西师大版（2024）二年级上册（2024）第四单元 万以内数的认识较大数的估计优质教学课件ppt

这是一份西师大版（2024）二年级上册（2024）第四单元 万以内数的认识较大数的估计优质教学课件ppt，共2页。PPT课件主要包含了学习目标，多得多，少得多，温故知新，猜一猜，情境导入，多一些，合作探究，多的数量不多，比900多得多等内容，欢迎下载使用。
1.理解“多一些”“少得多”的数量含义，能以已知量为参照选择对应数值；掌握 “小标准估总量”的方法，独立完成水果数量选择、黄豆总量计算等估算任务，提升估算的准确性与合理性。2.通过“观察参照量—分析数量关系—选择数值”的思维过程，培养逻辑推理能力；借助“确定小标准—数份数—算总量”的思路，体会“化整为零”的估算策略，发展数。3.感受估算在生活中的实用性，体会“不精确但合理”的估算价值；激发对数学估算的兴趣，养成用数学眼光观察生活的习惯。
1.用“多得多”和“少得多”填空。
（1）鹦鹉比猴子_____________。 （2）孔雀比猴子_____________。
2.这首古诗共有多少个字？（标点除外）
7×4=28（个） 28+2=30（个）答：这首古诗共有30个字。
两个数比较时，什么时候用“多得多或少得多”？当两个数相差不大时，用“多一些或少一些”？
用语言描述两个数的大小，两个数相差较大时，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差不大时，就用“多一些”或“少一些”。
身穿黄衣裳，酸甜味儿香，一堆堆来放，数量不好量。 （打一水果）
黄黄圆圆胖墩墩，剥开瓣瓣甜津津，比橘大来皮儿厚，数量多少不好分。 （打一水果）
探究1估算橘子和柚子的数量
橘子的个数比苹果__________。柚子的个数比苹果__________。
用多一些、多得多、少一些和少得多来描述橘子、柚子与苹果的数量关系。
（1）橘子大约有多少个？(画“√”)
800、400比900少。
（2）柚子大约有多少个？（画“○”）
估算方法是：找参照标准（比如苹果的900个）；看数量关系（“多一些”“少得多”）；选对应数值（符合数量关系的数）。
探究2用“小标准”估黄豆数量
（1）1把黄豆大约有100 粒，这一碗黄豆大约有（ ）把，这一碗黄豆大约有（ ）粒。
（1）1把黄豆大约有100 粒，这一碗黄豆大约有（ ）把，这一碗黄豆大约有（ ）粒。
1把黄豆大约有100 粒
（2）1小杯黄豆大约有200粒，这一碗黄豆大约有（ ）小杯，这一碗黄豆大约有（ ）粒。
（2）1小杯黄豆大约有200粒，这一碗黄豆大约有（ ）小杯，这一碗黄豆大约有（ ）粒。
小标准估总量：先找一个“小标准”（比如1把、1小杯的数量）；数出总量包含多少个“小标准”（份数）；用小标准数量和份数算出总量。
（1）小丽想的数大约是多少？（画“○”）
（2）小红想的数大约是多少？（画“△”）
2.估一估1袋瓜子有多少粒。
数1袋瓜子能抓多少把。
用1把的数量 和把数算总量。
只要先确定“小标准的数量”，再数份数，就能算出总量。
1.小华有本故事书，比数学课本厚一些，比新华字典薄很多，小华的故事书可能（ ） 页。
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我大约高( )米。
3.如图为某剧场座位示意图。这个剧场大约能容纳（ ）人。
4.1袋大米大约有10千克，10袋大米大约有( )千克，1000千克大米大约有（ ）袋。
5.估一估，下面一共有多少个字？
3个50是150左右两栏合起来约150个字。
我会用找参照数，比多少选数了。
我还会用找小标准，算总量。
回顾这节课你学到了什么？
万以内数的估算
找参照数，比多少 估算方法 找小标准，算总量
用“找小标准”的方法估一估家里一袋大米大约有多少粒（比如先数1小捧的粒数），再用“找参照”的方法估一估妈妈买的蔬菜大约有多少个。