教科版（2024）科学四年级上册 第三单元 声音 单元综合测试（习题课件含答案）

这是一份教科版（2024）科学四年级上册 第三单元 声音 单元综合测试（习题课件含答案），共42页。
第三单元 单元测试一、选择题(每题2分，共40分)1.【杭州市富阳区】下列三个词语中，描述声音高低的是(　　)。A.震耳欲聋 B.尖锐刺耳 C.响彻云霄B点拨：选项A和选项C的词语描述的都是声音的强弱。2.【温州龙港市】某展馆门口的大屏幕上显示“禁止大声喧哗”，这是提醒人们控制声音的(　　)。A.强弱 B.高低 C.快慢A点拨：声音的大小指的是声音的强弱。3.【嘉兴市经开区】如图所示是足球比赛时球迷助威的喇叭，它的作用是(　　)。A.增大声音的响度 B.使声音变高 C.加快声音传播的速度A点拨：喇叭不能改变声音的高低和传播速度。4.【杭州市临平区】下面是歌曲《我和我的祖国》的一段简谱，在圈出部分中，最高的音是(　　)。A.1 B.6 C.7B5.典典用力把一个气球吹大，由于吹得过大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，该响声是(　　)。A.气球破裂时气球皮振动发出的响声B.气球被吹大时气球皮振动发出的响声C.气球破裂时引起周围空气振动发出的响声C6.【杭州市临平区】 在科技馆“真空传声”实验区，天天发现随着玻璃钟罩里的空气被抽出，钟罩内闹铃的声音逐渐变弱。这一现象说明(　　)。A.声音的传播需要介质 B.声音可以在真空中传播 C.声音的传播不需要能量A7.调节电视机的音量，实际上是电视机的(　　)发生变化。A.声音强弱 B.声音高低 C.声音音质8.【金华市金东区】用铅笔敲击桌面，能发出声音，听到的声音主要是由(　　)振动产生的。A.铅笔 B.桌面 C.手指AB9.【金华市金东区】下列说法中，正确的是(　　)。A.声音可以在固体中传播 B.声音不可以在液体中传播C.地球上的声音可以直接在太空中传播A点拨：声音可以在固体、液体和气体中传播。10.下列实验不能证明物体振动发声的是(　　)。A.吉他发声时琴弦在振动 B.喇叭发声时弹起泡沫小球C.将石头扔进水里，激起层层水波C11.【杭州市临平区】有同学发现，舞台上的气球会随着音乐声微微弹起。对于这个现象的解释，最合理的是(　　)。 A.声音是向四面八方传播的 B.乐器演奏带动了周围空气的振动，空气的振动引起气球的振动 C.声音不能通过气球传播B12.【温州瑞安市】口琴的簧片长短、厚薄和宽窄各不相同，吹口琴时，(　　)的簧片发出的声音最高。A.短、薄、窄 B.长、厚、宽 C.短、厚、宽A点拨：短、薄、窄的簧片振动得最快，发出的声音最高。13.【温州乐清市】如图所示，在相同试管中分别加入不同量的水，在试管口吹奏时，发出的声音最高的是(　　)。A. B. C.C点拨：在试管口吹奏时，试管内的空气柱振动发声，空气柱越短，发出的声音越高。14.【嘉兴市经开区】如图所示，把玻璃罩里的空气抽出，里面成了真空，我们就听不到闹钟的“嘀嗒”声，这是因为没有空气(　　)。A.闹钟就不会振动B.闹钟的指针就不会转动C.闹钟发出的声音无法传播C点拨：玻璃罩里没有空气，闹钟还是会振动，只是发出的声音无法传播。15.【衢州市衢江区】听诊器传递声音主要是通过(　　)。A.皮管的振动 B.皮管内空气的振动 C.金属壳的振动B16.【宁波市北仑区】 在鱼缸附近拍掌，鱼缸中的鱼会受到惊吓，声音的主要传播途径是(　　)。 A.空气→水→鱼 B.空气→玻璃缸→水→鱼 C.水→空气→鱼A17.火箭发射时，方圆10千米都能听到火箭升空的“隆隆”声，这不能说明的是(　　)。A.声音能向四面八方传播 B.声音不能在真空中传播C.声音能在空气中传播B18.打雷时我们先看到闪电，再听到雷声，这是因为(　　)。A.闪电先产生，雷声后产生B.光在空气中传播的速度比声音快C.我们的耳朵不太灵敏B点拨：闪电和雷声是同时产生的，但在空气中光的传播速度更快。19.【嘉兴市】编钟是我国古代的大型打击乐器，当用相同的力敲击大小不同的编钟时，能听到高低不同的声音，是因为它们的(　　)不同。A.振动幅度 B.振动快慢 C.振动时间B20.【杭州市富阳区】制作小乐器是一个工程项目，下列比较合理的流程是(　　)。A.选取材料→画示意图→确定内容→制作乐器→调试改进B.确定内容→制作乐器→画示意图→选取材料→调试改进C.确定内容→选取材料→画示意图→制作乐器→调试改进C二、填空题(每空1分，共11分)1.【金华市金东区】在鼓面上洒少许水，用鼓槌敲击鼓面，观察到水珠跳动起来，这说明　　　　　　　　 　　　　　 　。敲击的力越大，鼓面振动的　 　越大，听到的声音越　　。鼓发出的声音是由鼓面振动引起的幅度强2.耳朵是我们重要的听觉器官。右图是人耳结构示意图。其中A是　 ，B是　 。声音通过空气传播到耳中，引起　 .振动，耳中的听小骨将振动传达到内耳，刺激听觉神经产生信号并传导到　 　，我们便感受到了声音。外耳道耳蜗鼓膜大脑3.通常声音在　 　中传播速度最快，在　 　中传播速度最慢。(均填“固体”“液体”或“气体”)4.【嘉兴市经开区】相同条件下，不断地改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，探究声音的高低变化。钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺振动得越　　，听到的声音越　　。固体气体慢低三、连线题(每线2分，共10分)请将生活中有关声音的现象与对应的解释用线连接起来。钓鱼时河岸上的人声把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的手摸正在发声的音叉感觉发麻 声音可以在液体中传播给摩托车的发动机装上消声器 声音是由物体振动产生的琴弦被按住后琴声立即停止 声音是向四面八方传播的校园里各处都能听见上课铃声 物体停止振动，发声就停止四、综合题(除标注外，每空2分，共39分)1.声带的研究。(13分)每年4月16日是“世界嗓音日”，声带是发出声音、控制声音的重要器官，它就像一根橡皮带。如图是小科制作的声带结构模拟装置，表格所示数据是测试结果。(1)小科拉橡皮带所用的力越　　，橡皮带被拉开的距离就越　　，振动幅度就越　　，听到的声音就越　　。(4分)小短小弱(或大 长 大 强)(2)橡皮带发出的声音是以(　　)的形式传播的。A.直线 B.波 C.气流B(3)小科想到研学活动中的“喊泉”，声音越强，涌起的泉水越高。所以，控制泉水涌起的高度的是声带的(　　)。A.振动速度 B.振动幅度 C.振动方向B(4)小科用力过猛，拉断了橡皮带，之后他换了一根更短的、粗细相同的橡皮带(如图所示)，用相同的力拉橡皮带，与原先那根相比，短的橡皮带发出的声音(　　)。A.更高B.更低C.一样A(5)老师每天上课都要大声讲课，声带很容易疲劳。作为学生，我们可以给老师提出保护声带的建议：　　　　　　　 　.　　　　　　　　　　　　　　　　。(3分)避免长时间高声说话(或用扩音器辅助讲课，合理即可)2.在科学课上，小科认识了一种新的科学小工具——音叉。课后小科利用音叉做了很多科学小实验，请根据所学回答下列问题。(16分)(1)敲击音叉时，能观察到的是(　　)。A.音叉发出的声音很弱，耳朵听不见 B.用手按住音叉声音还会继续C.音叉在振动 D.所有音叉发出的声音都很低沉C点拨：敲击音叉，音叉会振动、会发声，按住音叉，振动停止，声音消失。(2)小科将敲击后的音叉轻轻接触水面，观察到水面出现的现象是(　　)。A. B.C. D.B(3)如图所示，小科将击打后的音叉浸入水中，小方将左耳紧贴水槽外壁，她的左耳听到的声音主要是通过(　　)传播的。A.水 B.空气 C.桌面 D.耳廓的肉A(4)理论上，宇航员在月球上敲击音叉，听不到音叉的声音，这是因为　 　　。(3分)月球上是真空，真空不能传声(5)小科用橡皮槌轻轻敲击大小不同的音叉，并绘制了柱状图。通过观察柱状图，你发现的规律是　 . 　　　　　　 　。(3分)音叉越小，音调越高；音叉越大，音调越低(6)敲击四种大小不同的音叉，振动最快的是(　　)。A.小音叉 B.中音叉 C.大音叉 D.最大音叉A点拨：小音叉体积小，振动最快。(7)小科听到的音调与其他同学不同，他应该(　　)。A.坚持自己的观点 B.直接把同学的数据拿来使用 C.利用音调软件来辨别 D.随便相信一个音调C3.【温州市改编】为迎接校园艺术节，多才多艺的同学们开展了各种形式的音乐演奏。请回答下列问题。(10分)(1)为了研究鼓的声音强弱与哪些因素有关，同学们设计了实验，材料如图1所示，用鼓槌轻轻敲击鼓面，鼓发出的声音　　(填“强”或“弱”)，绿豆跳得　　(填“高”或“低”)，说明鼓面振动幅度　　(填“大”或“小”)。(3分)弱低小(2)华华在吹奏如图2所示排箫时，发现排箫吹出来的音有几个都差不多，无法区分高低音，这不可能是因为以下(　　)的原因。A.箫管的长度差别太小 B.使用了彩色的箫管C.箫管被堵住或漏气，空气柱无法振动B点拨：箫管颜色不影响音调，长度差小、堵住或漏气都会影响音调。(3)同学们还在吉他的伴奏下演唱了《孤勇者》。如图3所示，在歌曲《孤勇者》的这段旋律中，音最高的是(　　)。(3分)A.2 B.4 C.6C(4)仔细观察吉他，会发现它上面的琴弦粗细不同，如图4所示是经过放大的三根琴弦，其中①号琴弦最粗，③号琴弦最细，当演奏者拨动　 　号琴弦时，发出的声音最高，当拨动　 .号琴弦时，发出的声音最低。(2分)③①