初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）8*时间的脚印教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）8*时间的脚印教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了课文内容分段，海枯石烂，楔形文字，炎热的阳光，雪风雨，水和水中的酸类，人类的活动等，举例子，用比喻，分类别等内容，欢迎下载使用。
根据你预习的情况，概括全文内容。
文中的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？
你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？
人类是怎样根据岩石来判断时间的？
岩石都保存了哪些历史遗迹呢？
岩石是怎样保存历史痕迹的？
人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
岩石上都有哪些脚印呢？
人类了解岩石的变化有什么好处？
分析第5—21自然段的说明顺序？
读了本文，你了解到了哪些科学知识呢？
（1）躺在山野里的岩石，是大自然保存时间记录的一种方式。（2）每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。（3）北京故宫里的计时装置—一铜壶滴漏，是用水滴记录时间的方式。（4）大自然中他各种物质都时时刻刻运动着。（5）“海枯石烂”会有时。
（6）“石烂”的原因：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的太阳烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的一部分物质。地面上和地下的生物也没有放弃对它的破坏。（7）岩石的毁灭与生成过程（8)一米厚的岩石形成需要的时间·大约3000-10000年的时间。
（9）岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。（10）根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。（11）岩石保存很多的历史痕迹。（12）岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。（13）岩石记录了丰富的古代生物的状况。（14）化石帮助我们认识地球历史的发展过程。（15）岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动。（16）读懂岩石的记录对于人类的意义——找寻地下的宝藏。
本文抓住事物的特征，综合运用了多种说明方法，请说明
在讲到人对岩石的破坏时，举了建筑兰州铁路时，山头几分钟就被炸掉的例子；在讲到泥沙沉淀的后果时，举了我国洞庭湖面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高两个例子。这些例子都很简洁，有力地说明了问题。
如课文中在说明风对岩石的破坏作用时，把刮风沙比作“像砂轮在有力地转动”；在说明海水对岩石的破坏作用时把冰河缓慢地移动比作“就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，生动形象。
课文在说明岩石遭受各方面的“攻击”时，说明岩石保存了更多的历史痕迹时，都采用了分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。
如“大约 3000 — 10000 年的时间，可以形成一米厚的岩石”。“在离现在大约六亿年前到五亿多年前的那个叫做‘寒武纪·的时代，地球上的海洋是多么的宽广”。
说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。
如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。
作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象（点击，显示）的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。
这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，由此你对科普类文章有了怎样的认识呢？