小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）简单的加、减法教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）简单的加、减法教学设计，共19页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科目：小学数学
年级：一年级上册
版本：人教版（2024）
课时安排：2课时
一、教材分析
（一）内容定位
《简单的加、减法》是在学生认识了 11~20 各数的基础上进行教学的。通过具体的情境和实例，引导学生理解和掌握 20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
教材以直观的操作和形象的图示为主要呈现方式，符合一年级学生的认知特点，有助于学生建立数的概念和运算的理解。
（二）教材特点
注重情境创设：教材通过生动有趣的情境，如小朋友摆小棒、计数器上的操作等，激发学生的学习兴趣，使学生在具体的情境中理解加、减法的意义。
强调直观操作：鼓励学生通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，帮助学生理解算理，掌握计算方法。
逐步抽象思维：从具体的操作到抽象的算式，引导学生逐步从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
理解 20 以内不进位加法和不退位减法的意义。
掌握 20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算。
能运用所学的加、减法知识解决简单的实际问题。
（二）过程与方法目标
通过摆小棒、拨计数器等操作活动，经历计算方法的探索过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。
在解决问题的过程中，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
在学习过程中，培养学生的学习兴趣和自信心，体验成功的喜悦。
三、教学重难点
（一）教学重点
理解 20 以内不进位加法和不退位减法的算理。
掌握 20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
（二）教学难点
用数学语言表达加、减法的计算过程。
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备
（一）教师准备
多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片等教具。
练习题单。
（二）学生准备
小棒、计数器。
数学课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
第一课时：20 以内不进位加法
第二课时：20 以内不退位减法
六、板书设计
简单的加、减法
20 以内不进位加法和不退位减法
（一）、不进位加法
12+3=15
计算方法：把个位上的数相加，十位上的数不变。
（二）、不退位减法
15-2=13
计算方法：把个位上的数相减，十位上的数不变。
七、教学反思
在本次教学中，通过两课时的教学，让学生较好地掌握了 20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。在教学过程中，注重通过直观的操作和情境创设，帮助学生理解算理，激发学生的学习兴趣。
第一课时，通过复习导入，让学生回顾了数字的认读和数的组成，为学习加法做好了准备。在探索加法算理的过程中，让学生用小棒摆一摆，结合具体的操作理解加法的意义和计算方法。用计数器进行演示，进一步加深了学生对加法算理的理解。通过巩固练习和解决实际问题，提高了学生的计算能力和应用能力。
第二课时，以复习加法为切入点，引出减法问题。同样通过小棒操作和计数器演示，让学生理解减法的算理。在练习和解决实际问题的过程中，巩固了学生对不退位减法的掌握。
在教学中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在用数学语言表达计算过程时还不够准确和流畅，需要在今后的教学中加强训练。在解决实际问题时，有些学生对问题的理解还不够深入，需要进一步引导学生分析问题的能力。此外，在教学过程中，可以更加注重学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和指导。
总之，通过本次教学，对 20 以内不进位加法和不退位减法的教学有了更深入的认识和反思，在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握数学知识和技能。教学环节
教学内容
师生互动
设计意图
一、导入新课
1. 复习导入：出示数字卡片，让学生认读 11~20 各数。回顾数的组成，如 15 是由 1 个十和 5 个一组成。
2. 创设情境：展示小朋友们在摆小棒的画面，引出加法问题。
师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。谁能快速读出这些数字卡片上的数？
生：12、13、14……
师：非常好！那谁能说一说 18 是由几个十和几个一组成的呢？
生：18 是由 1 个十和 8 个一组成。
师：现在我们来看这幅图，小朋友们在干什么呢？
生：在摆小棒。
通过复习数字的认读和数的组成，为学习加法做准备。创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、探索加法算理
1. 出示问题：小朋友有 12 根小棒，又拿来 3 根，现在一共有多少根小棒？
2. 引导学生用小棒摆一摆，理解加法的意义。
3. 结合小棒操作，讲解 12+3 的计算方法。
师：同学们，我们来看这个问题。小朋友原来有 12 根小棒，又拿来 3 根，现在一共有多少根小棒呢？谁能用小棒摆一摆？
生摆小棒。
师：大家摆得非常好。我们来看，原来有 1 个十和 2 个一，又拿来 3 个一，现在就有 1 个十和 5 个一，也就是 15。所以 12+3=15。
让学生通过实际操作，直观地理解加法的意义和计算方法。
三、用计数器理解加法
1. 在计数器上拨出 12。
2. 提问：再加上 3 怎么拨？
3. 引导学生观察计数器上的变化，理解加法的算理。
师：现在我们在计数器上拨出 12。谁来说一说怎么拨？
生：在十位上拨 1 个珠子，在个位上拨 2 个珠子。
师：非常正确。那如果再加上 3 呢？
生：在个位上再拨 3 个珠子。
师：现在计数器上表示的数是多少呢？
生：15。
通过计数器的操作，进一步加深学生对加法算理的理解。
四、巩固练习
1. 出示一些 20 以内不进位加法的练习题，如 13+4、16+2 等。
2. 让学生用小棒或计数器进行计算，然后集体交流。
师：现在我们来做一些练习。请同学们用小棒或者计数器计算这些题目。
生计算。
师：谁来说一说你是怎么计算的？
生：我用小棒摆的，13+4，先摆 1 个十和 3 个一，再摆 4 个一，合起来是 1 个十和 7 个一，就是 17。
通过练习，巩固学生对不进位加法的掌握。
五、解决实际问题
1. 出示实际问题情境，如小明有 11 个苹果，小红又给了他 4 个，小明现在有多少个苹果？
2. 引导学生分析问题，列出算式并解答。
师：同学们，我们来看这个问题。小明有 11 个苹果，小红又给了他 4 个，小明现在有多少个苹果呢？我们应该怎么解决这个问题呢？
生：用加法，11+4=15。
师：非常好！大家都学会用加法解决实际问题了。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
六、课堂小结
1. 引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 强调不进位加法的计算方法和注意事项。
师：同学们，今天我们学习了什么呢？
生：20 以内不进位加法。
师：对，我们学习了 20 以内不进位加法的计算方法。谁能来说一说怎么计算呢？
生：把个位上的数相加，十位上的数不变。
师：非常好！大家在计算的时候要注意认真仔细哦。
帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆。
七、布置作业
1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 回家后和家长一起用实物进行加法练习。
师：今天的作业是完成练习册上的相关练习题。回家后还可以和家长一起用实物进行加法练习。
通过作业巩固所学知识，同时让家长参与到学生的学习中。
教学环节
教学内容
师生互动
设计意图
一、导入新课
1. 复习加法：出示一些加法算式，让学生快速计算。
2. 引出减法问题：展示小朋友有 17 个气球，飞走了 4 个，还剩多少个气球的情境。
师：同学们，我们先来复习一下上节课学的加法。谁能快速算出这些算式的结果？
生计算。
师：非常好！现在我们来看这个问题。小朋友有 17 个气球，飞走了 4 个，还剩多少个气球呢？
通过复习加法，为学习减法做铺垫。创设情境，引出减法问题。
二、探索减法算理
1. 出示问题：小朋友有 15 个苹果，拿走 2 个，还剩多少个苹果？
2. 引导学生用小棒摆一摆，理解减法的意义。
3. 结合小棒操作，讲解 15-2 的计算方法。
师：同学们，我们来看这个问题。小朋友原来有 15 个苹果，拿走 2 个，还剩多少个苹果呢？谁能用小棒摆一摆？
生摆小棒。
师：大家摆得很好。我们来看，原来有 1 个十和 5 个一，拿走 2 个一，还剩 1 个十和 3 个一，也就是 13。所以 15-2=13。
让学生通过实际操作，直观地理解减法的意义和计算方法。
三、用计数器理解减法
1. 在计数器上拨出 16。
2. 提问：减去 3 怎么拨？
3. 引导学生观察计数器上的变化，理解减法的算理。
师：现在我们在计数器上拨出 16。谁来说一说怎么拨？
生：在十位上拨 1 个珠子，在个位上拨 6 个珠子。
师：非常正确。那如果减去 3 呢？
生：在个位上拨走 3 个珠子。
师：现在计数器上表示的数是多少呢？
生：13。
通过计数器的操作，进一步加深学生对减法算理的理解。
四、巩固练习
1. 出示一些 20 以内不退位减法的练习题，如 18-5、14-3 等。
2. 让学生用小棒或计数器进行计算，然后集体交流。
师：现在我们来做一些练习。请同学们用小棒或者计数器计算这些题目。
生计算。
师：谁来说一说你是怎么计算的？
生：我用计数器算的，18-5，先在计数器上拨出 18，然后在个位上拨走 5 个珠子，剩下 1 个十和 3 个一，就是 13。
通过练习，巩固学生对不退位减法的掌握。
五、解决实际问题
1. 出示实际问题情境，如小刚有 19 本书，借给同学 6 本，小刚还剩多少本书？
2. 引导学生分析问题，列出算式并解答。
师：同学们，我们来看这个问题。小刚有 19 本书，借给同学 6 本，小刚还剩多少本书呢？我们应该怎么解决这个问题呢？
生：用减法，19-6=13。
师：非常好！大家都学会用减法解决实际问题了。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
六、课堂小结
1. 引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 强调不退位减法的计算方法和注意事项。
师：同学们，今天我们学习了什么呢？
生：20 以内不退位减法。
师：对，我们学习了 20 以内不退位减法的计算方法。谁能来说一说怎么计算呢？
生：把个位上的数相减，十位上的数不变。
师：非常好！大家在计算的时候要注意认真仔细哦。
帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆。
七、布置作业
1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 回家后和家长一起用实物进行减法练习。
师：今天的作业是完成练习册上的相关练习题。回家后还可以和家长一起用实物进行减法练习。
通过作业巩固所学知识，同时让家长参与到学生的学习中。