人教PEP版（2024）三年级上册英语 Unit 6 Useful numbers 教案（表格式）

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人教PEP版（2024）三年级上册英语 Unit 6 Useful numbers 教案课程基本信息学科英语年级三年级学期上册课题Unit 6 Useful numbers教科书书 名：义务教育教科书（PEP版三起）三年级上册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学英语人教PEP版三年级上册《Unit 6 Useful numbers》，主要围绕数字1 - 10的英语表达以及相关的简单数学运算和日常应用展开。教学目标1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确说出数字1 - 10的英语表达：“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”。 - 理解并能运用与数字相关的简单句型，如“How many...? There are...”。 - 能认读和书写数字的英文单词。2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元有关数字的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用，例如在数数物体数量时。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的数字交流和表达，如描述物品数量、报电话号码等。 - 学生能够根据指令做出与数字相关的动作，如“Show me three pencils.”3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语数字的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 通过数字的学习，让学生感受到数学与英语的联系，培养跨学科学习的意识。4. 学习策略目标 - 引导学生通过模仿、操练、游戏等方式学习英语数字，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成与数字相关的学习任务，如小组合作数物品数量。教学重难点1. 教学重点 - 掌握数字1 - 10的英语表达及其正确发音。 - 熟练运用“How many...? There are...”句型进行关于数量的问答。 - 培养学生对数字的听说能力，使学生能够流利地用英语表达数字概念。 - 能正确书写数字的英文单词。2. 教学难点 - 数字3（three）、5（five）、7（seven）等的发音，容易出现咬舌音不准确等问题。 - 让学生理解并能灵活运用“How many...? There are...”句型，尤其是在不同情境下准确提问和回答。 - 学生在书写数字英文单词时，容易出现字母大小写、占格等书写规范问题。教学方法1. 情景教学法 - 创设各种与数字有关的生活情景，如购物场景、班级人数统计场景等。例如，在购物场景中，教师可以在教室前面设置一个“小商店”，摆放一些带有价格标签的小物品，标签上既有阿拉伯数字，也有英文数字，然后让学生扮演顾客和售货员，进行对话：“How much is this? It's five yuan.”通过这种方式，让学生在实际情景中学习和运用数字的英语表达。2. 游戏教学法 - 设计多种有趣的游戏活动，如“数字炸弹”游戏。教师在心中想一个1 - 10之间的数字，然后让学生猜这个数字。学生每猜一次，教师给出提示，如“higher”（猜的数字比目标数字大）或者“lower”（猜的数字比目标数字小）。这个游戏可以让学生在紧张有趣的氛围中巩固对数字的认识。 - 还有“数字接龙”游戏，学生按照顺序依次说出数字的英文，后面的学生要接着前面学生说的数字继续说下一个数字。如果说错或者停顿时间过长则被淘汰。这样可以锻炼学生对数字英文的快速反应能力。3. 任务驱动法 - 布置任务让学生完成，如让学生回家调查家庭成员的年龄，并用英语记录下来。在课堂上，让学生进行汇报：“My father is thirty - five years old.” - 或者让学生分组制作数字卡片，在卡片上一面写阿拉伯数字，另一面写英文数字，然后互相交换卡片进行认读练习。4. 全身反应教学法 - 结合动作和数字教学，例如教师说“Show me two hands.”学生就伸出两只手。或者教师说“Jump three times.”学生就跳三次。通过身体动作来加深学生对数字的理解和记忆。教学准备1. 多媒体课件，包含数字相关的动画、图片、音频等资料。2. 数字卡片（阿拉伯数字和英文数字）、小物品（如铅笔、橡皮等，用于数数练习）、计数器等教具。3. 学生准备练习本、彩笔等学习用品。教学过程第一课时1热身与导入 - 播放英语歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，在唱歌的过程中感受数字的韵律。 - 教师展示一些带有数字的图片，如带有1个苹果、2朵花、3只小鸟等的图片，用英语简单描述图片内容，如“Look, there is one apple.”引导学生关注数字的英语表达。2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一个小男孩在数自己的玩具汽车的动画，动画中的小男孩一边数一边说：“One, two, three...”引出数字1 - 10的英语表达。教师先示范朗读每个数字，让学生注意观察教师的口型，然后学生跟读模仿。 - 教师拿出数字卡片，从1开始，逐一展示卡片并教读数字的英文，同时用手势辅助表示数字的数量，如伸出一根手指表示“one”。 - 邀请部分学生到讲台前，抽取数字卡片并大声读出上面的数字，其他学生进行纠正。 - 小组活动：学生四人一组，互相出示数字卡片并认读数字。3巩固与拓展 - 游戏“数字拍手”：教师说出一个数字的英文，学生迅速拍手相应的次数。例如教师说“three”，学生就拍手三次。 - 创设情景：展示一个教室的场景图，图中有不同数量的桌椅、书本等。让学生两人一组，用“How many...?”句型互相提问并回答。例如：“How many desks are there? There are five desks.” - 角色扮演：让学生扮演动画中的小男孩，模仿他数玩具的过程，并用英语数出来。4总结与作业 - 总结本节课所学的数字1 - 10的英语表达。 - 布置作业：让学生回家后，在自己的房间里找出1 - 10个物品，并用英语数给家人听。第二课时1复习与导入 - 师生互相用数字的英语进行问答，如教师说“Show me six fingers.”学生做出相应动作并说“six”。 - 邀请几位学生上台，教师在黑板上写出数字的阿拉伯数字，让学生说出对应的英文。2呈现与操练 - 教师拿出一些小物品，如铅笔、橡皮等，放在桌子上，然后问学生：“How many pencils are there?”引导学生用“There are...”句型回答。教师示范回答：“There are three pencils.”并板书句型。 - 让学生两人一组，一个学生将不同数量的小物品放在桌子上，另一个学生用“How many...? There are...”句型进行问答练习。 - 利用多媒体课件展示一些不同场景下的数量问题，如动物园里动物的数量、停车场汽车的数量等，让学生看着图片进行问答练习。 - 教师纠正学生在问答过程中出现的发音和语法错误。3巩固与拓展 - 游戏“猜数量”：教师将一些小物品藏在一个盒子里，让学生用“How many...?”句型来猜测盒子里物品的数量。教师根据学生的猜测给出提示，如“more”（比猜测的数量多）或者“less”（比猜测的数量少）。 - 小组活动：每个小组分发一些计数器，小组成员之间互相设定数量，然后用“How many...? There are...”句型进行问答。 - 让学生用所学的句型描述自己家里有几口人，如“There are four people in my family.”4总结与作业 - 总结本节课所学的“How many...? There are...”句型的用法。 - 布置作业：让学生观察上学路上看到的事物，并用“How many...? There are...”句型记录下来，至少写三个句子。第三课时1热身与导入 - 播放上节课的问答练习录音，让学生回顾句型。 - 教师在黑板上快速画出一些简单的图形，如三角形、圆形等，每个图形旁边标上不同的数字，然后让学生用英语说出数字。2呈现与操练 - 教师示范书写数字1 - 10的英文单词，在黑板上的四线三格中，一边写一边强调书写规范，如字母的大小写、占格等。例如在写“three”时，强调“t”“h”“r”“e”每个字母的大小写和占格位置。 - 学生拿出练习本，模仿教师的书写，在练习本上练习写数字的英文单词。教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评，表扬书写规范的学生，并指出存在的问题，如字母间距过大或者过小等。3巩固与拓展 - 完成课本上的书写练习，让学生在规定的时间内完成数字英文单词的书写任务。 - 开展“书写比赛”，将学生分成小组，每个小组推选一名代表参加比赛。在黑板上写出1 - 10的阿拉伯数字，参赛学生在旁边写出对应的英文单词，看谁写得又快又好。 - 让学生用数字的英文单词制作一个简单的数字卡片，卡片上要有数字的英文单词和对应的阿拉伯数字，制作完成后同桌之间互相交换认读。4总结与作业 - 总结书写数字英文单词的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写数字1 - 10的英文单词，每个单词写五遍，并让家长签字。第四课时1复习与导入 - 展示一些数字的英文单词卡片，让学生快速认读。 - 邀请学生用“How many...? There are...”句型进行对话表演，如描述教室里的窗户数量。2阅读与理解 - 教师出示本单元“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片内容，让学生根据图片预测对话可能涉及的数字内容。 - 播放录音，让学生听对话，在听的过程中尝试理解对话大意。 - 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如在对话中可能出现的“How old are you?”（询问年龄），教师要解释“old”在这里表示年龄的意思，以及回答“My age is...”或者“I'm...”。3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话。教师巡视各个小组，给予指导和帮助。 - 邀请几组学生上台表演对话，教师对学生的表演进行评价，从语音语调、表情动作等方面进行打分。4总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行对话表演，录制视频发送到班级群里。第五课时1热身与导入 - 玩“数字拼图”游戏，教师将写有数字英文单词的拼图碎片打乱，让学生在规定时间内拼出完整的单词。 - 播放一段包含数字问答的英语小视频，引出本节课的主题。2综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的数字单词、句型以及相关图片，让学生进行抢答。例如闪现“three”这个单词，学生要快速说出这个单词的中文意思和正确发音。 - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“How many apples are there in the picture?”小组学生进行讨论后，派代表回答。问题涵盖数字的认读、数量的问答、数字的书写等本单元的重点内容。3检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括数字单词的认读、书写、数量问答句型的运用等。例如： - 一、写出下列数字的英文单词。（1 - 10） - 二、看图片，用“How many...? There are...”句型写句子。（给出五张不同物品数量的图片） - 三、选择正确的数字单词填空。（给出句子，其中有空缺数字单词的部分） - 学生独立完成测试卷，教师在学生答题过程中巡视，观察学生的答题情况。4反馈与总结 - 教师批改试卷后，针对测试中出现的问题，如数字单词的拼写错误、句型使用不当等进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小奖状或者小奖品，鼓励其他学生继续努力。课堂练习例题及答案1. 例题一 - 写出下列数字的英文单词。 - 1（one）、2（two）、3（three）、4（four）、5（five）、6（six）、7（seven）、8（eight）、9（nine）、10（ten）2. 例题二 - 看图片，用“How many...? There are...”句型写句子。 - 图片一：有4个苹果。（How many apples are there? There are four apples.） - 图片二：有7只铅笔。（How many pencils are there? There are seven pencils.）3. 例题三 - 选择正确的数字单词填空。 - There are （five） students in the classroom.（答案：five） - I can see （three） birds in the tree.（答案：three）教学反思在教学过程中，要充分关注学生对数字的学习兴趣和学习难点。通过多样化的教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数字的英语表达。在数字发音教学中，要注重口型的示范，特别是对于容易出错的数字发音，要给予学生更多的练习机会。在书写教学方面，要强调书写规范，从字母的大小写到占格位置都要严格要求。同时，在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生要给予更多的指导和帮助。此外，鼓励学生在日常生活中运用所学的数字英语知识，如在与家人交流中使用数字英语进行简单的问答，这样可以更好地巩固学生的学习成果。还要积极引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，在合作学习中共同提高英语数字的学习能力。