初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）8*时间的脚印图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）8*时间的脚印图片课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了时间的脚印，钟表和日历，铜壶滴漏，被破坏，被堆积，重新生成岩石，新岩石，岩石记录了时间的脚印，探索大自然的奥秘等内容，欢迎下载使用。
1.积累重点字音、字词，把握科普说明文生动、准确的特点。 2.理清文章说明顺序，学习举例子、打比方、分类别等说明方法。 3. 了解岩石记录时间的方式，培养探索自然、热爱科学的兴趣。
本文是一篇科普说明文，介绍了岩石如何记录地球历史、时间如何在自然界中留下痕迹，帮助读者认识地质现象，理解自然变迁的漫长过程。
掸（dǎn）去 踪迹（zōng jì） 装置（zhuāng zhì） 烘烤（hōng kǎ）腐蚀（fǔ shí） 沙砾（lì） 山麓（lù） 沟壑（gōu hè）
踪迹：行动所留下的痕迹。装置：机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。沙砾：沙子和碎石块。
山麓：山脚。 沟壑：山沟。 龟裂：裂开许多缝子，呈现出裂纹。 海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。
用简洁的语言概括课文内容。
本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。 文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。
时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。 ——高士其《时间伯伯》
文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？
一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。
现在的人们是怎样记录时间的？
中国古代用什么来记录时间？
本文中提到的岩石有什么作用？
它是大自然用来记录时间的。
岩石有着怎样的运动规律？
岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
我们研究岩石的形成过程有何用意？
岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹，这是岩石记录时间的第一种方式。
为下文说明岩石的生成打基础、作铺垫。没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对说明对象的了解更具体、更全面。
作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？
岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。思考：岩石是怎样记录下时间的脚印的？
岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展
岩石保存了哪些历史的痕迹？
1.岩石记录了地壳的活动。2.岩石记录了气候的变化。3.岩石记录了古代生物状况。4.岩石记录了地球历史的发展过程。5.岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。
人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？
根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广高大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
通过学习课文，我们对岩石有了新的认识。那么，了解这些内容对现实生活有什么意义？
“当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。但是，不管有多么困难，我们总有办法来读懂它。而在读懂以后，不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏。例如，“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿，“石炭纪”时期又形成了许多煤矿。如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。”
总结：说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。
空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，形成了许多奇形怪状的石头。
运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。
如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。
根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
“大约”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。
运用了举例子的说明方法。列举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子，具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响，具有说服力。
例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在5.41亿年前到4.85亿年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。
运用举例子说明方法，介绍三叶虫化石的分布，说明化石是历史的证人，也说明了地球历史的发展过程需要的时间之长。
不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……
“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。
大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
运用排比的修辞手法，生动地描绘了狂风、洪水、冰河等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”是一种拟人化的描述，增强了洪水、冰河的动感和目的性，表现了它们势不可当的威力。
把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？
不可以。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
运用拟人的修辞手法，写岩石被分解后的不同命运，增强了事物的主动性和被动性，生动有趣。
你如何理解题目《时间的脚印》？说说它的作用。
1.“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。 2.大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。 3.运用了拟人、比喻的修辞手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。
文章开篇引用科普作家高士其的诗句，引出时间的话题。主体部分从两个方面分析岩石是怎样记录时间的，先说明岩石无论是毁灭还是新生都透露出时间的踪迹，再说明自然界中，地壳的运动、气候的变化、生物的繁衍生息，都在岩石中留下了痕迹，岩石成为地球上的一部“无字的史书”。
❶层次清楚，过渡自然。
本文多处运用了比喻、拟人等修辞手法。如“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”，运用拟人的修辞手法，写出了笨重的沙砾想跑也跑不动，而轻巧的沙砾却能随心所欲地走向很远的地方。语言生动形象，大大增强了文章的趣味性与可读性。
❷丰富的趣味性与可读性。
岩石怎样记录时间的脚印
认识岩石记录时间脚印的意义
本文以 “时间的脚印” 为喻，生动介绍了岩石记录时间的方式、过程及意义。文章条理清晰，语言形象，运用多种说明方法，把深奥的地质知识讲得浅显易懂，既普及了科学知识，又激发了我们探索自然奥秘的热情。