初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）庄子与惠子游于濠梁之上教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）庄子与惠子游于濠梁之上教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了字里寻幽探文言三昧，“也”表判断，辩中观澜析智辩机锋，在惠子的前提下反问，美读演绎悟庄惠之心，反唇相讥，得意扬扬，气定神闲等内容，欢迎下载使用。
积累文言知识，疏通文意，把握文章内容。
体味对话中的人物语气，理解辩论之趣。
体味“鱼之乐”中蕴含的庄子“独与天地精神相往来”的内心追求。
在两千三百多年前的一天，阳光和煦、微风轻拂，有一对朋友在濠水的桥上进行着一段颇有意味的对话……时空转换，来到两千多年后的语文课堂中，让我们演绎经典对话，分析智辩机锋，探寻人物精神，走进庄子的内心世界。
有一种友谊叫伯牙子期，他们“高山流水遇知音”，。
有一种友谊叫管仲和鲍叔牙，他们“患难之时见真情”。
庄子，名 ， 国蒙人。 时期 家，是 学派代表人物，与老子并称“ ”。政治上主张“ ”。其代表作品为 ，名篇《逍遥游》《齐物论》。
《庄子》亦称 ，《庄子》一书是 及其 的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《北冥有鱼》选自内篇中的 。《逍遥游》是《庄子》内篇中的第一篇，在全书中占有特殊地位。本文选自外篇中的 。
宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。
惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。
庄惠二人都好辩论，辩才犀利无比。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，经常互相抬杠，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。
庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
古义：疑问代词，怎么 今义：安定；安全
古义：追溯今义：遵守，依照，沿袭
固不知子矣子固非鱼也固国不以山溪之险汝心之固
《得道多助，失道寡助》
是鱼之乐也子之不知鱼之乐我知之濠上也
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
鲦鱼出游从容，是鱼之乐也
庄子与惠子游于濠梁之上
状语后置，即“庄子与惠子于濠梁之上游”
【正方】庄子观点：我知道鱼之乐
【反方】惠子观点：庄子不知道鱼之乐
“子非鱼，安知鱼之乐?”“子曰：‘汝安知鱼乐’云者”
庄子（看着河水，轻松愉悦）曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子（　　　 ）曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子（　　 　 ）曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子（　　 　）曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子（　　 　 ）曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
庄子（看着河水，轻松愉悦）曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子（　　　 ）曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子（　　 　 ）曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子（　　 　 ）曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子（　　 　 ）曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（1）惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，具逻辑家的个性。
（2）庄子智辩，重观赏。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意放到外物上而产生移情同感的作用，具有艺术家的风貌。
追求“天地与我并生，而万物与我为一”，即和万物平等共生，与外界契合无间，文中的“鱼之乐”，其实就是他愉悦心境的投射和外化。
偏重于知识性的判断，论辩语言严密，逻辑性强，对事物的认知持以寻根究底的态度，缺乏美学意义上的欣赏。