部编版八年级下册期末专题复习之五——诗词鉴赏练习（含答案）

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古诗词彰显着中国文化独特的魅力，同学们从小到大一直在学，随着语文课程改革的推进，统编教材中古诗词的内容占比更是大幅提升。纵观历年期中、期末、中考试题，古诗词赋分虽有大小，但却从未缺席。而学好古诗词并不仅仅是为了背诵，更重要的是体会古诗的情感，“立足在中考”“着靓在人生”。下面笔者将从不同考点为大家展现古诗词之美。
【考点阐述】
NO1 诗意理解
包含词句理解、诗意概括与整体感知等。诗意理解是诗词命题中最常见的考点之一，需在对全诗主旨的准确把握基础上。而理解全诗主旨，则需结合诗人的人生经历及其当时的心境，细心研读全诗，并认真回味。有的需根据题目指引，到原诗中找到相关诗句及其相关的意象，反复吟咏品鉴，做出合理应答，
NO2 内容理解
考查考生对诗词相关考点的综合理解把握能力，多以选择题形式展现。
考查点涉及所选诗词及其作者的方方面面，包括对诗词主旨的解读，作品情感的把握，意象的选择，表现手法的辨识、词义、句意的理解以及遣词造句、画面建构、氛围营造等。
NO3典故运用
考查考生对作品中用典手法的辨识及其表达效果的分析理解能力。
准确解答此类题目的要点有三：一是在平时的学习和读书中加强文化积累，了解和熟悉传统文化中的各种典故，二是了解诗人创作时的境遇和心情，三是结合所给诗词，准确把握诗人借助典故所表达的真实思想或情感。
NO4 画面描绘
用自己的语言描绘诗词中重要词句所表现的画面。
答题时，首先要对全诗的主旨和意境氛围，有一个准确的判断，同时在描绘画面的过程中，要对原始内容进行合理的想象与补充。在答题中一定要注意题目要求，严格按照命题的题干指令规范答题。
NO5词句欣赏
对诗句中精美的词句或精当的词语的运用进行赏析
答题前仔细研读原诗，准确理解诗词主旨或情感；认真审读试题，准确把握题目要求的赏析角度和相关要求，对原诗中相关的表现形式，（例如叠词的运用、色彩的搭配、画面的建构、动静结合等手法的运用等）。注意不仅要分析其语言形式，更要结合语句写出其表达效果。
NO6手法分析
对诗句中运用的修辞手法和表现手法进行辨识和分析
辨析修辞手法和表现手法一般没有问题，分析其表达效果时，需以对全诗主旨、意境和情感的准确把握为基础。例2除了正确辨识对偶，双关、比喻等修辞外，还要对作者当时的境遇及其思想有所了解，这与平时的文化积累很有关系。答题的时候，一般在准确辨析之后，需结合具体语境做解释，然后再结合全诗和作者经历写出其表达效果
NO7情感体味
理解诗词所抒发的情感或概括其感情基调
第一步，明确诗歌的题材。每一类诗歌题材都有自己特有的情感基调，把握诗歌题材的情感分类，有助于快速而准确对诗歌情感做出判断。常见的诗歌题材有：山水田园诗、边塞征战诗、赠友送别诗、羁旅思乡诗、咏物抒怀诗、咏史怀古诗、即事抒怀等，各类诗歌感情的抒发也有规律可循。
第二步：要充分解读诗词题目，后面的注释文字及相关材料的提示，了解作者及其写作背景。
第三步：借助诗中景物特点，诗歌意境以及能够表露诗人情感的诗眼或议论抒情句子来分析，有时还要借助典故来理解。
第四步，分析诗歌的意象。几千年古诗写作传统的沿承，使很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云用来表达离愁别绪，明月、鸿雁、杜鹃用来表达思乡怀人之情。
答题模式：通过 …… （诗歌内容），描绘了 …… 景物。展现了 …… 景象，抒发了 感情。
NO8形象塑造
理解诗词中人物形象、性格特征及其表达作用
反复研读全诗在整体把握的基础上，根据相关诗句中对人物动作、神态及心理的刻画，结合题目要求正确解答即可。
【解题方略】
【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；
②必看作者（知人论世，了解作者风格）；
③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；
④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；
⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞地阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
【对应训练】
1．下面对《卖炭翁》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
A．这是一首叙事诗，诗人通过完整的故事情节和人物描写，揭露唐朝“宫市”的掠夺本质，表达了对劳动人民的深切同情。
B．白居易是唐朝伟大的浪漫主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他的诗歌妇孺皆知。传说他写好的诗歌先读给老婆婆听，他的诗歌充满人情味儿。
C．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，卖炭翁当时这种极度反常的、扭曲的矛盾心理，真实反映出老翁的悲惨境遇。
D．诗人并未直抒胸臆，而是着力刻画卖炭翁的生活困顿、烧炭艰辛，同时描摹宦官及其爪牙的飞扬跋扈、蛮横霸道，将自身的爱憎褒贬寄寓在叙事与描写之中。
【答案】B
【导语】本诗以平实晓畅的白描手法，叙写卖炭老翁终年烧炭却惨遭宫使巧取豪夺的遭遇，通过人物矛盾心理与宫使蛮横姿态的对比，寄寓对底层劳动者的深切同情，揭露了唐代“宫市”制度的掠夺本质。
【详解】B.白居易是现实主义诗人，并非浪漫主义诗人。
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致辞：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
1．下面对《石壕吏》的理解和赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首抒情诗，全诗抒发了作者对时局的忧虑和对人民的深切同情。
B．诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句渲染出差吏的如狼似虎的蛮横，也表现了老妇人的凄苦、可怜。
C．老妪是诗中主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精神让人赞赏。
D．全诗最后一节写出了老妇人被抓走后，一家人的凄苦情状，表达出诗人沉重的心情。
2．“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。
【答案】1．A 2．不好，原诗“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”表现了凄苦、悲愤之情，改后的诗句表现不出这种意思和情感。
【导语】《石壕吏》是杜甫“三吏”中经典作品，以白描叙石壕村夜抓壮丁的惨事，揭露差吏横暴，道尽安史之乱中平民的苦难，沉郁顿挫，饱含诗人对底层民众的深切同情。
【详解】1．A.《石壕吏》是一首叙事诗，不是抒情诗，它通过叙述差吏夜捉人的事件，来抒发作者对时局的忧虑和对人民的同情。
2．不好。“独”意思是“只、仅仅”。“独”字暗示了老妇已被官吏捉走，家中只剩下老翁一人的悲惨现实，渲染了凄凉、沉郁的氛围，暗含着诗人对百姓苦难的同情和对黑暗现实的不满。而“挥手别老翁”只描写了告别的动作，无法体现出家庭破碎的孤苦处境，弱化了诗歌的悲剧色彩与情感张力。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致辞：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
3．下列对古诗的理解有误的一项是（ ）
A．诗的前四句写“致辞”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。
B．“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”中可见差役凶横残暴的形象。
C．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。
D．这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩。
4．“吏呼一何怒，妇啼一何苦”是千古名句，请赏析这两句诗的精妙之处。
【答案】3．C 4．这两句运用了对比（或对照）的手法。“一呼”与“一啼”、“怒”与“苦”形成了强烈的反差。一方面渲染出了差吏如狼似虎的蛮横气势，另一方面也表现了老妇人悲惨、凄苦的处境。
【导语】《石壕吏》是杜甫“三吏”中的经典现实主义诗作，以安史之乱为背景，借石壕村官吏夜抓壮丁的亲身见闻，以小见大，既揭露统治阶级横暴压迫的恶行，也道尽乱世平民的悲惨遭遇，满含诗人忧国忧民的沉恸。
【详解】3．C.这首诗是杜甫安史之乱时期所作，诗人反对的是官吏残暴欺压百姓、战乱带给百姓深重苦难，并不是不满平叛战争，平叛是平定叛乱、安定家国的正义之举，诗人只是同情饱受战乱与苛政之苦的底层百姓。
4．运用对比手法，对仗工整，凝练有力。“吏呼”对“妇啼”，一方是官吏厉声呵斥，一方是老妇人悲痛啼哭；“一何怒”对“一何苦”，“怒”凸显官吏气势汹汹、凶狠蛮横，“苦”尽显老妇人满心悲凄、处境凄凉。两句短短十字，鲜明勾勒出官吏的残暴凶横与老妇的悲苦无助，强烈反差渲染出紧张压抑的氛围，饱含诗人对底层百姓的深切同情，也暗含对苛政与战乱的愤慨。
5．阅读下面诗歌，完成问题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
(1)这首诗画面感极强，请你通过想象再现情景，完成下面表格。
(2)杜甫胸怀国家，心系苍生，是我国伟大的现实主义诗人。请你结合诗句分析诗人的济世情怀。
【答案】(1) 风袭屋，茅草翻飞 布衾冷裂，雨脚如麻 愤懑、无奈
(2)“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”抒发了诗人忧国忧民的情感，表达了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和博大的胸襟。
【导语】本诗是杜甫晚年漂泊的苍凉写照。面对风卷茅草的窘迫与群童之欺的无奈，诗人并未止步于个人悲戚。全诗以“安得广厦千万间”的呐喊为转折点，将漏雨的凄苦，升华为“大庇天下寒士俱欢颜”的宏愿。在无眠长夜的绝望中，杜甫以推己及人的博大胸怀，铸就了中国文学史上崇高的现实主义精神丰碑。
【详解】（1）①对应诗歌首段，秋风狂啸席卷茅屋，屋顶茅草被狂风撕扯飘散，有的挂在树梢、有的沉落水塘，整幅画面狂风肆虐、茅飞零落，诗人望着自家屋舍破损、茅草四散，满心痛惜与焦急，可概括为“风袭屋，茅草翻飞”。
②对应第③段，狂风过后阴雨连绵，老旧被褥又冷又硬、被孩子蹬破，屋内四处漏雨，雨点连绵不断，整夜床铺潮湿难眠，可概括为“布衾冷裂，雨脚如麻”。
③对应第②段，年老体弱的诗人无力阻拦孩童抱走茅草，费尽口舌呼喊也毫无作用，只能拄杖独自叹气，既有被顽童欺辱的愤懑，又有年老困顿、生活窘迫的无可奈何，可概括为“愤懑、无奈”。
（2）诗人自身茅屋破败、淋雨难眠，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”却跳出个人苦难，幻想能拥有千万间宽大房屋，庇护天下所有贫寒读书人，让他们不再受风雨侵扰、安居乐业。由一己的破屋之苦推及天下寒士的共同疾苦，跳出小我困境，心系底层穷苦百姓，直白抒发心怀苍生、忧国忧民的博大济世胸襟，是诗人儒家仁爱济世思想的集中体现。“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”进一步升华理想，只要天下贫寒之人能免于风雨和饥寒，自己受冻而死也心甘情愿。为成全天下寒士把个人生死置之度外，将忧民济世的情怀推向顶峰，凸显诗人推己及人、舍身济世的崇高品格，印证杜甫心系苍生的现实主义济世情怀。
阅读下面一首诗歌，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
6．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．“卷我屋上三重茅”中的“卷”字，写出秋风之猛烈，表现了诗人对茅草被吹走的无奈与痛惜。
B．“南村群童欺我老无力”一句，诗人真实地写出了儿童的顽皮和对自己年老力衰的悲叹，表达了愤怒和憎恶之情。
C．“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”通过对被子又冷又硬、孩子睡相不好的细节描写，表现了诗人生活的困苦。
D．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人的美好愿望，体现了诗人推己及人、忧国忧民的高尚情怀。
7．请赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句。
【答案】6．B 7．运用了环境描写，风停之后乌云如墨，天色阴沉昏暗，渲染出凄冷、压抑的氛围。既交代暴雨将至的天气变化，又烘托诗人愁苦悲凉的心情，为下文写屋漏难眠、生活困顿作铺垫。
【导语】这首诗由秋风破屋的个人窘境写起，先绘狂风卷茅、夜雨侵床的贫苦处境，抒发困顿无奈。诗人跳出个人悲苦，心系天下寒士，发出舍己为人的呐喊。语言质朴真切，情感层层递进，尽显忧国忧民的博大胸襟与崇高情怀。
【详解】6．B.这句并非表达愤怒、憎恶。诗人只是自嘲年老无力，暗含无奈与辛酸，对孩童并无指责怨恨，只是如实描绘生活窘境。
7．这里运用了环境描写，前半句“风定”写动态的风戛然而止，后半句描摹静态的乌云、昏天，由动转静，精准勾勒出风雨欲来的典型景象，画面感极强。“云墨色”将乌云比作墨汁，直观写出云层厚重、天色暗沉的状态，凸显天气的恶劣。阴沉压抑的秋夜之景，渲染出凄清、悲凉、压抑的气氛，奠定后文哀伤的情感基调。恶劣的天色映照诗人内心的愁苦。茅屋已遭秋风破坏，如今大雨将至，处境愈发艰难，景物暗合诗人困顿、焦虑的心情。同时承接上文秋风卷茅的惨状，也为下文布衾似铁、屋漏床湿、长夜难眠的生活窘境作铺垫，推动情节发展。
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
【甲】卖炭翁（节选）
[唐]白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
【乙】晓雪
[元]仇远
昏昏惨惨窗映月，索索飒飒风吹叶。
青童开门忽惊笑，昨夜庭心一寸雪。
东方日出雪渐融，檐花滴滴皆春风。
山村布被正酣卧，愁杀门前卖炭翁。
8．《卖炭翁》中，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句从_____________描写出发，生动刻画出卖炭翁烧炭的艰辛；《晓雪》中，诗人通过“_____________”这一神态与卖炭翁的“_____________”形成鲜明对比，以极具张力的画面感，侧面展现卖炭翁内心的愁苦。
9．甲诗“晓驾炭车辗冰辙”，卖炭翁执意前往集市，而乙诗中的卖炭翁却在“门前”踌躇不决。请结合甲、乙两诗，说说二者为何有如此不同的表现。
10．这两首诗都表达了诗人对卖炭翁怎样的情感？
【答案】8． 外貌（肖像） 惊笑 愁杀 9．甲诗中卖炭翁生活困苦，为了生计，仍执意前往集市卖炭。乙诗中卖炭翁因雪后日出，天气转暖，担心炭受影响卖不出好价钱，所以在门前踌躇不决。 10．两首诗都表达了诗人对卖炭翁的同情与关切之情。
【导语】两首诗同写雪天卖炭翁的生存境遇，甲诗白描铺陈，直白见辛酸；乙诗以他人安闲反衬，暗写苦楚。二者均以小人物的苦难，寄寓诗人对底层劳动者的深切悲悯。
【详解】8．第一空，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，这十四个字的肖像（外貌）描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。
第二、三空，乙诗中“青童开门忽惊笑”写青童见雪的惊喜神态“惊笑”，和结尾卖炭翁“愁杀”的愁苦形成对比，凸显卖炭翁的悲苦。
9．甲诗中，从“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”可知，卖炭翁靠卖炭换取衣食维持生计，他本来就期盼天寒炭能卖好价，昨夜降了一尺大雪，天气严寒正符合他的期待，因此冒寒赶车前往集市卖炭。
乙诗中，从“东方日出雪渐融，檐花滴滴皆春风”可知，日出后积雪逐渐融化，天气转暖，炭卖不上好价钱，卖炭翁谋生的希望落空，因此在门前踌躇愁苦，不愿前往集市。
10．《卖炭翁》一诗描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
《晓雪》一诗，诗人自己以“山村布被”安卧酣睡，享受日出融雪后的春日暖意，而清晨到来的卖炭翁，却要在寒天雪后辛苦奔波谋生。这种“闲者安睡、劳者愁苦”的对照，体现出诗人对底层劳动者艰难处境的共情，也暗含着对民生疾苦的关怀。
所以，两首诗都聚焦卖炭翁的悲苦处境，都寄寓了作者对底层劳动者的同情与关切。
阅读《卖炭翁》，完成下面小题。
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
11．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．本诗开头“伐薪烧炭”概括了复杂的工序和漫长的劳动过程，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”刻画出卖炭翁的形象，写出其劳动的艰辛。
B．“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”描写了卖炭翁在严寒中早早驾车进城卖炭的情景，“辗”字既写出冰辙难行，也暗示车轮沉重、路途艰辛。
C．“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”中的“把”“称”“叱”“牵”等动词，生动刻画了宫使趾高气扬、蛮横无理的姿态，与卖炭翁的卑微无助形成强烈对比。
D．结尾“系向牛头充炭直”一句，写宫使将纱绫随意系在牛头上充当炭钱，这一细节表现了宫使对卖炭翁的怜悯与敷衍。
12．《卖炭翁》中“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”形成了鲜明对比。请结合诗句内容，说说这两句数量词的使用表达了诗人怎样的思想感情。
【答案】11．D 12．“一车炭，千余斤”写出炭的数量多、价值高，是卖炭翁全部的生计希望；“半匹红纱一丈绫”写出报酬极少、价值低廉。两者强烈对比，表达了诗人对底层贫苦百姓悲惨遭遇的深切同情，以及对宫使蛮横掠夺、欺压百姓行径的强烈批判与愤慨。
【导语】《卖炭翁》是白居易新乐府的经典作品，借卖炭老翁炭被宫使掠夺的遭遇，直白揭露“宫市”制度对底层百姓的残酷盘剥，以鲜明反差寄寓对弱者的深切同情，批判力充沛，读来令人揪心。
【详解】11．D.结合诗句“系向牛头充炭直”可知，宫使只用不值钱的半匹红纱、一丈绫随意挂在牛头充当炭款，这一细节并不是对卖炭翁怀有怜悯，而是强取豪夺、肆意掠夺、冷酷无情，尽显宫使的霸道贪婪和对百姓的欺压，选项中“怜悯”一词理解完全错误，此项不正确。
12．结合诗句“一车炭，千余斤”可知，千余斤木炭凝聚着卖炭翁长年伐薪烧炭的辛苦劳作，是他赖以维持衣食生存的全部依靠，分量重、价值大；而“半匹红纱一丈绫”质地廉价、价值微薄，根本抵不上一车炭的价值，根本无法弥补卖炭翁的损失，两组数量词形成巨大反差，把宫使巧取豪夺、无偿掠夺百姓劳动成果的霸道嘴脸刻画得淋漓尽致，既突出了卖炭翁命运的悲苦无助，也寄托了诗人对贫苦劳动人民的怜悯，同时暗含对封建宫市制度和权贵欺压百姓行为的不满与谴责。
13．阅读下面这首诗，完成下面小题。
关雎
《《诗经》·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
(1)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开头运用“起兴”手法，由雎鸠鸟的“关关”和鸣联想到男主人公对淑女的爱慕。
B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现淑女的超凡才艺、脱俗追求和优雅品格。
C．“寤寐求之”中的“寤”“寐”分别指醒时和睡时，可见男子对淑女的思恋之苦。
D．运用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词（两个音节的声母或韵母相同或相近），使诗歌音韵和谐，极富音乐美。
(2)孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对“乐而不淫”或者“哀而不伤”的理解。
【答案】(1)B
(2)《关雎》是一首写爱情的诗歌。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，可以说是“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象成功之后的热闹情景，可以说是“哀而不伤”。
【导语】这首《关雎》是《诗经》名篇，以雎鸠起兴，描摹君子对淑女的爱慕与追求。情感起伏有致，求而不得时辗转难眠，畅想相守时欢欣美好。语言巧用叠词，韵律悠扬，情感真挚含蓄，做到乐而不淫、哀而不伤，尽显古典诗歌的典雅之美。
【详解】（1）B.结合诗句“琴瑟友之”“钟鼓乐之”可知，这两句写男主人公想象以弹琴鼓瑟、敲钟击鼓的方式亲近、取悦心上人，展现的是君子追求淑女的美好心愿与热烈情意，并非表现淑女的才艺与品格。
（2）示例一：结合“窈窕淑女，君子好逑”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”可知，诗歌描绘了君子对美好女子心生爱慕，幻想以琴瑟相伴、钟鼓相迎的美好场景，情感欢快真挚。全诗抒发爱慕与喜悦之情，格调清雅端正，没有低俗放纵的描写，完美体现出“乐而不淫”的特点。
示例二：结合“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”可知，男子求而不得，日夜思念、夜不能寐，满含惆怅与苦闷。这份哀愁含蓄克制，并未陷入消沉悲恸，后文又转向畅想相处的欢乐画面，情绪张弛有度，正是“哀而不伤”的体现。
阅读下面的这首诗，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
14．下列对《关雎》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，用关雎鸟的和鸣引出君子对淑女的思慕之情。
B．“窈窕淑女，君子好逑”中的“好逑”意为“好的配偶”，直接点明了男子的心意。
C．诗歌中“流之”“采之”“芼之”的词语变换，表现了女子采摘荇菜时的悠闲自在。
D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描绘了男子想象中与淑女相恋、结婚的和谐欢乐场景。
15．孔子评价《诗经》时说：“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。”请结合《关雎》中君子对淑女的追求，谈谈你对“思无邪”的理解。
【答案】15．C 16．“思无邪”指思想纯正、感情真挚。《关雎》中君子对淑女的追求真诚纯粹、庄重克制，情感健康端正，没有邪僻，体现了健康、纯粹的爱情观，正是“思无邪”的体现。
【导语】《关雎》作为《诗经》开篇，歌咏了君子对窈窕淑女真挚纯粹的爱慕追求，以雎鸠起兴自然熨帖，情感坦荡克制，从辗转相思到大婚愿景的铺写，干净质朴毫无矫饰，尽显先民健康婚恋观与古典抒情的纯粹质感。
【详解】14．C.由第3、5、7句可知，“流之”“采之”“芼之”是对荇菜不同动作的描写，重在表现女子采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态，凸显淑女的美好特质，并非表现悠闲自在。
15．“思无邪”是孔子对《诗经》的评价，指诗歌的思想情感纯正真挚，没有邪念。由《关雎》中君子对淑女追求的起因可知，君子对淑女的爱慕是发乎自然的本能好感，情感坦荡纯粹，没有掺杂功利私欲；由追求的过程可知，即便求而不得辗转难眠，君子的情感也始终克制有度，没有偏激怨怼，最终想象与淑女相处的场景，也只是琴瑟相和、钟鼓相庆的美好画面，情感健康端正，没有低俗的欲望，完全符合“思无邪”的要求，体现了儒家推崇的纯正情感观。
阅读下面这首诗，完成小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
16．下列对《蒹葭》的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头通过描绘深秋清晨的景象，营造空灵、迷茫氛围，为追寻美好理想奠定情感基调。
B．“溯洄”“道阻”写主人公逆流而上追寻“伊人”，道路艰难险阻，追求美好理想重重困难。
C．诗中反复提及“所谓伊人”难以触及，表明主人公对美好理想的追求毫无意义，应尽早放弃。
D．“白露为霜”至“未晞”“未已”，暗示主人公追寻伊人的时间从清晨开始逐步慢慢推移。
17．清代学者方玉润曾评价《蒹葭》：“意境空旷，寄托元深。”此诗的魅力，很大程度上源于重章叠句手法的精妙运用。请你结合具体诗句，赏析这种手法的表达效果。
【答案】17．C 18．《蒹葭》以重章叠句反复咏叹：“蒹葭苍苍/萋萋/采采”“白露为霜/未晞/未已”铺展时序，渲染凄清迷茫；“道阻且长/跻/右”“宛在水中央/坻/沚”层层推进，强化追寻的执着与怅惘，回环韵律尽显朦胧悠远之美。
【导语】此诗借秋苇白露绘清冷凄清之景，以重章叠句往复咏叹。伊人缥缈难寻，长路险阻重重，将执着追寻却可望难即的怅惘情思融于水乡意境，情景相融，意境空灵悠远，含蓄尽显相思求索之愁。
【详解】16．C.诗中反复写“伊人”难以触及，并非表达“追求毫无意义，应尽早放弃”，而是突出主人公对美好理想执着、不懈的追寻，以及求而不得的怅惘之情。
17．重章叠句是《诗经》的典型艺术手法，在《蒹葭》中，三章结构相似、字句略有变化的反复咏叹，让诗歌的意境与情感层层递进，极具艺术张力。诗歌中，“蒹葭苍苍/萋萋/采采”“白露为霜/未晞/未已”以芦苇的状态、白露的变化，暗示时间从清晨到日出的推移，不断渲染深秋凄清、迷茫的氛围，强化了“意境空旷”的特点；“道阻且长/跻/右” 写出阻碍层层升级，“伊人”“在水一方/之湄/之涘”“宛在水中央/坻/沚” 则反复强调其可望而不可即，字句的微调让主人公求而不得的怅惘与愈发坚定的执着之情层层加深，凸显了诗歌“寄托元深”的内涵；同时，回环往复的句式形成和谐韵律，如主人公徘徊追寻的脚步，增强了诗歌的抒情感染力，也让朦胧悠远的意境余韵不绝。
18．阅读下面古诗，完成小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
诗歌描绘对“伊人”的追寻，先从“蒹葭”写起，这种手法叫作①___________。该手法体现在《关雎》一诗中则是从“雎鸠”写起，这种手法的运用使得诗人的情感和②____________相契合，达到情景交融的艺术境界。
【答案】 兴 萧瑟清冷的秋景（凄清的环境氛围）
【导语】本诗构建了“在水一方”的朦胧意境，借蒹葭、白露的时空流转，渲染出秋晨水畔清虚寂寥的氛围。那“道阻且长”的险阻与“宛在水中央”的飘忽，不仅是求索之路的写照，更将“伊人”虚化为一种可望而不可即的理想象征。在反复咏叹中，诗歌超越了情爱，升华为人类对美好事物永恒的向往与求索。
【详解】①“兴”即先言他物以引起所咏之辞。《蒹葭》开篇不直接抒发思念、追寻伊人的心绪，而是先描摹苍苍芦苇、凝霜白露的秋日景物，借水边萧瑟秋景起兴，由眼前实景自然引出主人公隔水追寻心上人的情思；《关雎》以河洲和鸣的雎鸠起兴，由鸟儿相依相恋的画面引出君子爱慕淑女的内容。两诗均依托外物触发内在情感，是兴的写法。
②全诗三章反复铺写蒹葭由苍青到繁茂、白露从凝霜到渐消的萧瑟秋景，深秋芦苇苍茫、白露寒凉，整体环境清冷孤寂。凄冷萧瑟的景物氛围和主人公苦苦追寻伊人、可望难即、求而不得的惆怅落寞的内心情绪彼此呼应。景物的凄冷萧瑟烘托出人物内心的迷惘忧伤，诗人的愁苦情思依托秋景缓缓流露，情景交融，让思念之意更加含蓄绵长。
【中考链接】
1．（2023·黑龙江绥化·中考真题）赏析杜甫的《石壕吏》，按要求回答问题。
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致辞，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
(1)下列对古诗的理解有误的一项是（ ）
A．诗的前四句写“致辞”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。
B．“吏呼一何怒”，从“呼”“怒”中可见差役凶横残暴的形象。
C．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。
D．这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩。
(2)从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？从“如闻”二字中你感受到了杜甫怎样的形象呢？
【答案】(1)C
(2)原因是：婆婆被拉走，公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼，生活很贫困，苦不堪言，所以“泣”；形象是：关切人民痛苦的形象。
【详解】（1）本题考查内容鉴赏。
C.《石壕吏》在一定程度上反映了他的思想矛盾。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露；“不满那场平叛战争”有误；
故选C。
（2）本题考查内容理解。
“夜久语声绝，如闻泣幽咽”意思是：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。“泣”的原因是多重的；联系“老翁逾墙走”可知，公公不在家；根据“一男附书至，二男新战死”“室中更无人，惟有乳下孙”可知，丈夫死了，孩子尚年幼；“出入无完裙”，表现了生活的贫困；根据“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”“天明登前途，独与老翁别”可知，婆婆被拉走，苦不堪言；据此可总结“泣”的原因。“如闻”指隐隐约约听到；诗人难以入眠听着动静，展现了诗人关切人民痛苦的形象。
（2024·北京·中考真题）阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
2．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
诗人描述自己的遭际，将自然环境与生活情景的描写相结合。远看，风卷茅屋，四散飘落；近看，①_______，穿竹林而去；屋内是破旧的“布衾”、睡相不好的“娇儿”和连绵的②______。
3．诗人写被秋风卷走的茅屋用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。
【答案】2． 群童抱茅 雨水 3．①“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。②“千万间广厦”的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀和博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。
【详解】2．本题考查内容理解。
结合题干“穿竹林而去”可知，定位到第②段，结合“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去”可知南村的一群儿童欺负我年老没力气，居然忍心在我眼前做出盗贼的事来，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了，故第①空可填：群童抱茅；
结合题干“娇儿”“连绵的”可定位到第③段，结合“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被子蹬破了。（因为）屋顶漏雨，床头都没有一点干的地方，像线条一样的雨点下个没完。当时的处境非常窘迫，连绵的大雨更显凄凉。故第②空可填：雨水。
3．本题考查情感赏析。
结合“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知大风起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，“卷”走“三重茅”，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“三重”是虚指，写出了被卷走的茅草之多，一方面，侧面写出了风的大，另一方面，也暗示诗人非常在意被卷走的茅草，诗人如此在意是因为生活非常穷困，物质上比较拮据，由此可知“三重”极言当时环境的恶劣，烘托了凄惨、悲凉的景象，也反映了当时社会的惨状，战况惨烈，民不聊生，表达了作者对天下百姓的担忧。
“千万”是虚指，写出了广厦之多，诗人希望有多多的广厦来庇护天下的寒士们，让他们有一个能遮风挡雨、安居乐业的地方。表现了诗人对百姓的关怀和个人崇高的理想。结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”可知，诗人前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词如“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等等，又声音洪亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。据此可概括作答。
4．（2022·贵州黔东南·中考真题）阅读下面这首诗，完成文后小题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
(1)这首叙事诗中直接表达诗人对卖炭翁情感态度的词语是______。
(2)《诗经》《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”一句的“苍苍”意思为“茂盛的样子”，有同学据此推断出“两鬓苍苍十指黑”中“苍苍”描写的是卖炭翁头发长得茂密。你是怎么理解的？谈谈你的看法。
(3)下面是根据本诗部分内容改编的微剧本片段。请根据题目要求，在横线处补充内容。
【答案】(1)可怜
(2)我不同意这个看法（或理解）。此处是“苍苍”意思是：灰白色，形容鬓发花白。
(3) 示例：趾高气扬 示例：我的炭呀！我的命好苦呀！
【详解】（1）本题考查感情理解。
《卖炭翁》以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
根据题干“直接表达诗人对卖炭翁情感态度的词语”的提示，找到“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，可提炼出“可怜”。
（2）本题考查词语理解。
“苍苍”有三种意思：1.灰白色：两鬓～。2.形容茂盛的样子：郁郁～。3.深青色：天～，野茫茫。
根据“卖炭翁”中的“翁”是指年老的男子，结合“两鬓”语境，可知，“苍苍”应是“灰白色”之意，形容鬓发花白。
（3）本题考查补写。
（1）根据“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的意思：那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。黄衣使者神态应是“趾高气扬”或
“颐指气使”等。
（2）根据“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”的意思：一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。此处应表现卖炭翁百般不舍，但又无可奈何的感情。
示例：一千多斤炭呀，你们就给这么点？
（2021·贵州遵义·中考真题）关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
6．本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
【答案】5．B 6．此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。
【详解】5．本题考查理解和赏析诗歌。
B.理解错误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真实。
故选B。
6．本题考查理解诗歌写作手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。因此这里运用“起兴”的手法，渲染了和谐悠扬的气氛，增强了诗歌的生动性和鲜明性，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
（2021·河南·中考真题）阅读下面一首诗，完成下面小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
7．诗歌开头从“蒹葭”写起，有何作用？请简要分析。
8．有人有物方为图景。请品读《蒹葭》中的时间推移、地点转换的内容，概括男主人公（追求者）的形象。
【答案】7．以景起兴，引出诗中所谓的对象——伊人，渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托诗中主人公的怅惘心情。 8．示例：对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。
【详解】7．本题考查诗歌写作手法的分析。
“蒹葭苍苍，白露为霜”通过描写水边芦苇丛生、霜、露等景象，渲染了迷茫的气氛，接着写“所谓伊人，在水一方”，这是先言他物以引起所咏之辞，属于起兴的表现手法。这两句是以秋景起兴，引出下文对心上人的追求。“白露”“霜”点明了季节是秋天，“蒹葭”“在水一方”点明了地点是在水边，整句渲染了蒹苍露白的凄清气氛，给人以凄清萧瑟之感，从而烘托了诗中主人公追求心上人却不得的怅惘心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。
8．本题考查对诗歌内容的理解和对人物形象的分析。
根据“溯洄从之”“溯游从之”可以看出男主人公追求“伊人”时的急切心情；
从“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未晞”，可见男主人公等待“伊人”的过程之漫长，但他并未因时间而改变心意，表现了他对爱情的坚定态度；
根据“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”可看出追求路上困难重重，但男主人公没有放弃，可见他追求“伊人”的执着信念和无畏态度。
场景
①_____________
群童抱茅，倚杖叹息
②_____________
广厦千万，不动如山
情感
痛惜、焦急
③_____________
悲凄、愁苦
坚定、悲壮
剧本
题目
日已高，市南门外。这时“得得”的马蹄声由远及近，卖炭翁挣扎着起身，揉了揉昏花的双眼。
卖炭翁：（不安、疑惑、欣喜）这来的是谁？（马蹄声渐近）
卖炭翁：（恐惧、害怕）啊！怎么是他们！
黄衣使者：（ ① ）皇上命我等来征收你的炭！
白衫儿：（得意扬扬地拿出半匹红纱一丈绫，系在牛角上）喏，给你的炭钱。
卖炭翁：（无奈绝望地瘫倒在地、眼角流下泪水） ②
牛角上的那抹红绫，在风雪中舞动，在白雪的映照下特别鲜红。
（1）根据情景，在①______处填一个描写黄衣使者神态的词语。
（2）根据情景，在②______处填补人物对白