定？怎么简单区分两者？（7分） 2.写出至少4条保护听力的正确做法。（6分） 3.真空环境下为什么听不到闹钟的声音？（7分） 参考答案 一、填空题 1.振动 2.音量；振动幅度 3.音高；振动快慢 4.液体；真空 5.固体 6.鼓膜 7.高；低 8.分贝 二、判断题 1.√2.√3.×4.√5.× 6.√7.√8.×9.√10.√ 三、选择题 1.B2.B3.B4.B5.A 6.A7.B8.B9.B10.B 四、简答题 1.①声音强弱（音量）由振动幅度决定，幅度大声音响，幅度小声音轻； ②声音高低（音高）由振动快慢决定，振动快声音尖高，振动慢声音低沉； 区分：强弱是声音大小、轻重；高低是声音尖、低沉的区别。 2.①远离高分贝噪音，放炮、射击时佩戴耳罩； ②不长时间、大音量佩戴耳机； ③不用尖锐物品掏挖耳朵； ④公共场所轻声交谈，避免大声嘶吼； ⑤耳朵不适、耳鸣时及时休息。（任选4点） 3.声音传播需要依靠固体、液体、气体这类介质；真空环境里没有任何物质，缺少传播声音的介质，声音无法传递，所以听不到闹钟声音。