小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）10的加、减法教案及反思

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）10的加、减法教案及反思，共9页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题：《10的加、减法》
科目：小学数学
年级：一年级上册
版本：人教版（2024）
课时安排：1课时
一、教材分析
（一）教学内容
人教版（2024）小学数学一年级上册第二单元《6~10 的认识和加、减法》中的《10 的加、减法》主要内容包括：利用 10 的组成进行 10 的加法和减法运算；通过具体情境理解加减法的实际意义；掌握一图四式的方法，即根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
（二）学情分析
一年级的学生经过前面的学习，已经认识了数字 0 到 9，并且对加法和减法有了初步的认识。他们在生活中也有一些关于数量的经验，如数数、比较大小等。但是，对于 10 的加减法，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，形象思维占主导地位，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
二、教学目标
知识与技能目标
（1）掌握 10 的加减法的计算方法，能正确计算 10 的加减法。
（2）理解一图四式的含义，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
（3）在具体情境中，体会加减法的实际意义，提高解决实际问题的能力。
过程与方法目标
（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
（2）经历探索 10 的加减法计算方法的过程，培养学生的思维能力和创新意识。
情感态度与价值观目标
（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。
（2）在合作学习中，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点
教学重点
（1）掌握 10 的加减法的计算方法。
（2）理解一图四式的含义，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
教学难点
（1）理解加减法的实际意义，能根据具体情境正确选择加法或减法进行计算。
（2）培养学生的思维能力和创新意识，探索多种计算方法。
四、教学准备
教师准备
（1）制作多媒体课件，包括主题图、动画演示、练习题等。
（2）准备数字卡片、小棒、计数器等教具。
（3）准备奖品，如小红花、小贴纸等，用于奖励表现优秀的学生。
学生准备
（1）准备铅笔、橡皮等学习用品。
（2）复习 10 的组成和 0 到 9 的加减法。
五、教学过程
六、板书设计
《10 的加、减法》
（一）、10 的加法
主题图示例
加法算式：6+4=10
计算方法：数小棒、10 的组成
（二）、10 的减法
主题图示例
减法算式：10-4=6
计算方法：数小棒、想加算减法
（三）、一图四式
主题图示例
加法算式：7+3=10，3+7=10
减法算式：10-7=3，10-3=7
七、教学反思
通过本节课的教学，我深刻体会到了以下几点：
情境教学能够激发学生的学习兴趣。通过创设生动有趣的情境，如小动物在森林里玩耍、小明分糖等，让学生在具体情境中学习 10 的加减法，提高了学生的学习积极性和主动性。
多样化的教学方法有助于学生掌握知识。在教学过程中，我采用了主题图导入、问题引导、操作探索、游戏练习等多种教学方法，让学生通过观察、思考、操作、交流等方式学习知识，培养了学生的多种能力。
关注学生的个体差异，进行分层教学。在教学中，我注意到学生的学习水平和能力存在差异，因此在练习设计和教学过程中，我进行了分层教学，满足了不同学生的学习需求。
及时反馈和评价能够激励学生的学习动力。在学生回答问题和完成练习后，我及时给予反馈和评价，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和不足，激励学生不断提高自己的学习能力。
在教学中，要注重培养学生的思维能力和创新意识。通过一图四式的练习和问题引导，让学生思考不同的计算方法和解题思路，培养了学生的思维能力和创新意识。
总之，在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。教学环节
教学内容
师生互动
设计意图
一、导入新课
1. 复习旧知。
通过提问的方式复习 10 的组成和 0 到 9 的加减法。
如：10 可以分成几和几？3+4 等于几？8-5 等于几？
2. 创设情境。
播放一段关于小动物们在森林里玩耍的动画视频，引出今天的课题 ——10 的加减法。
师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。谁能说一说 10 可以分成几和几呢？
生：10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5。
师：非常棒！那 3+4 等于几呢？8-5 等于几呢？
生：3+4=7，8-5=3。
师：同学们记得真清楚。现在，我们来看一段动画视频。（播放动画视频）视频里的小动物们在森林里玩得可开心了，它们遇到了一些数学问题，我们一起来帮它们解决吧。今天我们就来学习 10 的加减法。
通过复习旧知，唤起学生对已学知识的记忆，为学习新内容做好铺垫。创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、探索 10 的加法
1. 主题图导入。
出示教材中的主题图，引导学生观察图中的信息。
如：有 6 只蓝色的蝴蝶，4 只黄色的蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？
2. 列出加法算式。
让学生根据主题图中的信息列出加法算式，并说一说为什么这样列。
如：6+4=10，因为蓝色蝴蝶的数量加上黄色蝴蝶的数量就是总蝴蝶的数量。
3. 探索计算方法。
引导学生用不同的方法计算 6+4 的结果。
如：可以用数小棒的方法，先数出 6 根小棒，再数出 4 根小棒，合起来一共有 10 根小棒；也可以用 10 的组成来计算，因为 6 和 4 组成 10，所以 6+4=10。
师：同学们，看这幅主题图，你们看到了什么？
生：有蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶。
师：对，那有多少只蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶呢？
生：有 6 只蓝色的蝴蝶，4 只黄色的蝴蝶。
师：非常好！那一共有多少只蝴蝶呢？谁能列出加法算式？
生：6+4=10。
师：为什么这样列呢？
生：因为蓝色蝴蝶的数量加上黄色蝴蝶的数量就是总蝴蝶的数量。
师：非常正确！那 6+4 等于多少呢？大家想一想可以用什么方法来计算呢？
生：可以用数小棒的方法，先数出 6 根小棒，再数出 4 根小棒，合起来一共有 10 根小棒。
生：还可以用 10 的组成来计算，因为 6 和 4 组成 10，所以 6+4=10。
通过主题图引导学生发现数学问题，列出加法算式，培养学生的观察能力和问题解决能力。探索计算方法，让学生体会到数学的多样性和灵活性。
三、探索 10 的减法
1. 主题图继续。
在刚才的主题图基础上，引导学生思考减法问题。
如：一共有 10 只蝴蝶，飞走了 4 只黄色的蝴蝶，还剩下多少只蝴蝶？
2. 列出减法算式。
让学生根据主题图中的信息列出减法算式，并说一说为什么这样列。
如：10-4=6，因为总蝴蝶的数量减去飞走的黄色蝴蝶的数量就是剩下的蝴蝶的数量。
3. 探索计算方法。
引导学生用不同的方法计算 10-4 的结果。
如：可以用数小棒的方法，先拿出 10 根小棒，拿走 4 根小棒，剩下 6 根小棒；也可以用想加算减法的方法，因为 6+4=10，所以 10-4=6。
师：同学们，现在我们再来看看这幅主题图。如果一共有 10 只蝴蝶，飞走了 4 只黄色的蝴蝶，还剩下多少只蝴蝶呢？谁能列出减法算式？
生：10-4=6。
师：为什么这样列呢？
生：因为总蝴蝶的数量减去飞走的黄色蝴蝶的数量就是剩下的蝴蝶的数量。
师：非常正确！那 10-4 等于多少呢？大家想一想可以用什么方法来计算呢？
生：可以用数小棒的方法，先拿出 10 根小棒，拿走 4 根小棒，剩下 6 根小棒。
生：还可以用想加算减法的方法，因为 6+4=10，所以 10-4=6。
通过主题图引导学生思考减法问题，列出减法算式，培养学生的逆向思维能力。探索计算方法，让学生掌握多种计算技巧。
四、一图四式
1. 出示新的主题图。
如：有 7 个红色的苹果，3 个绿色的苹果。
2. 引导学生写出两道加法算式和两道减法算式。
加法算式：7+3=10，3+7=10；减法算式：10-7=3，10-3=7。
3. 解释一图四式的含义。
让学生理解根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式的原因，即两个部分合起来是整体，整体减去一个部分等于另一个部分。
师：同学们，看这幅新的主题图，你们看到了什么？
生：有红色的苹果和绿色的苹果。
师：对，那有多少个红色的苹果和绿色的苹果呢？
生：有 7 个红色的苹果，3 个绿色的苹果。
师：非常好！现在大家根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
生：加法算式是 7+3=10，3+7=10；减法算式是 10-7=3，10-3=7。
师：非常正确！谁能说一说为什么根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式呢？
生：因为两个部分合起来是整体，整体减去一个部分等于另一个部分。
通过一图四式的练习，让学生深入理解加减法的关系，提高学生的思维能力和创新意识。
五、巩固练习
1. 基础练习。
出示一些 10 的加减法的计算题，让学生进行计算练习。
如：8+2=？，10-6=？等。
2. 情境练习。
创设一些生活中的情境，让学生根据情境写出加减法算式并进行计算。
如：小明有 10 颗糖，给了小红 3 颗，还剩下几颗糖？
3. 游戏练习。
进行 “找朋友” 游戏，老师准备一些数字卡片和加减法算式卡片，让学生找到相应的朋友。
如：拿着数字卡片 “7” 和 “3” 的学生可以找到算式卡片 “7+3=10” 和 “10-7=3”。
师：同学们，现在我们来做一些练习巩固一下今天所学的知识。首先是基础练习，大家计算这些题目。（出示计算题）
生：（计算题目）
师：非常好！现在我们来看一些情境练习。小明有 10 颗糖，给了小红 3 颗，还剩下几颗糖？谁能列出算式并计算呢？
生：10-3=7，还剩下 7 颗糖。
师：非常正确！现在我们来玩一个游戏。这个游戏叫 “找朋友”，老师准备了一些数字卡片和加减法算式卡片，大家找到相应的朋友。（进行游戏）
通过基础练习、情境练习和游戏练习，巩固学生对 10 的加减法的掌握程度，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。同时，游戏练习可以增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
六、课堂总结
1. 回顾本节课内容。
引导学生回顾本节课所学的关于 10 的加减法的知识，包括加法和减法的计算方法、一图四式的含义等。
2. 提问与交流。
提问学生对本节课的学习有什么收获和体会，鼓励学生积极发言，交流学习心得。
师：同学们，今天我们学习了 10 的加减法，谁能来说一说你学到了哪些知识呢？
生：我学会了 10 的加法和减法的计算方法。
生：我知道了根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。
师：非常好！那同学们对今天的学习有什么收获和体会呢？
生：我觉得学习数学很有趣。
生：我学会了很多知识，很开心。
师：同学们都很棒！希望大家在以后的学习中继续努力，学到更多的数学知识。
通过回顾本节课内容，帮助学生梳理所学知识，加深记忆。提问与交流可以让学生分享学习心得，增强学习的自信心和成就感。
七、布置作业
1. 让学生回家后和家长一起玩 10 的加减法的游戏，如猜数字、抢答等。
2. 完成课后练习题。
师：同学们，今天的作业是回家后和家长一起玩 10 的加减法的游戏，如猜数字、抢答等。同时，完成课后练习题。
通过布置作业，让学生在生活中巩固所学知识，培养学生的学习兴趣和亲子互动。