部编版八年级下册期末专题复习之四——整本书阅读练习（含答案）

这是一份部编版八年级下册期末专题复习之四——整本书阅读练习（含答案），共5页。
一、文学常识类
考查作品的名称、作者、国籍或所处朝代，以及对主要人物的把握、重点情节的概括、主题特色的提炼等常识性知识。常以填空题或选择题的形式出现。
二、情节概括类
简要概括名著的相关故事情节或主要内容。常以简答题形式出现在阅读题中，或单独设题，有时也以选择题方式考查。
三．人物评价类
根据名著中的人物描写、情节描写，概括人物的性格特点，或对人物进行多方面的评价，等等。常以简答题形式出现在阅读题中，或单独设题，有的也以选择题方式考查。
四．主题概括类
根据名著的具体细节或情节，概括分析其反映了作品怎样的主题，体现了作者怎样的思想感情，反映了怎样的社会现实等等。
五．艺术特色类
要求结合自己的阅读体验，赏析名著的语言特色和写法特点，有时甚至会赏析某个词语的表达效果，某句话的语言美等。
感悟启发类
根据对名著的理解，结合人物和事件，说说你的看法与认识，谈谈你的阅读感受和体会，等等。
【考情解说】
考查的具体内容有名著常识、情节、人物及内容理解、人物评价、作品赏析等方面。
本考点题型主要以选择题、填空题、简答题和语段题为主
【解题要诀】
1.认真阅读名著，注意掌握精彩片段
认真阅读名著常见的考查方式是提供一则名著精彩片段，让考生在阅读的基础上答题，这就要求同学们首先能准确读出该片段出自哪部名著。涉及哪些人物，前后关联哪些情节内容等，然后认真阅读所给的名著片段，根据题目要求回答问题。
这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。一般选取的片段是该名著中比较经典或者是特征明显的片段。建议同学们首先对教材中提供的名著精彩篇目要认真阅读，烂熟于心，并在此基础上进行拓展，深入阅读分析名著中的经典故事情节，精彩片段，可用批注的方法加深对名著内容的理解。
解读命题范围，加强对比阅读
随着课程改革的深入和考题难度的加大，名著阅读考题的设计范围在逐步拓宽，考试内容也逐步加深。考生不仅仅需要阅读课文所介绍的内容，还要有选择性地多看看名著全书，多看看关于名著的一些评论性、分析性文章。
统编教材所推荐的名著，同学们必须做到整本书阅读，还要注意与课文有联系的名著篇目，对重点篇目的文学常识、主要人物及其性格特点、主要情节等，要总结性的归纳梳理。
注重阅读感悟，做出适当品析。
同学们如果仅仅满足于知道故事内容，了解人物性格的基本信息，要想有把握地答好名著考题，还是有一定难度的。我们对于名著的主要故事情节，精彩片段，一定要多阅读，多思考，在阅读中得出自己的感悟和评价，可围绕作品的人物性格，语言特色，故事内容等，写下自己的感悟或赏析性片段。
这样才能做到走进作品，走进人物内心世界，对作品有深刻的理解和把握，无论题型怎么变化，题目怎么设计，都可以从容应对。
注意答题规范，表述突出重点。
中考名著主观题的解答需要考生注意答题规范，在回答故事情节概括、人物形象分析、主题感悟及个性阅读体验等题目时，注意不能答非所问，要做到语言简练，重点突出。对于客观题的解答，要遵循原著内容，不多写、不漏写，不随意改变表述，特别是一些人物的名字、音译词的书写等，尊重常见的表述形式，不搞自我“创新”。
【对应训练】
1.阅读课上，老师围绕《昆虫记》设计了一系列有趣的活动，请你积极参与。
(1)同学们准备用AI 技术再现《昆虫记》作者法布尔观察各种昆虫的具体场景，请完成下面的场景设计表。
(2)在“最美昆虫奖”的评比中，圣甲虫获得了“最佳生态守护者奖”，它发表了获奖感言。在阅读完《昆虫记》整本书后，你心中的“最美昆虫”是谁？请你仿照[链接材料]，为它颁奖并设计获奖感言。
[链接材料]昆虫名:圣甲虫
获奖名称:最佳生态守护者奖
它的获奖感言:谢谢大家，我很荣幸能获得这个奖。我是一位默默无闻的普通工作者，不畏辛苦地滚粪球，成为地球的“清道夫”，为地球家园的洁净与美丽付出了绵薄之力！
昆虫名:
获奖名称:
获奖感言:
(3)法布尔在《蝉》中说“它干起活来简直像矿工或铁路工程师”，《昆虫记》里还有很多动物建筑大师。请从书中另找出一个动物(可借助下面图片启发)，说出其建筑的精妙
之处。
【答案】
1.(1)①示例:绿蝈蝈紧咬住蝉不放，把脑袋深扎进蝉的内脏中，一小ロ一小口地撕拽出来。②灰蝗虫(或“蝗虫”)
③夜晚
(2)示例:迷宫蛛心灵手巧奖谢谢大家，我很荣幸能获得这个奖。我是一位天才的建筑师，在短时
间内，我可以把网结成像水晶迷宫那样精美剔透，让敌人深陷其中，不能自拔。而我则早已运筹帷幄，找好了退路。
示例一:黄蜂的巢通常是由灰色的纸质材料制成的，形状多为伞状，使用纸浆或唾液来制造。在结构上与物理学和几何学的定理相吻合，在保温方面也表现得非常出色。通过层层重叠的方式构建出一个既保暖又经济的居住环境。
示例二:圆网蛛:织出的蛛网呈巨大的车轮状，它能够精确地保持每根蜘蛛丝的距离，其工艺之精细，仿佛使用了尺子测量。这种蜘蛛通过这些丝腺分泌的汁液，在空气中凝结成蛛丝，进而用于织造网状结构、构筑巢穴以及捕捉猎物。
示例三:蚂蚁中的工蚁和兵蚁负责筑巢，其巢穴规模宏大，有着良好的排水和通风设施，让人叹为观止。
2.【活动一】观器物以明志学校准备开展一次以“自强不息”为主题的活动。
“君子以自强不息”出自《周易》，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，源于我国近代著名政治家、思想家、学者梁启超以“君子”为题在清华礼堂的一次演讲。他说:“乾象曰:‘天行健，君子以自强不息。’坤象曰:‘地势坤，君子以厚德载物。’推本乎此，君子之条件庶几近之矣。”又说:“乾象言，君子自励犹天之运行不息，不得有一曝十寒之弊。”“坤象
言，君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。”“深愿及此时机，崇德修学，勉为真君子，异日出膺大任，足以挽既倒之狂澜，作中流之砥柱”
①根据材料简要说明清华校训的寓意。


【活动二】品诗心以悟道
他(李白)的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上调仙人”；这说明了他的人和他的诗。他的歌行增进了七言诗的价值；但他的绝句更代表着新制。但是真正继往开来的诗人是杜甫。他是河南巩县人。他的诗努力描写当时的情形，抒发自己的感想。...杜甫的影响直贯到两宋时代；没有一个诗人不直接、
间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。他的诗逞才使气，不怕说尽，是“沉着痛快”的诗。
(选自《经典常谈・诗第十二》)
②.阅读朱自清《经典常谈，诗第十二》中有关李白和杜甫的论述，概括两位大诗人在诗歌风格上的不同之处。

【活动三】绎箴言以践行
③.小雨在阅读《《诗经》〉第四》一章时，对“诗言志”(即诗歌的育人作用)产生了兴趣，制作了下面的表格。请根据名著内容以及你的积累，帮他补充完整。
【答案】①.示例：“自强不息”“厚德载物”，这两个词出自《周易》乾坤两卦：“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”。这两个词体现了儒家对君子人格的基本要求。君子在气节、品德、治学方面，应不屈不挠，锐意进取；在待人接物方面，应该胸怀博大，宽厚谦和。梁启超先生勉励清华学子要胸怀祖国，放眼世界，奋发图强，争创一流。
2②.朱自清先生在《经典常谈》中精辟地指出，李白是“天上谪仙人”，其诗“全任自然”；而杜甫则“努力描写当时的情形，发抒自己的感想”，诗风“沉着痛快”。
③（1）要懂得知恩图报，珍视情谊，人与人之间应礼尚往来。（2）为人处世要时刻保持警惕、谨慎小心的态度。（3）坚持自己的理想和操守，并主动去寻找能与之共鸣的朋友。
抒写生命赞歌
在法布尔的笔下，"荒石园”不仅仅是一块贫瘠的土地，更是他石绝世俗诱惑后坚守的 “"科学殿堂”，是昆虫们自由生活的"伊自园”，是他与自然生命平等对话的“圣地”
【活动一】解读圣地
1. 注布尔为何对这片 "荒芜贫瘠”的土地情有独钟？请根据你的阅读理解，从多个维度梳理荒石园对法布尔的独特价值。
【活动二】谱写生命赞歌
2.假设你作为一只生活在荒石园中的昆虫，深知法布尔先生正日复一日地静静观察你们，用笔记录你们的生活，向世界传达你们的生会故事。现在，你有一个机会可以直接与他交流，你会对他说些什么呢？根据自己选定的身份，写一段昆虫对法布尔的“告白"吧。
答：

【答案】1.①荒石园是天然的、无可替代的野外实验室，实现了法布尔对“活”的昆虫进行长期、真实观察的梦想。 ②荒石园是他践行众生平等、尊重每一个渺小生命的实践场，是他与自然进行深度对话、感悟生命诗意的桥梁。
2.示例：尊敬的法布尔先生，当别的科学家将我们制成标本研究、观察时，您却将荒石园变为我们的乐园，俯下身来，聆听我们的每一首“住宅奏鸣曲”。您懂得，我们挖掘的不仅是巢穴，更是对安稳的渴望；我们摩擦翅膀发出的不仅是求偶的信号，更是对生命的热情。感谢您，没有将我们的执着视为聒噪，反而从中听出了秩序与尊严。是您让我明白，再微小的生命，其歌声也值得被历史铭记。您守护的这片荒石园，是我永远的家，而您，是我族类唯一的知音。
四1．【梳理整合】阅读经典名著，我们会发现，许多人物都曾遭遇人生的黑暗，亦曾遇见生命的光明。请完成下面的表格内容。
2．请你从以上两部名著中任选一部，结合内容写一段阅读感悟。
答：

【答案】1． 用通俗浅显的语言解读经典 怀揣热爱与执着，坚守观察与研究 2．示例一（《经典常谈》）：读完《经典常谈》，我不再畏惧深奥的古代典籍。朱自清娓娓道来，梳理了传统文化脉络，不仅让我增长知识，也教会我用轻松的心态品读经典。
示例二（《昆虫记》）：《昆虫记》带我走进奇妙的昆虫天地。法布尔细致入微的观察、数十年如一日的坚持令人动容，也让我明白：探索真理，永远离不开热爱与毅力。
【详解】1．第①空：《经典常谈》的创作困境是古代典籍晦涩难懂、大众难以读懂，朱自清正是通过用通俗浅显的语言解读经典，将原本艰深的传统文化知识转化为平实易懂的文字，打破了普通读者与经典之间的壁垒，让大家能轻松读懂中华传统文化。故此空可填写：用通俗浅显的语言解读经典。
第②空：《昆虫记》的创作困境是野外观察条件艰苦、研究耗时漫长，法布尔正是凭着怀揣热爱与执着，坚守观察与研究的精神，常年在荒石园与自然为伴，耗费数十年光阴细致记录昆虫习性，用一生的坚持为读者展现了奇妙的自然世界，也成就了这部兼具科学与文学价值的经典。故此空可填写：怀揣热爱与执着，坚守观察与研究。
2．若选《经典常谈》，可选取书中介绍的《诗经》《诸子》《史记》等任一国学经典板块，先简要说说书籍以通俗语言解读古籍的特点，再结合对应典籍内容谈收获与对传统文化的理解；若选《昆虫记》，可结合蝉、蟋蟀、螳螂、圣甲虫等昆虫的生活习性、趣味故事，先简述书中生动的描写与细致的观察，再表达对自然、微小生命以及法布尔求真探索精神的感悟。
示例一（《经典常谈》）。我品读了朱自清先生的《经典常谈》。书中没有晦涩的考据，用平实的话语讲解《诗经》、散文、史书等传统典籍，梳理出经典的发展脉络。原本觉得深奥的国学著作变得亲切易懂，这让我意识到中华经典历经岁月依旧熠熠生辉。今后我愿意主动走近古籍，在品读经典的过程中传承源远流长的民族文化。
示例二（《昆虫记》）。读完法布尔的《昆虫记》，我收获良多。作者实地观察，细致记录了蟋蟀筑巢、螳螂捕食、蝉蜕变等昆虫日常，将小小的虫类世界写得妙趣横生。这本书让我见识到大自然的神奇，也深深敬佩作者耐心执着的探索态度。它提醒我要用心观察身边事物，平等善待世间每一个鲜活的生命。
五．下面两题，请任选一题作答。
(1)巴金说：“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”请从“趣味”“美感”“思想”中任选一个关键词，结合《昆虫记》的内容谈谈你的理解。（80字左右）
(2)有学生认为《经典常谈》内容难以理解，不符合现代社会的发展潮流，没有必要阅读。你怎么看？请结合具体内容谈谈你的看法。
【答案】(1)示例一：趣味——《昆虫记》充满趣味。在作者的笔下，螳螂捕食充满了“智慧”。“摆出吓人的姿态”震慑猎物，然后亮出武器，吓瘫了猎物后，悠然享受美餐。作者运用拟人和比喻的修辞手法，让人读起来兴味盎然。
示例二：美感——《昆虫记》充满美感。自然界中的捕食现象让法布尔写得充满了动感的美。螳螂的双翼、腋窝的形状、颜色描绘得形象而生动。语言风趣自然，准确而富有情趣，给人美的享受。
示例三：思想——《昆虫记》展现了朴素的自然界“思想”和作者的科学思想。自然界中的“弱肉强食”宛如人类社会“两军对垒”一般，亦有“震慑”“迷惑”的奇招；以“人性”来写“虫性”，对意外的反应、对行为的深层探究、对过程和结果的追溯，无不展现法布尔充满好奇、勇于探索的科学精神和对生命的尊重与热爱。
(2)示例：①文化传承角度：书中对诸多经典的解读，如《说文解字》《周易》等，是对中华传统文化根脉的梳理。通过阅读能让学生知晓汉字演变、古代哲学思想的源头，传承文化基因，这是现代社会发展的文化根基，不可或缺。②思想启迪方面：书中对《论语》等儒家经典的阐述，其中“仁”“礼”等思想，在现代社会仍有积极意义。能教导学生如何为人处世，塑造良好品德，促进个人素养提升，对构建和谐社会也有借鉴价值，并非与现代潮流脱节。③文学素养培养：朱自清先生的文字优美且讲解深入浅出。学生在阅读过程中能体会其精妙的语言表达，学习到文学赏析的方法，提升自身文学素养，这对适应现代社会的文化需求和个人发展都大有益处。
【详解】（1）“趣味”在这里指的是作品带给读者的愉悦感和吸引力。在《昆虫记》中，趣味主要来源于法布尔对昆虫的生动描绘和拟人化手法。答题时，可以选择一个具体的昆虫和法布尔对其的描写，分析这种描写如何增加了作品的趣味性。
示例：趣味——《昆虫记》中的趣味无处不在。法布尔用生动的笔触描绘了昆虫的世界，如蚂蚁搬运食物的场景，它们排着整齐的队伍，忙碌而有序，充满了趣味性。他运用拟人化的手法，让昆虫们有了人类的情感和行动，使读者在阅读中感受到了乐趣。
“美感”是指作品所展现出来的审美价值和艺术魅力。在《昆虫记》中，美感主要体现在法布尔对昆虫世界的细腻观察和富有诗意的描述上。答题时，可以选取一个具体的描写片段，分析其中所蕴含的自然美和语言美。
示例：美感——《昆虫记》中的美感令人陶醉。法布尔对昆虫的描写充满了诗意，如他对蝉的歌唱的描绘，让读者仿佛听到了那美妙的旋律。他运用细腻的笔触，捕捉了昆虫世界的每一个细节，无论是昆虫的形态还是色彩，都充满了美感。他的作品让读者在欣赏昆虫世界的同时，也感受到了美的熏陶。
“思想”在这里指的是作品所表达的思想观点和价值观念。在《昆虫记》中，思想主要体现在法布尔对生命、自然和人类社会的思考和认识上。答题时，需要分析法布尔如何通过昆虫世界来反映人类社会，以及他所表达的思想观点。
示例：思想——《昆虫记》不仅是一部关于昆虫的科普作品，更是一部蕴含深刻思想的作品。法布尔通过昆虫世界反映了人类社会，他告诉我们每一个生命都有其存在的价值和意义。他尊重生命、热爱自然的思想贯穿全书，让读者在阅读中思考人类与自然的关系，以及我们应该如何对待生命和自然。
（2）作答时先亮明观点：明确反对该看法，点明《经典常谈》仍有阅读价值。然后结合内容分析，如书籍本身的作用：通俗讲解国学经典，扫清阅读门槛。现实作用：传统文化是民族根基，助力文化传承、提升素养等。最后总结升华，如经典永不过时，阅读能以古鉴今、滋养自身。
示例：我不同意此观点。面对卷帙浩繁的古籍，这本书做了精简梳理，介绍《诗经》《楚辞》等文学经典。它为我们搭建起走近古典名著的桥梁，让普通人也能读懂传统经典。书中传递的崇文、向善、求真等传统美德，历经岁月依旧闪光。在当下社会，这些品质能够约束言行、净化风气，是现代精神文明建设的有益养分。作者梳理典籍发展脉络时，层次分明、脉络严谨。阅读过程中，我们能学习梳理知识、辨析观点的思路，锻炼逻辑思维，受益终身。
【中考链接】
1．（2026·重庆·中考真题）根据《昆虫记》和《水浒传》，完成下面题目。
(1)下列说法不正确的一项是（ ）
A．《昆虫记》是法布尔撰写的一部科普巨著，其内容来源于他对昆虫长时间、近距离的观察，如他持续观察蝉幼虫出土的过程。
B．《昆虫记》既有科学性又有文学性。书中翔实记录了昆虫的形态、习性、繁衍等内容，常用拟人手法，读来情趣盎然。
C．《水浒传》主要讲述各路好汉不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部鲜活的人物传记。
D．《水浒传》的结构很有特点，如先讲述鲁智深的系列故事，在“倒拔垂杨柳”一回中自然引出林冲的故事，情节环环相扣。
(2)同学们开展读书交流活动，请补充小渝的发言。要求：从两个不同角度阐述，不得抄袭上题内容。
小语：读书要有批判性思维，要基于证据去欣赏、质疑、批判，形成自己的看法。
小文：是的，阅读《昆虫记》就需要批判性思维。例如，作者通过反复实验，探究雄性大孔雀蝶是如何找到异性的，体现了他严谨的科学精神；绿色蝈蝈将蝉残忍地吃掉，这是生物界弱肉强食的生存法则，但人与人相处必须遵循道德与规则。
小渝：阅读《水浒传》也需要批判性思维。例如，________。
【答案】(1)C
(2)示例：鲁智深拳打镇关西虽出于打抱不平、嫉恶如仇，但行事莽撞暴力，以私刑解决争端不符合法治精神；我们欣赏其侠义本心，但不能效仿冲动斗殴的处事方式。（角度二：宋江一味招安，既有顾全梁山出路的考量，也体现其思想局限性，妥协最终导致好汉悲剧，要辩证看待人物抉择。）
【详解】（1）C.《水浒传》是长篇章回体小说，并非人物传记。作品塑造众多好汉形象，围绕农民起义展开故事，不是单纯记录人物生平的传记。
（2）作答时结合《水浒传》的内容，从两个不同角度举例，体现批判性阅读，既要看到人物或情节的闪光点，也要指出不足或需要反思的问题。如李逵孝顺母亲、性情率真，十分重兄弟情义，但他行事鲁莽，动辄挥刀伤人，崇尚以暴制暴；杨志武艺高强、做事勤勉，但他急功近利、不善待人，押送生辰纲时严苛粗暴，最终酿成大祸；孙二娘敢作敢当、性格泼辣，在乱世中活出了自我，但她开黑店谋财害命，漠视生命，残忍的行径完全违背道义等等。
示例一：李逵天性淳朴、孝顺重情，对兄弟忠心不二的品质值得学习；但他性格鲁莽残暴，肆意滥杀无辜，崇尚暴力的行为万万不可效仿。
示例二：吴用足智多谋，屡次为梁山出谋划策、化解危难，过人的智慧令人佩服；可他常使用旁门左道的计谋算计他人，行事不够光明磊落。
2．（2025·四川乐山·中考真题）以下是小嘉从课本“名著导读”中摘抄的名家评语，请你从中选取一则，结合名著内容和你的阅读体验对评语加以阐述。
【答案】示例一：我选择王瑶对《朝花夕拾》的评语。鲁迅先生在《朝花夕拾》中以平实、自然的笔触回忆往事。例如《从百草园到三味书屋》中，他用“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树”等简单朴素的语句描绘童年乐园，充满怀念与温情；而在《阿长与〈山海经〉》中，他写不识字的长妈妈为他买来“三哼经”，语言简洁却饱含对这位底层妇女的感激与愧疚。这些看似平静的叙述，深深渗透着他对童年、亲人、师友的真挚情感。整部作品正是通过这种质朴而深刻的表达，打动了无数读者。
示例二：选择贾植芳对《西游记》的评语。贾植芳先生将《西游记》视为“人生教科书”，因其通过神魔故事传递深刻的人生哲理。取经团队历经九九八十一难的过程，正是人类突破自我局限的隐喻——孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变，体现了从叛逆到成熟的成长；猪八戒的贪嗔痴慢恰似人性弱点；而唐僧对信念的坚守，沙僧的踏实本分，都构成完整的人格图谱。作品中“三打白骨精”“火焰山”等情节，皆可对应现实中的诱惑、困境与智慧抉择。
示例三：我选择罗斯丹对《昆虫记》的评语。《昆虫记》完美诠释了科学、哲学与文学的跨界融合。在观察粪金龟推粪球时，他不仅从科学家的角度记录其生物习性，更从哲学家角度思考“坚持”的生命哲学；描述蝉蜕皮过程时，他用美术家的视角进行描述；写萤火虫发光时，“这些提着灯笼的小精灵”的拟人化描写富有文学性。这种多维度的写作使冰冷的科学观察升华为充满诗意的生命礼赞，让读者在获取知识的同时，更获得审美享受与思想启迪。
示例四：我选择吴小如对《经典常谈》的评语。《经典常谈》以简明平实的语言，系统地介绍了《说文解字》《周易》《尚书》等十三部经典。朱自清先生不追求宏大的理论建构，而是从最基本的文本解读入手，如“一瓶一钵”般朴实无华。在解读《诗经》时，他既介绍“六义”，又指出古今理解的差异；讲解《春秋》时，既说明“微言大义”的特点，又分析三传的异同。这种扎实的功夫，正是对传统文化最切实的传承。
示例五：我选择金圣叹对《水浒传》的评语。金圣叹的评语精准概括了《水浒传》最突出的艺术成就——人物形象的鲜明个性化。108位好汉绝非脸谱化角色，而是各具特色。如鲁智深的豪爽与李逵的莽撞形成对比气质，林冲的隐忍与武松的刚烈截然不同，“青面兽”杨志和“赤发鬼”刘唐的外貌描写极具辨识度。这种塑造手法体现了古代小说艺术的突破，采用“同而不同”的对照写法，通过典型事件凸显人物，方言俗语的运用使人物语言生动传神。
【详解】本题考查名著评价。
可选取任意一则评语，结合名著内容和你的阅读体验对评语加以阐述，合理即可。
示例一：选择王瑶对《朝花夕拾》的评语。“在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。”鲁迅善于在平静的叙述中设置情感的“暗礁”。当我们穿越这些朴素文字的表面，就能触摸到那颗饱经沧桑却依然炽热的心。如，《藤野先生》中描写这位日本教授“黑瘦的面貌，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，用极简的笔墨就刻画出严谨学者的形象。文末“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”，这平淡叙述中蕴含的师生情谊与精神传承，令人动容。
示例二：选择贾植芳对《西游记》的评语。贾植芳先生将《西游记》视为“人生教科书”，因其通过神魔故事传递深刻的人生哲理。唐僧师徒的西行历程，实则是人生的隐喻性写照。孙悟空象征“心猿”，其从大闹天宫到成佛的转变，展现了个人成长中从放纵到自律的必经之路。八戒的贪嗔痴是人性弱点的集中体现。沙僧的勤恳则代表踏实前行的生活态度。作品通过神话形式探讨了人生命题。当看到唐僧屡遭误解仍慈悲为怀时，我们学会宽容；当悟空被紧箍咒约束却仍保护师父时，我们理解责任。这些生动情节都在潜移默化中塑造着读者的价值观。
示例三：我选择罗斯丹对《昆虫记》的评语。罗斯丹评价《昆虫记》时，用“哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”精准概括了法布尔的写作特色。科学性与哲思的结合：法布尔在观察昆虫时，不仅记录习性，更追问生命本质。如写蝉在地下蛰伏多年只为短暂歌唱，引发对生命意义的思考。艺术化的观察视角：他像画家般描绘细节，如螳螂捕食时“优雅的致命”，将科学观察升华为审美体验。文学化的表达：书中拟人化笔触让昆虫充满情感，如粪金龟滚粪球时的“执着”，使科普兼具诗意与温度。这种科学记录与文学叙事的融合，开创了“科学散文”的新范式。
示例四：我选择吴小如对《经典常谈》的评语。“先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。”这番评语精准地概括了这部著作的价值与特色。《经典常谈》看似“一点一滴”，实则构建了完整的传统文化知识体系。它像一位朴实的向导，引领读者走进经典的殿堂，感受中华文化的深厚底蕴。朱自清以学者的严谨和教师的耐心，对传统文化进行“修正”与“推进”。他既尊重经典原貌，又融入现代视角。如指出《尚书》有今古文之别，《周易》包含哲学智慧等。这种不夸大、不虚饰的态度，使传统文化得以真实呈现，又与时俱进。
示例五：我选择金圣叹对《水浒传》的评语。“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”概括了《水浒传》中对人物塑造采用的多样性手法。108位好汉各具特色。如鲁达拳打镇关西后谎称对方“诈死”脱身，体现了粗中有细的特点；林冲在风雪山神庙中从隐忍到反抗的转变；李逵的莽直天真，如江州劫法场时不分敌友砍杀等。这些性情并非标签化，而是通过情节自然展现，使人物立体鲜活。人物的精神气质各有不同，如武松的豪侠气，宋江的领袖魅力，燕青的机敏洒脱等，不同气质折射出社会百态，如草莽英雄的侠义与官僚体系的腐朽。外貌和语言描写贴合人物身份与性格，方言、习语的运用使对话充满生活气息。
（2025·广西·中考真题）根据要求答题。
3．请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。
4．以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。
螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。
【答案】3． 善于鸣叫 有序入洞 善于捕猎 4．示例一：喜欢法布尔风格：法布尔用拟人（“祈祷的昆虫的架势”）、动作描写（“收起”“伸展”“收回”），把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵，让读者轻松了解习性，还充满文学性，读起来不枯燥。
示例二：喜欢高校公众号风格：简洁明了，用专业分类（“游猎型”“伏击型”“混合型”）、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特点和形态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。（选一种答，言之有理即可）
【解析】3．本题考查内容概括。
第一空，片段提到“先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱”，说明蟋蟀喜欢集体鸣叫。蟋蟀习性可概括为：善于鸣叫。
第二空，隧蜂：通过“按次序排好”“不挤不拥”“一只一只地跟着钻入”，体现其归巢时高度秩序化。隧蜂习性可概括为：有序归巢。
第三空，螳螂：文中描述它休息时伪装“祈祷姿态”，猎物出现时“突然伸开捕捉器”，强调其伏击捕食策略。螳螂的习性可概括为：善于捕猎。
4．本题考查理解文章的写法。这是开放性作答的题目，首先要了解这两个语段的语言特色，然后结合文本内容来阐述理由。
“螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势”中“一副在祈祷的昆虫的架势”运用拟人的手法，赋予螳螂以人的特征，表现螳螂把捕捉动物的武器收起来时的样子很和善。“一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间”，这里运用动作描写，“收起”“伸展”体现螳螂面对猎物时反应非常迅速，立马用武器去捕捉猎物。“抓住”“收回”“送到”这些动词体现螳螂捕捉猎物的速度很快，这些动作描写将螳螂的生活习性描述得生动有趣，让读者轻松了解习性，内容充满文学性，让人读起来不觉得单调乏味。
“螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食”这些语言非常平实客观，表现螳螂捕食时的状态。
“螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为‘游猎型’‘伏击型’和‘混合型’三大类型”这是给螳螂进行分类，将其分成“游猎型”“伏击型”“混合型”三种类型，内容客观简洁，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。结合以上分析选择一个语段进行阐述理由即可。
示例：
更喜欢法布尔的写作风格。法布尔通过拟人化表达和细腻描写，例如将螳螂将捕捉器折起来的情态想象为“祈祷的昆虫”，赋予螳螂以人的情感，生动有趣。将螳螂捕捉昆虫时的动作描绘为“突地伸展开去，末端伸到最远处”，语言生动细腻，画面感强，让读者仿佛亲眼看见螳螂捕食的过程，增强了阅读的吸引力。
（2025·江苏淮安·中考真题）阅读名著，完成下面小题。
选段一
太阳（节选）
只要你能向我们说一句话
一句从未听见却又很熟识的话
只是为了那句话我们才活着
只要你会说：凡看见你的都将会幸福
只要勤劳的汗有报偿，盲者有光
只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血
只要你会以均等的光给一切的生命
我们相信这话你一定会有一天要证实
（选自《艾青诗选》）
选段二
他是儒家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，抒发自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。
（选自朱自清《经典常谈》）
5．在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“只要”一词多次出现，于是决定在朗诵时选用________的基调。（限选一种，填序号）
①清新舒展 ②喜悦明快 ③深沉坚定
小贴士：基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。
6．小文在阅读《经典常谈》时发现这本书不“板着脸说话”，请结合选段二说说你的理解。
答：________
7．小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。
小文：朱自清在《经典常谈》中提到，杜甫的诗“努力描写当时的情形，发抒自己的感想”。
小语：我发现艾青20世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《太阳》这首诗就描写了当时社会________（情形），发抒了作者________（感想）。
8．下列对相关名著的表述错误的一项是（ ）
A．《儒林外史》展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者对封建科举制度的批判。
B．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，读来情趣盎然，堪称科学与文学完美结合的典范。
C．《西游记》善于塑造人物，主要人物和次要角色都写得栩栩如生、令人难忘。
D．《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子靠拉洋车最终实现了自己的人生理想。
【答案】5．③ 6．选段二语言通俗生动，不刻板说教，不“板着脸说话”。例如： 用“玩意儿”形容应试诗和宫廷诗，口语化表达拉近距离；对比李白“抒写自己的生活”与杜甫“抒写那个大时代”，简洁明了；“伺候宫廷及贵人”等描述，鲜活展现诗歌功能，避免学术化表述。 7． 黑暗动荡（或“黑白颠倒”“社会不公”等） 对光明与正义的坚定信念（或“对理想社会的渴望”等）。 8．D
【解析】5．本题考查诗歌朗诵基调。
从“只要”的反复作用看：选段一中“只要”共出现5次，形成层层递进的呼告——诗人并非在描绘已实现的美好，而是在反复叩问、执着期盼“太阳”（象征光明、正义、公平的理想）的降临。这种反复不是轻松的畅想，而是带着对现实的体察（如“恶者的骄傲，正直人的血”暗示现实的苦难），因此情感倾向于“坚定”而非“舒展”“明快”。
从诗歌内容的情感内核看：诗歌的诉求（“勤劳的汗有报偿，盲者有光”“均等的光给一切的生命”），是对公平、正义的深切渴望，背后藏着对苦难现实的沉重感知。这种“为理想而执着相信”的情感，不是清新的闲情、喜悦的满足，而是带着重量的“深沉”；同时“我们相信这话你一定会有一天要证实”又明确传递出不放弃的“坚定”。综上，“深沉坚定”的基调最贴合诗歌中“直面苦难却执着期盼理想”的情感，故选择③。
6．本题考查名著语言分析。
《经典常谈》不“板着脸说话”指的是它的语言特点，全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。
选段二语言通俗生动，如用“应试的玩意儿”“伺候宫廷及贵人的玩意儿”等生活化比喻，代替刻板的学术术语，体现了口语化表达的特点，生动说明唐代诗歌功能的转变。同时，“抒写那个大时代”“开辟新世界”等简洁表述，深入浅出地概括了杜甫的文学价值，符合“不板着脸说话”的特点。
7．本题考查诗歌内容和情感。
结合诗中“看见恶者的骄傲，正直人的血”可知，当时的社会善恶颠倒，黑暗动荡，充满了不公与不义。20世纪三四十年代，中国处于半封建半殖民状态，黑暗腐败，民不聊生，艾青此时期的诗作常聚焦社会现实与人民疾苦，情感深沉。
“凡看见你的都将会幸福/只要勤劳的汗有报偿，盲者有光”“只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血/只要你会以均等的光给一切的生命”等，体现了艾青对民族苦难的关切和对未来的信念，抒发了诗人对光明、公平与正义的热切呼唤，对理想社会的强烈期盼。
8．本题考查名著文学常识。
D.《骆驼祥子》中，在当时的社会条件下，祥子的希望一次又一次地破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉；故选D。
9．（2025·山东济南·中考真题）请浏览目录，结合阅读经验，在下面文段画横线处填写恰当的内容。
①______（作者）的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。《〈说文解字>第一》作为“小学”书放在最前面，其他各篇大致按照传统的②______的顺序排列。这本书各篇之间并非完全独立，比如《③______》中提到战国时期的说客，《〈战国策>第八》对这个群体有更详细的介绍。
目录
【答案】 朱自清 经史子集 《文第十三》
【详解】本题考查名著阅读。
①《经典常谈》是现代著名散文家、学者朱自清的经典著作，其核心目的是为初学者梳理中国传统文化经典的脉络，语言通俗且考据严谨，是了解中国古典典籍的入门读物。可明确①处应填“朱自清”。
②传统中国典籍的主流分类方式是“经、史、子、集”四部分类法，而《经典常谈》的目录排序正贴合这一逻辑：
经部：指儒家核心经典，对应目录中《〈说文解字> 第一》（“小学”是经学的基础，为解读经书服务）、《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、三礼第五、《春秋》三传第六、四书第七，这些均属于传统“经部”范畴，是传统文化的核心典籍；
史部：指历史著作，对应《战国策》第八、《史记》《汉书》第九，二者均为重要的史学典籍，前者记录战国纵横家事迹，后者是纪传体通史与断代史的典范；
子部：指诸子百家著作，对应《诸子第十》，收录了儒家、道家、墨家等各家思想典籍；
集部：指文学作品总集或别集，对应辞赋第十一、诗第十二、文第十三，涵盖了辞赋、诗歌、散文等文学体裁。
由此可见，除开篇的《〈说文解字> 第一》（“小学”基础）外，其余各篇严格遵循“经、史、子、集”的传统顺序排列，故②处填“经史子集”。
③结合《文第十三》中写战国时期的说客的句子“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容婉转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心”可知，《文第十三》对比了春秋时期说客辞令和战国时期说客辞令风格的不同，突出了战国说客的言辞更注重铺陈局势、强调雄辩，常给人“背书”般的机械感。故提到战国时期说客的是《文第十三》。‌
被观察昆虫
观察时间设计
观察地点设计远离人群、植被
观察对象的行为(场景)设计
朗格多克蝎
日照强烈的午后
稀少的地方
独居的蝎子贴在被太阳烤热的石头上取暖。
绿蝈蝈
夏天太阳落山后
田间野外
①
②
葡萄收获的九月
葡萄树上
它从外皮开裂到旧壳掉落、翅膀完全展开的过程。
松毛虫
③
松树树杈上
它四散而开，离群索居，独自啃食属于自己的松针。
原句
原义
教育意义
如切如磋，如琢如磨。
本来指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物，也形容文采好，有修养。
做学问要精益求精
投我以桃，报之以李。
他把桃子送给我，我以李子回赠他
①
战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。
小心谨慎，就好像走近深渊旁边，踏在薄冰之上一样。
②
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
理解我的人，说我是心中忧愁；不理解我的人，问我把什么寻求。
③
维度
对法布尔的意义
精神层面
荒石园是摆脱束缚、获得学术自由的象征，是坚守理想、对抗这种贫困与寂寞的精神堡垒。
科学层面
①
生命哲学
②
书籍
核心形象创作处境
创作特点/研究困境
生命里的光亮/作品价值
《经典常谈》
朱自清深耕古代典籍
古代典籍晦涩难懂，大众难以读懂
①_____，让普通读者轻松读懂中华传统文化。
《昆虫记》
法布尔观察昆虫世界
野外观察条件艰苦，研究耗时漫长
②_____，用一生探索奇妙的自然世界。
书名
评语
《朝花夕拾》
在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。（王瑶）
《西游记》
我把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大省悟、大触动。（贾植芳）
《昆虫记》
这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。（罗斯丹）
《经典常谈》
先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。（吴小如）
《水浒传》
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。（金圣叹）
昆虫
内容片段
昆虫习性
蟋蟀
4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。
①__________
隧蜂
其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。
②__________
螳螂
螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。
③__________
序
三礼第五
诸子第十
《说文解字》第一
《春秋》三传第六
辞赋第十一
《周易》第二
四书第七
诗第十二
《尚书》第三
《战国策》第八
文第十三
《诗经》第四
《史记》《汉书》第九