小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）习作 ____让生活更美好精品作业课件ppt

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上节课我们确定了习作的主题和事例，这节课我们要把这些素材变成一篇完整的文章。谁来说说，你的习作主题是什么？你准备写哪件事来体现它让生活更美好？
1.片段对比：出示两个片段：片段1：我种花，看着它发芽，很开心。片段2：我小心翼翼地把种子埋进土里，每天都跑去浇水。过了几天，泥土里冒出了一点点嫩绿的小芽，像害羞的小脑袋。我盯着它看了好久，心里像开了一朵花一样甜。师：对比这两个片段，你更喜欢哪一个？为什么？
细节描写，写出了过程和感受
2.方法提炼： 总结：写事例时，要写出“怎么做的”“看到了什么”“心里怎么想的”，用细节描写让文章更生动。
1.习作结构指导： 以“微笑让生活更美好”为例，梳理习作结构： 开头：点题，用一个场景引出主题（如“生活中，一个小小的微笑，就能像阳光一样温暖人心，让生活变得更美好”）； 中间：具体写两件事：①同学的微笑，让我在紧张时变得放松；②我对别人微笑，帮助别人走出难过。两件事都要写出细节和心理感受； 结尾：升华主题，说说微笑给生活带来的改变（如“原来，微笑不仅能温暖别人，也能照亮自己，让生活处处充满阳光”）。
2.细节描写练习： 学生结合自己的事例，练习添加细节描写，如： 运动时：“汗水顺着脸颊往下流，打湿了我的衣服，但我看着慢慢跑近的终点线，心里充满了力量”； 集邮时：“我小心翼翼地把邮票放进集邮册里，轻轻抚平边角，看着一张张邮票，仿佛看到了不同的风景”。
3.情感表达指导： 师：除了写细节，还要写出“美好”的感受。比如，这件事让你变得更自信了？更快乐了？还是更有成就感了？在文章的结尾，我们可以说说这件事给你的生活带来了什么改变。
1.自主写作：学生根据自己的素材单，完成习作的主体部分写作，重点关注细节描写和情感表达。2.互评互改：同桌之间交换习作，按照评价标准进行修改：主题是否明确？事例是否具体？有没有细节描写？有没有写出“美好”的感受？语句是否通顺？有没有错别字？
习作范例：劳动让生活更美好
今天是休息日，又是个好天气，妈妈准备打扫卫生，我在一旁暗暗地计划：能帮妈妈做些什麽呢，诶，干些力所能及的活儿吧！--擦地板。平时学习忙，妈妈很少让我干家务活，因此，这也是第一次擦地。开始没有经验，总擦不净，费了九牛二虎之力，地板擦的一塌糊涂。妈妈在一旁微笑着看我这样费力，就上来细心地教我怎样擦地板。果然按妈妈的办法，地板很快就擦净了。
通过擦地板这件简单的事儿，我深深地感受到简单的劳动中，还蕴涵着许多道理，那就是做任何事情都要讲究方法，擦地也不例外，必须先用吸尘器吸掉浮尘，然后才可以用湿抹布，否则，灰尘总与水拌在一起涂在地板上，很难擦净。用大半个上午，我累得全身是汗，就象经过锻炼身体一样，但是，看到明亮的地板，身上感到无比轻松。今天，我真是学习和锻炼双丰收，劳动也是学习，会学到书本以外的知识，我爱劳动，劳动让我的生活更美好！。
习作范例：聆听让生活更美好
红尘之中，事物纷繁。这里灯红酒绿，那里人烟滚滚。现在，让我们闭上双眼，忘去一切烦恼，用双耳，去聆听生命最初的美好。听，那是雨落下的声音。那是小雨，那么明快，急切。雨水跳到地面，拥抱着世界。我可以感受到它们的迫不及待。“啪嗒--”，那是雨滴滴落在绿叶上的声音。脑海中不禁浮现出这样的画面：绿叶被落下的雨水压弯了腰，淡绿色的草上溅落的小水珠摇摇欲坠，很快便凝聚成一颗颗大水珠，迅速地顺着叶片的脉络滑了下去，又是清脆的一声响，那轻微的雨的滴落声，悠悠传到耳边，奏响生活中又一首乐曲。
聆听雨，让生活更美好。听，那是黄叶落地的声音。已近深秋，独自站在成片的白桦林中，那些原本与天际的蓝相映衬的苍翠已是过去式；风中摇曳着叶，全身裹着黄色。它们在空中彼此轻抚，谁也不知道它们在低声絮语着什么。又是风起，一片片柏叶飘落。它们在空中舞动着生命的最后一支舞蹈，最后缓慢的落下，发出一声轻响。这声音很凄凉，那是生命结束的声音，是在向同伴们告别吗？我若有所思。看着它被风吹到树下，不禁想起：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”结束意味着新的开始，生命末尾的声音就是更有意义的新生命的奏鸣曲。
聆听叶，让生活更美好。听，那是孩子们充满朝气的欢笑声。春天来了，植物们蓄势待发，有些早已迫不及待地抽出嫩绿的新芽。孩子们也因为经历了一季寒冬，在家里待不住了。便三五成群地奔跑着、追逐着。他们的世界是纯净的，所以笑声也是发自内心、充满欢乐的。那笑声，飘过树梢，飘过小河，从远处一直飘到我的耳畔，如银铃般清澈。聆听笑，让生活更美好。有人说，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我要说，生活不缺少美，只因你缺少聆听美的耳朵。红尘之中，事物纷繁。这里灯红酒绿，那里人烟滚滚。现在，让我们闭上双眼，忘去一切烦恼，用双耳，去聆听生命最初的美好。
读书让生活更美好 最喜欢，在阳光明媚的午后，坐在窗边，手捧一本心爱的书，静静品味书带给我的乐趣。读书，让我的生活更美好。①　　小时候，我在爱读书的妈妈的引领下，爱上了读书。有空的时候，我不再和小朋友们一起出去疯玩，而是
①总领全文，概括读书给“我”带来了乐趣，照应文题。
缠着妈妈给我讲童话故事。在童话故事的世界里，我因卖火柴的小女孩的悲惨经历而伤心流泪；我为白雪公主的故事而暗自喝彩……读书，丰富了我的感情，充实了我的生活，让我懂得了是非喜悲。② 上了小学，我开始识字，能够自己读书了。我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找到了答案。可
②回忆小时候妈妈为我读书的快乐时光。童话故事给我带来了快乐，充实了生活。
后来，《十万个为什么》也渐渐满足不了我的需要，《我们爱科学》《博物》《可怕的科学》……出现在我的面前。在这些书中，我学到了许多有趣的知识。③ 让我印象最深的是有一次，我在一本杂志上看到了曲奇饼的做法，这引起了我的兴趣。我立马找来材料、工具，按照书上的做法做出了美味的
③简介“我”上小学后的读书经历。与科学有关的书籍让“我”学到了许多知识。
饼干，味道还不错！我把饼干带到学校，分给同学们吃。④“小诺，你太厉害了，真好吃！”“还有没有啊，我还想吃！”“你真是心灵手巧，羡慕死了！”⑤听了同学们的赞美，我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上，我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致好评。从此，我爱上了美食，周末总会挤出时间看美食书，
④通过一件具体的事来表现读书是如何让“我”的生活更美好的。⑤语言描写生动形象，恰当地表现出了同学们喜爱、羡慕的感情。
尝试着各种糕点的做法。美食书籍，丰富了我的业余生活，让我的生活更美好。⑥　　如果说书是大海，我便是一条小鱼在书中畅游；如果说书是天空，我便是一只鸟儿在书中翱翔。读书，让生活更美好。⑦
⑥这句话既是对本段的总结，也再次照应文题。⑦结尾运用比喻的修辞手法形象地表现了读书给“我”带来了快乐，点明中心。
这篇作文回忆了自己的读书经历，鲜明地表现了“读书让生活更美好”的主题。作者采用“总—分—总”的结构方法，开篇总起全文；中间分述自己的读书经历，并用一件具体的事来反映读书给自己带来的快乐，有详有略；结尾概括全文并点明中心。
1.完成整篇习作的写作，修改错别字和语句不通顺的地方； 2.为习作配上简单的插图，准备在“共享美好生活”主题班会上分享。