2026年中考生物一轮复习：苏科版（2024）七八年级4册知识点背诵提纲 讲义

这是一份2026年中考生物一轮复习：苏科版（2024）七八年级4册知识点背诵提纲 讲义，共7页。
考点 1 生物的基本特征
1.生物：是指有生命的物体，如植物、动物、细菌、真菌和病毒等。
生物与非生物的根本区别：是否有生命。珊瑚虫是生物，珊瑚不是生物。
2.生物的基本特征
（1）除病毒外，生物都是由 细胞 构成的。（2）生物进行生命活动时需要物质和能量。
（3）生物具有生长、发育、遗传和变异等现象。（4）生物能繁殖后代。
（5）生物能适应一定的环境，也能影响环境。（6）生物需要呼吸和排泄。
（7）生物能够对外界刺激做出反应。
注意：运动不是生物的特征
考点 2 生物学研究的主要内容
1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
举例：仿生学、太空育种、细胞核移植技术、生态农业等。
2.杂交水稻之父--袁隆平。
考点 3 学习使用普通光学显微镜
1. 显微镜的结构与功能
2. 显微镜操作步骤：取镜和安放→对光→放置切片标本→观察→ 收镜。
①取镜和安放：一只手握住镜臂， 另一只手托住镜座，放在实验台略偏左的位置。
②对光：“三转”a.转动 转换器 ，使低倍物镜对准通光孔，b.转动 遮光器 ，选择适合的光圈对准通光孔， c,睁开双眼，用一侧的眼睛注视目镜内，转动反光镜，使反射光线对准通光孔，直到看到一个明亮的圆形视野。
③放置玻片标本：将切片标本放在载物台上，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜前端接近切片为止， 目的是防止压坏玻片标本或损坏镜头。
④观察：用眼注视目镜，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至能看清物像为止。如果物像还不够清晰，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。
⑤收镜（一竖一降两旁两后）
3. 物像成像问题：
（1）物像成像规律是倒像，如玻片上是“p” ， 则看到的是d。
4. 物象偏移问题：
（2）物像偏什么方向，玻片向什么方向移动（偏哪移哪）。

5. 物像大小问题：
（1）放大倍数=目镜放大倍数 × 物镜放大倍数
（2） 目镜无螺纹，物镜有螺纹。放大倍数与筒长的关系：物镜放大倍数越大，镜头越长， 目镜放大倍数越大，镜头越短。（反目成仇）
（3） 由低换高，可以转转换器、调光圈或反光镜，转动细准焦螺旋，与粗准焦螺旋无关。
6. 物像明亮问题（选择遮光器和反光镜）：光线暗时用 大光圈 和平面镜 ，光线强时用小光圈和平面镜。
7. 污点位置问题：
（1）污点可能存在位置： 目镜、物镜或玻片标本上
（2）转动目镜，污点移动的则污点在目镜 上，不动的不在目镜上。移动玻片，污点移动的则污点在 玻片 上，不动的不在玻片上。都没动则在物镜上。
8. 观察材料问题：在显微镜下观察的材料必须薄而透明。
考点 4 科学探究的基本过程
1.观察和实验是开展科学研究最基本的方法。
2. 科学探究的基本过程是：提出问题、作出假设、制定方案 、实施方案、得出结论、表达交流。
3. 科学探究实验原则
（1）单一变量原则
除要研究的实验变量可以变化外，其他无关变量都应 相同 ，并控制在适宜 状态，避免无关变量对实验结果的干扰。
（2）对照原则
得有一个对照组，对照组的作用是对照。对实验组做实验处理，对照组不做实验处理。
（3）平行重复原则
实验中经常要测量几次（至少 3 次），对这几次的结果要取平均值， 目的是 减小实验误差
，还数据更加准确。
4. 跨学科实践活动： 自制水族箱，饲养金鱼
该活动是在学生完成“ 探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响” 实验之后进行的，要考虑“ 结构与功能”“物质与能量”“ 因果关系”等跨学科概念，根据金鱼的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件等，利用生活中简单易得的材料设计并制作水族箱，饲养金鱼，观察并记录金鱼的生长和发育过程。
第 2 章 生物与环境
考点 1 生物生存的环境
1.生物的生存环境是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。
考点 2 影响生物生存的生态因素
1.生态因素：对于每一种生物来说，除 自身外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素叫作生态因素。
2.非生物因素包括水、温度、空气、光照、土壤等生物生存的环境条件。
生物因素是指由周围其他生物构成的生物因素。
物像大小
观察范围
观察数量
视野明暗
物镜与标本间的距离
低倍镜
小
大
多
明
远
高倍镜
大
小
少
暗
近
寄生是两种生物生活在一起，对一方有利，对另一方有害。
互利共生（互助）是两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利。
3.列举非生物因素影响生物的生存：
①大雁南飞-- 温度 ②大耳狐耳朵较大，极地狐耳朵较小-- 温度
③沙漠里动植物种类稀少-- 水 ④“ 万物生长靠太阳”-- 阳光
⑤雨后蚯蚓爬到地面-- 氧气/空气 ⑥“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”-- 温度
在探究影响鼠妇分布的非生物因素实验中，选择多只鼠妇进行实验的目的是 排除偶然性 。
考点 3 生物对环境的适应
1. 生物对环境的适应是普遍存在的。生物对环境的适应是相对的，环境条件的改变也会影响生物的生存。
2.生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。
（如靠昆虫传粉的花一般具有鲜艳的颜色或芳香的气味，水中游动的动物带有鳍或带蹼的足，空中飞行的动物具有翅或翼，动物会迁徙，植物会落叶等）
考点 4 生物对环境的影响
1.环境中各种生态因素能影响生物的生存，生物的生命活动也会影响和改变环境。不同生物对同一环境的影响也不同。
举例：（1）大树底下好乘凉 （2）千里之堤，溃于蚁穴
（3）树木能保持水土 （4）森林能净化空气
（5）蚯蚓能疏松土壤 （6）地衣能分泌地衣酸，腐蚀岩石
“ 空气湿度”表示空气的潮湿程度，可用干湿表来进行测定，当空气的潮湿程度在 45%-55%时病菌死亡最快。植物多的地方，空气湿度越 大（灌木丛＞草坪＞裸地）。森林能增加大气湿度，过度放牧会导致草原荒漠化，说明生物能够影响环境。
2.蚯蚓既能生活在土壤里，又能改善土壤，说明：生物既能适应环境又能影响环境。生物只有适应环境才能生存下来，同时也影响和改变环境。
3.生物与环境之间的关系是：相互影响，相互作用。 生物与环境始终是一个统一的整体。
第 3 章 生态系统和生物圈
考点 1 生态系统与生物圈
1.在一定区域内，所有 生物 与非生物环境 所形成的有机整体，叫做生态系统。
2.生态系统由生物成分和非生物成分组成。非生物成分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。生物成分包括植物、动物和微生物等所有生物。生物依据其在生态系统中的不同作用，一般分为生产者、消费者、分解者三大类。
①绿色植物—— 生产者 （利用阳光，进行光合作用，制造有机物，储存能量）
保护色
具有的与环境色彩相似的体色
不易被发现，躲避敌害
变色龙、北极熊、雷鸟
警戒色
恶臭、毒刺、鲜艳的色彩斑纹
警告、 自我保护
毒箭蛙、毒蛇
拟态
外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似
躲避敌害，保护自己
枯叶蝶、尺蠖、兰花螳螂
②人和动物—— 消费者 （直接或间接的以植物为食）
③细菌和真菌（包括木耳、蘑菇等）—— 分解者 （分解动植物的遗体和排泄物）
3.生态系统各成分之间的关系：相互依存、缺一不可的。
4.湿地生态系统（“地球之 肾 ”）、森林生态系统（“地球之 肺 ” 、“绿色水库”）。人工生态系统包括城市生态系统、农田生态系统，它们受人的影响最大。各生态系统之间相互联系，并非孤立存在。
5.生物圈是地球上最大的生态系统，它的范围包括大气圈的 下层 、水圈和岩石圈的 上层 ，是人类和其他生物共同生活的唯一家园。
考点 2 食物链和食物网
1.在一定区域内，不同生物之间由于吃与被吃的关系所形成的链状结构，叫作食物链。
2.一条食物链一般包含 3~5 个环节，所包含的环节较少，食物链就简单；反之食物链就复杂。
3.食物链的书写原则（1）起点是 绿色植物 ，终点是最高级消费者（2）箭头指向捕食者，如：草→ 兔→狼。
4.在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，多条食物链彼此交错连接，形成食物网。
5.食物链和食物网只包含生产者和消费者，不含分解者和非生物成分。
考点 3 物质和能量在食物链中的传递
1.物质和能量在食物链中传递的规律：
（1）通常从植物流向植食性动物， 再流向肉食性动物。
（2）物质能循环利用。能量在食物链（网）中的流动规律：单向 流动，逐级 递减。
2.几乎所有生态系统所需的能量的最终来源是 太阳 。食物的最终来源是 绿色植物 。
3.能量沿着食物链延伸逐渐减少；有毒物质沿着食物链逐渐增多。
根据各生物所获得的能量来构建食物链的方法：获得能量最多的为生产者，最少的为最高级消费者。根据有害物质相对含量构建食物链的方法：有害物质相对含量最少的为生产者，最多的为最高级消费者。
4.科学家从食物链中得到启发，利用农林害虫的天敌防治害虫，这种方法叫做生物防治。
啄木鸟被称为“森林医生” ；猫头鹰被称为“农田卫士”。
考点 4 维护生态系统的稳定
1.生态系统具有一定的 自我调节 能力，生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少有一定的关系。
生物种类越多，生态系统的结构越复杂，生态系统的自我调节能力越强。反之，生态系统的自我调节能力越弱。
2. 生态系统的自我调节能力是有限度的。当外界干扰因素超过了这个限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。
第 4 章 生物体有相同的基本结构
考点 1 学习制作临时装片
1.①制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（碘液）、吸
②制作人口腔上皮细胞临时装片：擦、滴（生理盐水（0.9%））、刮、涂、盖、染（碘液）、吸
（1）“滴” ：①中滴加的是 清水 ，②中滴加的是 生理盐水 （ 目的： 保持细胞的原有形态 ）；
（2）“展”“涂” 的目的是防止细胞重叠；
（3）盖的正确操作是用镊子夹住盖玻片一侧边缘，另一侧先接触水滴，再缓慢放平，这样可以避免盖玻片下面出现气泡而影响实验观察。气泡：一般边缘较黑、较宽，形态呈圆形或椭圆形，中心往往空白。
（4）“ 染”用的液体是 碘液 ，染色后颜色最深的结构是细胞核。
考点 2 细胞的结构
1. 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 细胞 是生物体结构和功能的基本单位。
2.细胞的基本结构包括： 细胞膜 、细胞质 和 细胞核 。
比较动植物细胞结构的异同点
3.细胞核中的遗传物质是 脱氧核糖核酸 ，即 DNA ，存在于细胞核内染色体上。因此染色体是遗传物质的载体。细胞核在生物的遗传中具有重要作用，是细胞的遗传信息库。
4.克隆技术
多利羊的产生过程： 甲羊→提供细胞核；乙羊→提供去核卵细胞；丙羊→提供子宫多利羊长的像甲羊，说明生物的遗传物质位于 细胞核 中。
不同点
共同点
动物细胞
无细胞壁、液泡、叶绿体
都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
植物细胞
有细胞壁、液泡、叶绿体
结构
功能
细胞壁
位于植物细胞最外层,起 支持 和 保护 作用
细胞膜
具有 保护 作用，还能 控制 细胞内外物质的 进出
细胞核
内含有遗传物质,细胞生命活动的控制中心
细胞质
具有 流动 性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所
细 胞 质
液泡
其内的液体是细胞液,含有多种物质(如有味道、颜色的物质等)
叶绿体
是植物光合作用的场所，利用无机物合成有机物
线粒体
与细胞呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量
5.注意：并不是所有的植物细胞都有叶绿体，如洋葱鳞片叶内表皮细胞、根尖细胞等非绿色部分的细胞中没有叶绿体。并不是所有动物细胞内都含有细胞核，如人体内成熟的红细胞。
考点 3 单细胞生物
1.有些生物只由一个细胞构成，能独立完成各项生命活动，这类生物叫做单细胞生物。
2.草履虫的结构：（1）运动：通过 纤毛 的摆动在水中旋转前进；（2）呼吸：通过表膜 进行呼吸；（3）消化：食物通过口沟进入细胞内，在食物泡内消化吸收，通过胞肛排出食物残渣；（5）排泄：收集管和伸缩泡收集细胞内多余水分和废物，排出细胞外；（6）遗传：细胞核。
3. 草履虫的实验:（1）从培养液的表层吸取草履虫的原因是：表层氧气充足，便于草履虫呼吸；
（2）在载玻片培养液的液滴上放棉花纤维的目的是：限制草履虫行动，便于观察；
（3）草履虫能对外界刺激作出反应，趋向 有利 刺激，逃避 不利 刺激。
4.单细胞生物与人类的关系：（1）有害：①寄生于人体，危害人类健康，如疟原虫、变形虫；②水质恶化，危害水生动物，如蓝细菌会在夏季大量繁殖，在水面形成一层绿色而有腥臭味的浮沫。（2）有益：草履虫、变形虫是研究生物科学基础理论的好材料，眼虫作为监测环境污染的指示生物，酵母菌可以用于生产面包和馒头，酿制各种酒类。
5.跨学科实践活动：制造细胞的结构模型
物理模型（也称实物模型）是根据相似原理，利用合适的材料把物体的一些结构按比例放大或缩小制成的。选择合适的材料，设计并制作植物细胞和动物细胞的结构模型，展现细胞的结构特征，理解细胞的结构与功能之间的关系。
第 5 章 生物体有相似的结构层次
考点 1 细胞的分裂与生长
1.动物细胞分裂过程：细胞核先分裂→细胞 质 一分为二→细胞膜分开。（由内向外逐渐分裂）
2.植物细胞分裂过程：细胞 核 先分裂→细胞 质 一分为二→细胞中央形成新的细胞膜 、细胞壁
3.在体细胞分裂过程中，细胞核中的染色体 变化最明显，通过复制形成数目和形态相同的两份，分别进入两个新细胞，从而保证亲、子代细胞中染色体数目和形态上是一样的。
4.细胞分裂时细胞数量的增加符合指数增长模型，如 1 个细胞分裂 n 次产生的细胞数为 2n 个，a 个细胞分裂n 次产生的细胞数为 ax2n 个。
5..细胞不能无限生长，大多数植物细胞会在细胞质先出现许多小液泡，小液泡逐渐长大，最后合并为一个大液泡。（液泡体积变大，数目变少）。
考点 2 细胞的分化
细胞分化：细胞在形态和功能等方面发生变化的过程。
1.
2. 由受精卵到形成组织：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→形成组织。
3. 植物体的组织主要有分生组织、营养组织、保护组织、输导组织和机械组织。
① 分生组织 ② 组织 ③ 组织 ④ 组织 ⑤ 组织
人体和动物体有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织等基本组织。
考点 3 生物体的结构层次
1.植物体的结构层次：细胞→ 组织 → 器官→植物体。
2.一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
营养器官：根、茎、叶。 生殖器官：花、果实、种子。
3.动物体组成的结构层次是：细胞→组织 →器官 →系统→动物体。动物有“ 系统”层次，植物没有“ 系统”。
4.单细胞生物既是细胞，也是个体，没有组织、器官、系统层次。
第 6 章 生物的命名与分类
考点 1 生物的命名
1.人们习惯使用的名称叫做俗名。往往存在同名异物、同物异名、读音误解等 情况，从而造成生物名称的混乱和交流研究的困难。
2.18 世纪，瑞典博物学家卡尔·冯·林奈提出一种生物命名法—— 双名法法；每个物种的学名用斜体的拉丁文字表示，由两部分组成，第一部分是属名（首字母大写），第二部分是种名（全部小写）。双名法使每个物种只有一个全世界通用的科学名称即学名，从而确保了物种的名称不会混淆。
①
②
③
过程
细胞生长
细胞分裂
细胞分化
结果
细胞 体积 变大
细胞 数目 增多
形成不同的 组织
相同点
细胞内的遗传物质不发生变化
组织名称
功能
举例
常见的植物组织
分生组织
具有较强的 分裂 能力
根尖、芽
营养组织\
薄壁组织
制造 和 储存 有机物
叶肉、果实、种子
保护组织
保护 作用
表皮、果皮、根冠
输导组织
运输水分、无机盐和有机物
导管、筛管
机械组织
支持作用
叶脉中的纤维
常见的动物组织
上皮组织
保护作用
皮肤、消化道等表面
肌肉组织
收缩、舒张
骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织
支持、连接、保护、营养
血液、骨组织、脂肪
神经组织
接受刺激，传导兴奋，支持、保护、营养和修复
脑、脊髓
考点 2 生物的分类
1.为了弄清生物之间的亲缘关系，根据生物之间的相似程度，划分为界、门、纲、 目、科、属、种等 7 个不同等级。界是最大的分类单位，种 是最基本的分类单位。生物分类等级越小，所包含的生物种类越少，所包含的共同特征越 多 ，亲缘关系越近。
2. 1859 年，英国博物学家达尔文出版《物种起源》，进化思想在生物分类学中得到体现，明确了通过生物分类，可以阐明生物之间的亲缘关系，反映生物界的进化情况等。
考点 3 生物检索表
1.科学家根据生物类群存在的相似和相异的特征，将生物分类的观察记录、整理出来，编制了生物检索表。方便了生物分类的查阅、交流与研究。
2.使用生物检索表时，根据观察到的生物特征，把检索表按顺序逐级使用，逐项往下查，课本上使用的是二叉式 检索表。
七下部分
第七章 藻类与植物类群
考点 1:藻类
1. 生活环境：绝大多数生活在水中，少数生活在潮湿的地面上。
2. 藻类的基本特征：藻类结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化。体内有叶绿素，能够进行 光合作用 。通常依靠孢子繁殖后代。
3. 水绵的结构：水绵常生活在池塘或水沟中，没有 根 、 茎 、叶 等器官的分化，由许多长筒状细胞相连而成，细胞质中有绿色带形、螺旋状的叶绿体。
4. 海带和紫菜的结构：海带和紫菜的下端像根，叫作固着器，只起到 固着 作用，不具备真正的根的功能；它们的可食用部分像叶，叫作叶状体，不是真正的叶，因此海带和紫菜也属于藻类。
5. 海带细胞中，含有叶绿素和大量的藻黄素，所以呈褐色。紫菜细胞中，含有叶绿素和大量的藻红素和藻蓝素，所以呈紫色或褐绿色。
考点 2 藻类与人类的关系
1.有益：
①释放氧气；
②为浮游动物、贝类和鱼类提供食物；
③食用；④净化污水；
⑤提取褐藻胶、甘露醇、琼脂、碘工业原料；
2. 有害：赤潮（海洋）；水华（淡水）。
考点 3:苔藓植物
1. 生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的阴湿环境中。
2. 形态结构：苔藓植物没有真正的 根 ，假根主要起固着作用，有类输导组织。
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3. 营养与生殖：苔藓植物细胞中都含有 叶绿体 ，能进行光合作用，营养方式为自养。有孢子囊，用进行繁殖。
考点 4:蕨类植物
1. 生活环境：蕨类植物一般生活在森林和山野的 阴湿 环境中,植株一般比苔藓植物高大，适应陆地生活的能力较强。
2. 形态结构：蕨类植物有真正的根、茎、叶，体内有运输水和无机盐的输导组织。√
3. 营养与生殖: 蕨类植物细胞中含有 叶绿体 ，能进行光合作用 ，营养方式
为 自 养 。叶背有孢子囊群，依靠孢子囊内的孢子繁殖后代。
考点 5:种子植物
1. 种子植物的基本特征：种子植物有明显的根、茎、叶的分化，体内有发达的输导组织，用种子繁殖后代，繁殖过程摆脱了对 水环境 的依赖。
2. 裸子植物：没有真正的花和果实，种子是 裸露 的，种子外面没有 果皮 包被。松、杉、柏等高大乔木大都是裸子植物，还有水杉、银杉、银杏、苏铁等。
3. 被子植物：种子外面有 果皮 包被，也叫绿色开花植物。植物界中数量最多的一类植物，也是最高等的植物。常见的粮食、蔬菜和水果大都属于被子植物。
4. 种子植物与人类的关系：①观赏作用（苏铁）； ②用作木材（侧柏、红松）； ③可再生的植物能源； ④药用、食用；⑤ 防风固沙、水土保持等。
5. 植物各类群在结构和繁殖方面的比较：
第八章 动物的主要类群
考点 1:无脊椎动物
1. 身体里没有由脊椎骨组成的脊柱的动物是无脊椎动物；有由脊椎骨组成的脊柱的动物是脊椎动物。
2. 比较无脊椎动物各类群：
3. 蚯蚓
生活习性：主要生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。
植物类群
结构
繁殖过程对水环境的依赖
举例
根
茎
叶
孢子
种子
果实
苔藓植物
√
√
√
√
蕨类植物
√
√
√
√
√
裸子植物
√
√
√
√
被子植物
√
√
√
√
√
水中动物类群
特征
举例
棘皮动物
体表有棘状突起，有内骨骼
海星、海胆、海参
刺胞动物
体壁由两胚层构成，
体内有消化腔，有口 无 肛门，身体呈辐射对称
海葵、水螅、水母、珊瑚虫
扁形动物
身体背腹扁平，身体呈两侧（左右）对称，有三个胚层 ， 有 口 无 肛门
涡虫、猪肉绦虫、血吸虫
线虫动物
身体细长，呈圆柱状，有角质层， 有 口 有 肛门
蛔虫、丝虫、线虫
环节动物
身体由许多相似的体节构成
水蛭、蚯蚓、沙蚕
软体动物
有柔软的身体，大多用鳃进行呼吸
河蚌、螺蛳、海参、鲍鱼乌贼、贻贝、蜗牛
节肢动物
身体由很多体节构成，并且分部；
体表都有 外骨骼 包围；足和触角分节
沼虾、梭子蟹、蜘蛛
形态结构：蚯蚓的身体由许多相似的环状体节构成，多数体节有刚毛，可以辅助 运动 。蚯蚓依靠湿润的 体表\体壁 进行呼吸，体表的 黏液 还可以减小摩擦。
4. 蝗虫
考点 2:鱼类
1. 鲫鱼适应水中生活的特征
2. 青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼称为“ 四大家鱼” ，“ 四大家鱼”混合养殖可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料，被世界公认为生态养鱼的杰作。
考点 3:两栖动物和爬行动物
1. 两栖动物的特征：成体大多生活在陆地上，也可以在水中游动，用 肺 呼吸， 气囊 可以辅助呼吸，生殖和幼体的发育必须在水中进行，幼体用 鳃 呼吸。发育时期：受精卵→ 蝌蚪 → 幼蛙 →成蛙
2. 爬行动物的特征：用 肺 呼吸，身体表面有角质鳞片或甲，可以减少 水分 的散失，保护身体；在陆地上产卵，卵的表面有坚韧的卵壳，生殖和发育可以摆脱对 水 的依赖。
3. 对比分析两栖动物与爬行动物生活环境的主要特征
考点 4:鸟类
1. 鸟类适应空中飞行生活的主要特征
考点 5:哺乳动物
1. 以家兔为例分析哺乳动物的结构特征
2. 哺乳动物特点：
(1)体表被毛 (2)体腔有膈 (3)体温恒定
(4)心脏四腔，用肺呼吸 (5)运动快速 (6)大脑发达
项目
蝗虫
体表、体色
体表有外骨骼（减少水分散失，保护和支持内部器官），体色呈绿色或黄褐色
摄食
头部具有 咀嚼式 口器
运动
胸部有三对足，两对翅；前足和中足适于行走，后足发达，适于跳跃；前翅坚韧，覆盖在后翅上，后翅很薄，适于飞翔
其他
胸腹部有气门，是气体进出的“ 门户” ，气门内连接 气管 ，进行气体交换；触角具有触觉和嗅觉的功能
鱼类适应水中生活的特征
身体
头、躯干、尾
体形
大多数为 纺锤形 形，减小游泳时的阻力
体色
背深腹浅，保护色
体表
覆盖鳞片、有黏液，减小水的阻力
运动
躯干部和尾部的摆动---前进的 动力 胸鳍和腹鳍--------保持身体 平衡
尾鳍-------控制前进 方向
呼吸
鳃（鲜红色，气体交换的场所）
侧线
感知水流方向、速度和测定方位
鱼鳔
调节鱼体所受浮力大小，使鱼停留在不同水层
青蛙
蜥蜴
生活环境
水、陆地
陆地
身体分布
头、躯干、四肢
头、颈、躯干、四肢、尾
皮肤和覆盖物
皮肤裸露，分泌黏液
皮肤干燥，有角质鳞片或甲
呼吸
幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸；皮肤辅助呼吸
用肺呼吸
运动
前肢短小，支撑身体；后肢发达，跳跃划水
四肢能贴着地面爬行
生殖和发育
体外 受精， 水中\体外\变态 发育
生殖和幼体发育离不开水
体内 受精，无变态发育生殖和幼体发育不需要水
体温
都是变温动物
结构
家鸽适应空中飞行生活的主要特征
体型
身体呈 型，可以减小飞行时的空气阻力
翼
前肢变成翼，翼宽大；正羽在飞翔中起重要作用，尾羽起着舵和平衡作用
骨骼
骨骼薄而坚固，长骨 ，可以减轻体重；胸骨突出，两侧附有发达的胸肌
肌肉
胸肌 发达，为牵动两翼的飞行提供动力
呼吸
用 肺 呼吸， 气囊 辅助呼吸（注意：气囊可以储存气体、散发体内热量，不具备气体交换的功能）
其他
食量大，消化能力强；直肠短，排便频繁，减轻飞行重量；心脏四腔，血液运输氧的能力强，体温 ，增强了鸟类对生存环境的适应能力
项目
家兔
外形
体表
体表被毛 ，有粗毛和绒毛等。
身体分部
分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分
内部结构
胸腔内的主要器官
心脏四腔，体温恒定；用 呼吸
腹腔内的主要器官
具有胃、肝脏、小肠、大肠等； 盲肠 发达，是消化纤维素的主要场所
生殖、哺育
、 的方式提高了后代的成活率
3. 脊椎动物各类群适应各自生活环境的主要特征：
第九章 微生物
考点 1:病毒
1. 病毒的特点
观察：微小、用电子显微镜观察 （纳米 1nm = 10 -EQ \* jc3 \* hps16 \\al(\s\up 6(9),m)）
类型：病毒所寄生的活细胞称为宿主细胞，病毒一旦离开宿主细胞，就不会再表现出生命特征。根据宿主细胞的类型，病毒可以分为噬菌体（也称细菌病毒）、植物病毒（如烟草花叶病毒等）和动物病毒（如禽流感病毒等）三类。
形态：球形、杆形、蝌蚪形
组成：没有细胞结构， 核酸 和 蛋白质 组成。
生活方式：寄生在 活细胞 中生活。
生殖方式： 自我复制
2. 病毒与其他生物的本质区别：无细胞结构。
考点 2:细菌
（荚膜：保护）
1. 细菌的特点
观察：高倍显微镜或电子显微镜
类型：球菌、杆菌、螺旋菌
细胞：单细胞个体， 无 成形的细胞核，只有拟核，这样的生物属于原核生物，是较原始的生物类型。有些细菌借助鞭毛进行运动，荚膜起保护作用
生殖方式： 分裂 生殖 。细菌繁殖的速度非常快，在条件适宜时，通常 20~30 min 就能繁殖一代。
营养方式：大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。
这种营养方式叫 异养 。
菌落：单个细菌在适宜的固体培养基上生长到一定阶段,会形成具有一定形态结构的细胞群体,称为菌落。不同细菌形成的菌落在形状、大小、色泽、透明度等方面各不相同。因此，菌落的特征是鉴别细菌种类的一个重要依据。
4.细菌的生活需要具备以下基本条件：适宜的温度、适量的水、适宜的营养物质、pH 值、氧气、光照
考点 3:真菌
1. 酵母菌的特点（ 单细胞生物）
结构与植物细胞相比，没有叶绿体；
结构与动物细胞相比，多了细胞壁和液泡；
结构与细菌细胞相比，酵母菌有成形的细胞核。
营养方式：没有叶绿体，依靠吸收现成的营养物质生活。（异养）
动物
类群
主要
生活环境
主要特征
体表
呼吸器官
体温
生殖方式
鱼类
水中
鳞片，有黏液
鳃
变温动物
卵生
两栖类
幼体生活在水中成体生活在陆地
黏液
幼体用鳃呼吸；成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
变温动物
卵生
爬行类
陆地
角质的鳞片或甲
肺
变温动物
卵生
鸟类
空中
羽毛
肺
恒温动物
卵生
哺乳类
水陆空，分布广泛
体表被毛
肺
恒温动物
胎生
生殖方式：出芽生殖（主要生殖方式）、孢子生殖（营养条件不良条件下）
呼吸：有氧条件下，酵母菌将葡萄糖分解为二氧化碳和水；无氧条件下，酵母菌将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精。
2. 青霉和匍枝根霉的对比
3. 香菇的特点：香菇是由菌丝集合而成的，它的一部分菌丝伸入树干里吸收现成的有机物;生长到一定阶段另一部分菌丝紧密结合成树干上的菌柄和菌盖。菌盖内有许多片状的菌褶，成熟时里面生有许多孢子。
4. 真菌的主要特征：真菌的菌体没有根、茎、叶的分化，大多数种类是 多 细胞个体；细胞里 有 成形的细胞核；不含叶绿体，只能利用现成的有机物生活，可以用 孢子 繁殖后代。
1. 比较细菌与真菌
第十章 保护生物多样性
考点 1:认识生物多样性
1 ．生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性。
2 ．生物多样性各层次之间的关系：
3 ．我国丰富的动植物资源
（1）我国拥有很多珍稀动植物，如银杉、珙桐等珍稀植物和藏羚羊、朱鹮、东北虎、大熊猫、褐马鸡、江豚等珍稀动物。
特征
青霉
匍枝根霉
菌丝结构
菌丝内有横隔，多细胞
菌丝内无横隔，多细胞
孢子囊形态
气生菌丝顶端呈扫帚 状，孢子囊生有成串的孢子
气生菌丝顶端呈 球 状，孢子囊内生有孢子
孢子颜色
成熟时呈 青绿色
成熟时呈 黑色
繁殖方式
用 孢子 繁殖，成熟的孢子散落在适宜的环境中可以萌发形成新个体
营养方式
异养，营养菌丝能伸入营养物质中吸收有机物
（2）我国是裸子植物的起源地之一，也是裸子植物 种类 最多的国家，素有“ 裸子植物的故乡 ” 的美称。
4 ．生物多样性面临的危机：外来物种入侵、森林过量砍伐、草原过度放牧、围湖造田、环境污染等。考点 2:保护生物多样性
1 ．为了遏制生物多样性减少的趋势，我国采取了一系列措施，包括 就地 保护，迁地保护，用人工养殖、栽培和人工繁殖的方法抢救珍稀物种，加强生物安全管理等。
2 ． 就地保护 是把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这是保护生物多样性的有效措施之一。近年来，我国积极推动建立以国家公园为主体、 自然保护区为基础、各类自然公园为补充的自然保护地体系。
3 ．国家公园的保护范围大，生态过程完整，具有全球价值、国家象征，国民认同度高。截至 2021 年，我国已经设立了三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一批国家公园。
4 ．有些生物的种群数量极少、难以找到配偶，或原本适宜的生存环境被破坏甚至不复存在，人们将其移入动物园、植物园、水族馆、海洋馆等场所进行迁地保护。迁地保护是对就地保护的 补充 ，为濒临灭绝的生物提供了更多的生存机会。
5 ．有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循。
第十一章 植物的生命周期
考点 1:种子的结构
1 ．单、双子叶植物种子的结构：
注：玉米“种子”实际上属于果实 ，因为果皮和种皮愈合在一起，不好剥离，常常被误以为是种子。
2 ．单、双子叶植物种子的比较
3 ．植物的种子都有种皮和胚，胚可以发育成植物体，是新植物体的幼体，所以是种子的主要部分。
考点 2:种子的萌发
1 ．种子萌发的条件
内部条件：完整的活的 胚 ；
外部条件：适量的 水 、适宜的 温度 、充足的 氧气\空气 。
2 ．探究种子萌发的环境条件
3 ．种子萌发的过程
（1）种子在吸收了足够的水后，子叶或胚乳中的营养物质会转运到胚芽、胚轴和胚根等中，以保证胚的发育。
（2）种子萌发过程，一般 胚根 首先突破种皮，发育成根；接着胚轴伸长，胚芽破土而出，逐渐发育成茎和叶。
（3）不同植物的种子在萌发过程中，有的子叶出土，有的子叶不出土。例如，豌豆、蚕豆等植物的种子，萌发时子叶不出土，播种时可以播得深 一些；大豆、棉花等植物的种子，萌发时子叶出土，播种时可以播得 浅 一些。
考点 3:根、茎、叶的生长
1 ．根尖的结构与根的生长
（1）根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区和 成熟区 。
（2）根尖的顶端是根冠，这里的细胞较大，排列疏松，具有 保护 作用。分生区的细胞较小，排列紧密，细胞核较大，能通过 分裂 产生新细胞。伸长区的细胞能迅速生长，细胞中出现液泡。成熟区的细胞分化形成具有输导作用的 导管 ，表皮细胞的一部分向外突出，形成 根毛 。
（3）成熟区是植物根尖吸收水和无机盐的主要部位。
（4）根的生长主要包括分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长。
2 ．茎和叶的生长
（1）植物的茎、叶和花都是由芽发育来的。
（2）芽的种类有多种，按着生的位置可以分为顶芽和侧芽两类；按照芽将来发育成的器官，可将芽分为叶芽、花芽和混合芽三类。
（3） 叶芽顶端的细胞不断分裂，使 芽轴 逐渐伸长，发育成茎；叶原基是芽轴侧面的突起发育成 幼叶 ，幼叶发育成 叶 ；幼叶叶腋部位突起的芽原基发育成 侧芽\侧枝 。这样，叶芽就发育成了枝条。
考点 4:植物的生长需要水和无机盐
1 ．细胞吸水和失水的条件：
2 ．根吸收水分的条件
根毛细胞内溶液浓度 大于 周围土壤溶液浓度
3 ．水分从土壤进入植物体的途径
土壤水→根毛细胞→根表皮以内的细胞逐步渗入→根导管→茎导管→ 叶导管→ 叶肉细胞
4 ．应用：
①一次性施肥过多造成的 烧苗 现象（植物失水）②土壤干旱导致的植物萎蔫现象（植物失水）③带土移栽植物（保护幼根和根毛）
5 ．植物生长所需的无机盐
（1）植物需求量最大的三种无机盐：含氮、磷、钾的无机盐。
（2）除含氮、磷、钾的无机盐外，植物体还需要其他无机盐，如含铁、硼的无机盐，但需求量很小，通常将这些无机盐称作“微量元素” 。当土壤中缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。
考点 5:植物的开花和结果
1 ．花的结构：
（1）桃花（完全花）的结构
（2）花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花药里有花粉 ，花粉里有 精子 ；雌蕊的 子房 里有胚珠，胚珠里有 卵细胞 。
（3）一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，称为两性花；有些植物的花只有雄蕊或只有雌蕊，称为单性花。
条件
图例
细胞吸水
外界溶液浓度小于细胞液内溶液浓度
细胞失水
外界溶液浓度大于细胞内液溶液浓度
2 ．传粉、受精与果实的形成
（1）传粉：当花的各部分发育成熟时，花粉从雄蕊的花药里散发出来，通过自花传粉，或者依靠昆虫、风等外力进行异花传粉。
（2）受精：花粉落在雌蕊的柱头上，在柱头分泌黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，到达子房里的胚珠。花粉管里的精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵。精子与卵细胞相结合形成受精卵的过程叫做 受精 。
（3）形成果实和种子：受精以后，花瓣、雄蕊以及雌蕊里的柱头和花柱等部分纷纷凋落，胚珠里的受精卵发育成种子的胚，发育成种子，子房发育成 果实 。
考点 6:植物的无性生殖
1 ．营养繁殖： 由根、茎、叶等营养器官脱离母体，产生新个体，属于 营养 生殖。
优点：通过母体的营养器官产生新个体，后代可保持 亲本 的优良性状。
2 ．在《齐民要术》一书中总结了果树扦插、嫁接、压条等多种方法，其中的一些方法至今还在应用。
（1）扦插是指在适宜的季节，剪取植物的一段枝条，插入湿润的土壤中，等到枝条下部生根后进行栽种，使之成为独立的新植株。
（2）嫁接是把一种植物的枝或芽，接到另一种植物的茎或根上，使接合在一起的两个部分长成一个完整的植株。接上去的枝或芽叫作接穗，被接的植物体叫作砧木。
（3）压条是指将母株上枝条的一段剥去半圈树皮然后埋入土中，枝条的顶端露出地面。等枝条生根和长出新叶后切离母株，使之成为一个独立的新植株。
3 ．植物的组织培养是一种快速进行植物无性生殖的技术，利用组织培养技术，不仅能快速繁殖植物，保持品种的优良性状，还可以防止植物病毒的危害。
4 ．植物有性生殖与无性生殖的对比：
考点 1:植物的光合作用
第十二章 植物维持生物圈的稳定
1 ．探究绿叶在光下制造淀粉
（1）暗处理：探究绿叶在光下制造淀粉实验步骤如下图，暗处理的目的是消耗叶片中已有的淀粉等有机物
。
（3）选叶遮光：用黑纸片将叶片进行遮光（ 部分遮光）， 目的是 对照 。
（4）酒精脱色：将叶片浸入盛有酒精的烧杯中 隔水 加热， 目的是使叶片中的叶绿素溶解，褪去叶片的原有的绿色。酒精易燃，不可直接加热！
（5）漂洗：褪色后，用 清水 漂洗叶片， 目的是洗去多余 酒精 。
（6）染色：滴加 碘液 染色，原理是淀粉遇碘变蓝。
（7）观察现象：在实验中，叶片未遮光部分遇碘液变成 蓝色 ，说明这部分产生了淀粉；叶片被黑纸片遮光的部分未变成蓝色说明这部分没有产生 淀粉 。
这个实验说明， 淀粉呢等有机物 是光合作用的产物， 光 是植物制造有机物不可缺少的条件。
2 ．探究光合作用吸收二氧化碳
（1）溴麝香草酚蓝溶液（BTB）遇二氧化碳由淡蓝变绿再变成 黄 。
（2）实验结论：绿色植物在光合作用的过程中 吸收了 二氧化碳。
3 ．探究光合作用产生氧气
（1）氧气不易溶于水，可以用排水法收集；氧气能够助燃，可以用带余烬的卫生香或木条复燃的方法进行检验。
（2）实验结论：绿色植物在光合作用的过程中产生 氧气 。
4 ．恩格尔曼选用水绵作为实验材料，证明 叶绿体 是光合作用的场所。
5 ．光合作用
（1）概念：绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫做光合作用。
（2）公式：
光合作用的原料： 水 + 二氧化碳 ； 光合作用的产物： 有机物 +氧气 ；
光合作用的场所： 叶绿体 ； 光合作用的条件： 有光 ；
（3）实质：合成 有机物 ，储存 能量 。
物质转化：二氧化碳和水等简单的无机物转化为淀粉等复杂的有机物
能量转化：光能转化为（贮存在有机物中的）化学能
（4）光合作用的意义
食物的最终来源：制造的有机物不仅用以满足自身的需要，而且是动物和人营养物质的最终来源。
能量的来源：把光能转变为化学能并贮存在有机物里，是地球上一切生命的能量来源。
6 ．提高光合作用效率的方法：（提高农作物产量）
①延长光照时间 ②合理密植 ③提高光照强度 ④充入适量的气肥 —— 二氧化碳
⑤合理灌溉 ⑥合理施肥 ⑦拉大昼夜温度差
考点 2:植物的呼吸作用
1 ．探究植物呼吸产生二氧化碳
（1）澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊。
（2）实验结论：植物的呼吸作用产生二氧化碳 。
2 ．探究植物呼吸消耗氧气
实验结论：植物在呼吸过程中消耗 氧气 。
3 ．呼吸作用
（1）概念：生物体吸收氧气，将有机物分解为二氧化碳和水并释放能量的过程。
（2）公式：
（3）实质：分解有机物，释放能量
（4）意义：呼吸作用为生物体进行各项生命提供了能量。呼吸作用释放的能量一部分以热能的形式释放出来，用于维持体温，一部分以化学能的形式储存在 ATP 中，ATP 是人体各项生命活动的 直接 能量来源。
（5）植物体呼吸的部位：植物体内活的细胞
4 ．呼吸作用的原理在生产生活中的应用
（1）影响植物呼吸作用的因素：氧气浓度；二氧化碳浓度；温度；水分。
（2）促进植物的呼吸作用：农田适时松土、排涝；
抑制植物的呼吸作用：降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等。
5 ．植物光合作用与呼吸作用的区别和联系
6 ．碳氧平衡
（1）植物通过光合作用，能吸收大气中的二氧化碳，同时将氧气释放到大气中，维持着生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称“碳氧平衡” ，可以用下面的公式表示：
植物的光合作用
二氧化碳+水 生物的呼吸作用、燃料燃烧等 有机物+氧气
（2）“碳达峰”是二氧化碳排放总量在某一个时间点达到历史最高值，之后碳排放总量会逐渐稳步回落。
区 别
联系
光合作用
呼吸作用
1 ．没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。
2 ．如果没有呼吸作用提供的能量，光合作用也无法进行。
3 ．一般情况下，植物光合作用合成的有机物比呼吸作用分解的有机物多。
原料
二氧化碳和水
有机物和氧气
产物
有机物和氧气
二氧化碳和水（＋能量）
场所
叶绿体
（活细胞）线粒体
条件
有光照
有光无光均可
气体变化
吸收二氧化碳，放出氧气
吸收氧气，放出二氧化碳
实质
合成 有机物， 储存 能量
分解 有机物， 释放 能量
（3）“碳中和”是在一定时间内人为活动直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过植树造林、节能减排等形式抵消，从而实现二氧化碳相对“零排放”。
考点 3 植物的蒸腾作用
1 ．蒸腾作用：水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。
2 ．观察植物散失水分的结构
（1）气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“ 门户 ”。气孔的张开与闭合可以调节蒸腾作用的强度，使植物体内经常保持着适量的水分。
（2）气孔的开闭由保卫细胞控制。保卫细胞的结构很特殊，靠近气孔的细胞壁比较厚，外侧的细胞壁比较薄。当保卫细胞吸水时，气孔 打开 ；当保卫细胞失水时，气孔 关闭 。
3 ．蒸腾作用的意义
（1）植物通过蒸腾作用产生一种向上的拉力，促进水分和溶解在水中的无机盐从植物的根运输到茎、叶等器官，保证各组织器官对水和无机盐的需要。
（2）蒸腾作用可以降低叶表面的 温度 ，使植物有效地散热，这样在炎热的夏天，植物就不会因为气温过高而被灼伤。
（3）蒸腾作用还能提高空气湿度，影响局部地区的降水量。
4 ．植物在生物圈水循环中的作用
（1）植物吸收的水分大部分通过蒸腾作用以水蒸气的形式返回大气，参与生物圈中的 水循环 。
（2）植物除参与生物圈中的水循环外，还具有保持水土涵养水源的作用。
八上部分
第 13 章 人体对营养物质的获取
考点 1 人体所需要的主要营养物质
食物中含有 糖类 、脂质、蛋白质、水、无机盐和 维生素 等六类营养物质。第七类营养素----膳食纤维。
1 、糖类、蛋白质、脂肪的作用——供能物质
2 、水和无机盐的作用
3 、常见的无机盐缺乏症：
种类
作用
食物来源
人体最主要的供能物质
食糖、谷类、根茎类
脂肪
人体内备用的能源物质
肥肉、油类、蛋黄、豆类
蛋白质
建造和修复身体的重要原料
肉、蛋、奶、豆
种类
作用
水
约占体重 60%--70% ，各项生命活动离不开水。
无机盐
构成人体组织的重要原料，许多疾病因缺无机盐引起
无机盐的种类
缺乏时的症状
食物来源
含钙的无机盐
佝偻病（儿童） 骨软化症（成年）
牛奶、虾皮、豆类
含磷的无机盐
厌食、贫血、肌无力、骨痛等
黄豆、牛奶（全脂）
含铁的无机盐
缺铁性贫血（乏力、头晕等）
猪肝、瘦肉、大枣
含 的无机盐（微量）
地方性甲状腺肿、儿童发育障碍
紫菜、海带等品
含锌的无机盐（微量）
生长发育不良，味觉发生障碍
花生油、猪肝
4 、常见的几种维生素缺乏症：
考点 2 人体消化系统的组成
1 、组成：消化道和消化腺。
2 、消化道
（1） 口腔---牙齿的咀嚼磨碎食物，舌的搅拌使食物和唾液混合。
（2）咽和食道---食物的通道，没有消化作用。
（3） 胃---通过蠕动，使食物和胃液混合， 胃液中的蛋白酶初步分解 蛋白质 。
（4） 小肠 ---消化和吸收的主要场所（小肠的起始部位为十二指肠）。
种类
功 能
缺乏时的症状
食物来源
维生素 A
促进人体正常发育，增强抵抗力，维持人的正常视觉
皮肤干燥、 夜盲症 症、干眼症
肝脏、鱼肝油、胡萝卜（胡萝 卜素在体内转为维生素 A）、玉米
维生素B1
维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能
脚气病、神经炎、消化不良、食欲不振等
牛肉、肾、谷类种皮、豆类
维生素 C
维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用、增强抵抗力。
坏血病 病、抵抗力下降
水果、蔬菜
维生素 D
促进钙、磷吸收和骨骼发育
佝偻病(如：鸡胸、X形或 O 形腿) 、骨质疏松等
肝脏、鸡蛋、鱼肝油
（5）大肠---使食物残渣推向肛门（大肠的起始部位为盲肠）。
（6）肛门---排出食物残渣。
3 、消化腺（消化腺可分为外消化腺（唾液腺、胰腺、肝脏）和内消化腺（胃腺、肠腺）
（1）唾液腺：分泌唾液（唾液淀粉酶），能初步消化 淀粉 。
（2） 胃 腺：分泌胃液（胃蛋白酶），能初步消化蛋白质。
（3）肠 腺：肠液（含多种酶），能消化糖类、蛋白质和脂肪。
（4）胰 腺：分泌胰液（含多种酶），能消化糖类、蛋白质和脂肪。
（5） 肝脏 ：人体最大的消化腺，分泌胆汁（不含消化酶），能乳化脂肪。（见下左图）
4 、小肠：消化和吸收的主要场所（见右上图）
（1）小肠的特点：
①长：小肠长 5-6 米；
②大：小肠内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛；
③薄：小肠绒毛壁很薄，只有一层上皮细胞构成；
④多：小肠中有多种消化液（胆汁、肠液、胰液）。
（2）适于消化的结构特点：① 、② 、④; 适于吸收的结构特点：① 、② 、③。
考点 3 食物的消化和营养物质的吸收
1 、淀粉、蛋白质和脂肪的消化
淀 粉 口腔 麦芽糖 小肠 葡萄糖
唾液
肠液、胰液
蛋白质 （ 胃 ） 多 肽 小肠 氨基酸
胃液 肠液、胰液
脂 肪 （ 小肠 ） 脂肪微粒 （ 小肠 ） 甘油+脂肪酸
胆汁 肠液、胰液
2 、消化曲线图：
蛋白质 ：消化始于胃，最终被消化成氨基酸（曲线乙）
淀粉 ：消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖（曲线丙）
脂肪 ：消化始于小肠，最终被消化成甘油和脂肪酸（曲线甲）
3 、吸收
胃吸收少量的水、无机盐和酒精；
小肠吸收全部的 葡萄糖 、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水 、无机盐和 维生素 。大肠吸收少量水、无机盐和维生素
考点 4 合理营养与食品安全
1 、合理营养是指全面而平衡的营养。
（1）每天均衡的吃“平衡膳食宝塔” 中的五类食物；
（2）每日三餐，按时进餐；
（3）早、中、晚餐的能量比为 30％、40％_和 30％_左右，早：中：晚=3:4:3。
2 、食品安全
在我国，将产自良好生态环境的，无污染、安全优质的食品，统称为绿色食品。
图中左边的是A 级绿色食品标志，右边为AA 级绿色食品标志。
A 级绿色食品标志 AA 级绿色食品标志
第 14 章 人体内的物质运输
考点 1 流动的组织——血液
1.血液的组成包括：血浆和 血细胞 ，血细胞又分为红细胞、 白细胞、血小板。
2.血浆
（1）成分：大量水（约占 91%～92%）、 蛋白质（约占 7%）、葡萄糖（约占0. 1%）、无机盐（约占 0.9%）和代谢废物等。
（2）功能：运输营养物质、废物、血细胞
（3）没有纤维蛋白原的血浆就是血清，有纤维蛋白原就是血浆
3.红细胞的特点和功能
（1）形状： 两面凹的圆饼状
（2）数量：最多
（3）结构与功能： 含血红蛋白，（铁是合成该物质不可缺少的成分），在氧浓度比较高的时候与氧结合，在氧浓度比较低时与氧分离，功能为运输 氧气和一部分二氧化碳 。
（4）含氧比较丰富的是 动脉血 ，含氧比较较少的是 静脉血
（5）成熟的哺乳动物的红细胞无细胞核
（6）缺乏症状 红细胞过少或缺铁——贫血——多吃猪肝和蛋白质丰富的食物。
4. 白细胞的特点和功能
（1）形状：细胞最 大
（2）功能： 防御和保护
（3）有细胞核 亲子鉴定的材料
（4）症状 白细胞过多——造成 炎症 或白血病
5.血小板
（1）形状： 细胞最小，形状不规则
（2）功能： 凝血止血
（3）症状：血小板过多——造成血栓，血小板过少——皮下出血
6.血液的功能 运输、防御、保护
7.血量
（1）约占体重 7%-8%（如体重为 60 kg 的人，体内总血量平均值为 4500 mL）
（2）一次失血超过体内血量的 30%（1200mL——1500mL）危及生命。
（3）一次性失血 200mL——400mL ，没有生命危险，人正常输血的量。
8.血型
（1）ABO 血型一共有 A 、B 、AB 、O 四种血型。
（2）输血原则： 输同型血 为原则，输少量时，AB 是万能的受血者，O 型血是万能的供血者。
（3）成分输血：血小板过少输血小板，贫血输红细胞，烧伤病人输血浆。
考点 2 血流的管道——血管
1.血管种类包括：动脉、静脉、毛细血管。
2.三种血管辨析
3. 出血止血
（1）动脉出血：颜色鲜红，喷薄而出——在 近心端包扎
（2）动脉出血：颜色暗红，缓慢涌出——在 远心端包扎
（3）毛细血管：红色，渗出——用创可贴包扎即可考点 3 输送血液的泵——心脏
1.血液循环的动力器官是 心脏 。
2.心脏的结构和功能
（1）位置：胸腔中央偏坐下的位置，拳头大小
（2）心脏由心肌组成
（3）分四腔，左右互不通，上下相通
（4）心脏四个腔中，壁最厚的是 左心室
（6）心脏中的瓣膜（房室瓣（位于心房和心室之间）、动脉瓣（位于心室和动脉之间））——防止血液倒流
3.与心脏各腔相连的血管
肺动脉
肺静脉
血管名称
结构
功能
管壁特点
管内血流速度
动脉
较厚，弹性 大
快
将血液从心脏输送到全身各部
分的血管
静脉
较 薄 ，弹性小
慢
将血液从身体各部分送回心脏
的血管
毛细血管
薄，只有 一 层上皮细
胞构成；只允许红细胞
单行通过
（多、广、薄、细、慢）
最慢
便于血液和组织细胞充分地进
行物质交换
（1）血液从心室泵出流入动脉，再经动脉流入毛细血管，再到静脉，最后流回心房
（2）心室与动脉相连，心室壁比较厚，左心室负责全身的血液供应，左心室与 主动脉 相连，左心室壁厚于右心室，右心室负责肺部的血液交换，故比较薄，与 肺动脉 相连。
（3）左心室出发，右心房流回，右心室与上下腔静脉相连，右心室出发，左心房流回，左心房与肺静脉相连。
4. 工作过程：
（1）心房收缩，心室舒张，房室瓣开，血液由心房流向 心室 。
（2）心房舒张，心室收缩，房室瓣关，动脉瓣打开，血液由心室流向动脉。
（3）心房舒张，心室舒张，房室瓣开，血液由全身流向心脏。
考点 4 血液循环的途径
1. 血液循环途径包括体循环和肺循环。
2.体循环
（1）循环途径：血液从 左心室 出发，经 主动脉 ——各级动脉——全身毛细血管——各级静脉—— 上、下腔静脉 —— 。
（2） 目的：将血液中的营养物质和氧气运送到组织细胞，把组织细胞产生的二氧化碳等废物运输
（3）成分变化：动脉血变成了 血(含氧较少颜色暗红)。
3.肺循环
（1）循环途径：血液从 右心室 出发，经 肺动脉 ——肺部毛细血管—— 肺静脉 —— 左心房 。
（2） 目的：将血液中二氧化碳等废物运输并排出体外，提高血液中氧气的含量
（3）成分变化：静脉血变成了 动脉血 血(含氧较多颜色鲜红)。
4.静脉注射的药物循环途径：
经上下腔静脉、右心房、右心室、肺动脉、肺部毛细血管、肺静脉、左心房、左心室、主动脉、各级动脉、毛细血管后再到作用部位，故一共经过心脏 2 次。
5.心脏中的血液流动实验检验：
取一个新鲜猪的心脏，如果向主动脉注水，水将从主动脉里流出（动脉瓣）；如果向肺动脉注水，水将从肺动脉里流出；如果向肺静脉注水，水将从主动脉里流出；如果向上腔静脉或向下腔静脉注水，水将从肺动脉流出。
6.血压与脉搏
（1）血压：血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力。通常指体循环的动脉血压。收缩压：心室收缩时，动脉血压达到的最高值；舒张压：心室舒张时，动脉血压下降达到的最低值。
（2）脉搏：主动脉壁一张一缩地波动，血液沿着动脉壁向离心方向传播。
正常人每分钟脉搏的次数与心率相同。
第 15 章 人体的气体交换与废物排出
考点 1 人体的呼吸系统
1. 呼吸系统的组成：
（1）呼吸系统由 呼吸道 和 肺 组成， 肺 是呼吸系统的主要器官，是气体交换的主要场所。
（2）呼吸道：由上到下依次是鼻、 咽 、喉 、气管、支气管，是气体进出肺的通道，能温暖、清洁和湿润气体。
（3） 咽 是消化系统和呼吸系统的共同器官。
（4）痰形成的部位：气管和支气管。
2.肺适于气体交换的结构特点
（1）肺泡数目多，增大了气体交换的面积；
（2）肺泡外包绕毛细血管，有利于气体交换。
（3）肺泡壁和毛细血管壁都只由一层细胞构成，有利于气体通过。考点 2 呼吸过程
1. 呼吸运动过程
2.肺泡与血液之间的气体交换：
（1）肺泡内和组织细胞处的气体交换通过气体的 作用实现。
（2）氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡。
（3）血液经过肺泡后由静脉血变为动脉血；经过组织细胞后血液由动脉血变为静脉血。
3. 呼吸、呼吸运动、呼吸作用三概念区别
呼吸：人体与外界进行气体交换的过程。
呼吸运动：指胸廓有节律地扩大和缩小。
呼吸作用：指物质的分解作用（有机物+氧气——神 二氧化碳+水+能量），在组织细胞的线粒体中进行。
考点 2 泌尿系统的组成
1.泌尿系统：主要由 肾脏 、输尿管、膀胱和尿道组成。
2.泌尿系统各器官的功能：
（1） 肾脏 是泌尿系统的主要器官，是形成尿液的场所
— 26 —
呼吸运功
胸腔容积
胸骨和肋骨
隔顶部
肋间肌和膈肌
气压
吸气时
扩大
上升
下降
收缩
外＞内
呼气时
缩小
下降
上升
舒张
内＞外
（2） 输尿管 是输送尿液的器官；
（3） 膀胱 是暂时贮存尿液的器官；
（4） 尿道 是排出尿液的器官
3. 肾单位的组成：
（1）肾单位是肾脏结构和功能的基本单位， 由肾小球、肾小囊和 肾小管 等部分组成。
（2）肾单位中的血液循环途径：肾动脉→入球小动脉→ 肾小球 (毛细血管球)→ 出球小动脉→ 肾小管周围的毛细血管网→ 肾静脉
考点 3 尿液的形成
（1）尿液的形成主要包括肾小球和肾小囊内壁的 滤过 作用以及肾小管的 重吸收 作用两个过程。
（2）滤过作用：由 肾小球 和 肾小囊 完成，血液中除了大分子蛋白质和血细胞外，大部分的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质过滤到肾小囊中，形成原尿。
（3）水 、 无机盐 和 尿素 等形成尿液。人体每天形成的原尿有 180 升，而每天排出的尿液约 1.5 升，主要是因为肾小管的 重吸收 作用。
（4）与血液相比，原尿中不含大分子蛋白质和血细胞；与原尿相比，尿液中不含葡萄糖。
考点 4 人体排泄的途径
1 、排泄的概念：人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等物质排出体外的过程。
2 、排泄的途径：
（1）泌尿系统通过尿液的形式排出大部分的水、无机盐和尿素等。
（2）呼吸系统以气体的形式排出二氧化碳和少量的水。
（3）皮肤通过汗液的形式排出一部分水、无机盐和尿素。
第 16 章 人体生命活动的调节
考点 1 神经系统的组成
1.神经元
（1） 神经元 是神经系统结构和功能的基本单位，包括胞体和突起两部分，细胞核位于胞体中。
（2）功能：接受刺激、产生和传导兴奋。
（3）传导方向：在一个神经元上，神经冲动传导方向为树突→胞体→轴突。
（4）神经纤维：长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。
（5）神经：神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。
2.神经系统的组成
神 经 系 统
大脑：具有感觉、运动、语言等多种生命活动的神经中枢；大脑皮层是调节人体生命活动最高级中枢
脑
小脑：协调运动，维持身体平衡
中 枢部分
脑干：调节心跳、呼吸、血压等人体最基本的生命活动，有“ 生命中枢 ”之称。
脊髓：能对各种刺激产生有规律的反应，也是脑与躯干、 内脏之间的联系通道，具有反射和传导的功能。
周围部分
脑神经：分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处、概念
脊神经：分布在躯干、 四肢的皮肤和肌肉里
考点 2 神经调节的基本方式———反射
1.概念：人体在神经系统的参与下，对来自体内外的各种刺激作出的反应。
2.反射的类型
3.人类特有的反射
与语言文字有关的反射，也是最复杂的反射。例如谈虎色变、谈梅止渴等。
4.反射的结构基础——反射弧
（1）能接受刺激并产生神经冲动的是[①]感受器；能传导神经冲动的是[②]传入神经和[④]传出神经；在反射活动中起控制作用的是[③]神经中枢；能接受神经冲动并作出反应的是[⑤]效应器。
（2）神经冲动传导的方向
反射弧示意图
感受器 →传入神经→ 神经中枢 → 传出神经→ 效应器 。
（3）反射弧必须是完整的，才能顺利地完成反射活动，任何一个部位缺少或损伤，反射活动都无法完成。
（4）反射弧某部位受损的症状
考点 3 眼与视觉
1. 眼球的结构和功能
反射类型
获得时间
神经中枢位置
时效性
适应性
举例
简单反射 (非条件反射)
先天
脑干和脊髓
(大脑皮层以
下)
永久、固定的
适应范围小，只适应不变的环境
缩手反射、膝跳反射、眨眼反射等
复杂反射(条件反射)
后天
大脑皮层
暂时、易变的
适应范围广，可以适应多变的环境
谈虎色变、望梅止渴等
受损部位
症状
感受器、传入神经、神经中枢
感觉， 反应
传出神经或效应器
感觉， 反应
眼 球
眼 球 壁 内容物
角膜 ：无色，透明，可以透过光线
外膜
巩膜 ： 白色，坚固，保护眼球内部结构（白眼球）虹膜：有色素，中央的小孔叫瞳孔（黑眼珠）
睫状体： 内有平滑肌，有调节晶状体曲度的作用
膜
中 脉络膜：含丰富的血管和色素，给视网膜提供营养，使眼内形成一个暗室
内膜：视网膜，含有许多对光线敏感的细胞，能感觉光的刺激
玻璃体：透明胶状物质,折射光线
晶状体：透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线
睫状体
玻璃体
2 、眼球的调节功能
（1）瞳孔控制光线的进入
（2）睫状体调节晶状体的曲度
3.视觉的形成
光线→角膜→ 瞳孔→ 晶状体 （折射光线）→玻璃体→ 视网膜 （形成物像） →视神经（传导视觉信息） →大脑皮层视觉中枢（形成视觉）
4.近视及其预防
（1）形成原因：眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大且不易恢复原大小。
（2）成像特点：导致物像落在视网膜的 前方 方
（3）矫正方法：科学配戴 凹 透镜
（4）预防措施三要”和“ 四不要”
“三要”读写姿势要正确；看书、看电视或使用手机、 电脑 1 小时后要休息一会儿；要定期检查视力,认真做眼保健操。
“ 四不要”不要在直射的强光下看书；不要躺卧看书；不要在光线暗的地方看书；不要走路看书。
【满分提醒】
1 、 白眼球——巩膜；黑眼珠——虹膜。
2 、照相机的镜头相当于人眼的晶状体，光圈相当于瞳孔，胶卷相当于 视网膜 。
3 、物像的形成在视网膜，视觉的形成在大脑皮层。
4 、人的眼睛的颜色，是由眼球的虹膜决定的，虹膜俗称黑眼仁。
5 、正常人的眼睛能看清远近不同的物体，是因为睫状体能够调节晶状体的曲度。
考点 4 耳与听觉
1.耳的结构和功能
动
2. 听觉的形成过程
耳廓：收集声波
外耳道：传导声波
鼓膜：能将声波转化为振动
听小骨：将鼓膜的振动传到内耳
鼓室： 内有咽鼓管与鼻咽部相通
前庭：与维持身体平衡有关，可传导声音信息
半规管：感受头部位置变动的情况
：有听觉感受器，感受刺激产生神经冲
外耳 中 耳 内 耳
耳
外界声波→外耳道→ 鼓膜 (产生振动)→ 听小骨→ 耳蜗 (听觉感受器，产生兴奋)→ 听觉神经→ 大脑皮质的听觉中枢 (产生听觉)。
3. 听觉的保护
1 、不用尖锐的东西掏耳朵，否则容易损伤 鼓膜 ；
2 、不让脏水进入外耳道；
3 、遇巨大声响时，迅速张口，或闭嘴堵耳；
4 、鼻咽部有炎症要及时治疗，以防病菌通过 咽鼓管 进入中耳，引起中耳炎。
光线
瞳孔
光线进入量
目的
强
缩小
减少
保护内部结构
弱
增大
增加
看清物体
物体位置
晶状体曲度
折射能力
远处
减小
减弱
近处
增大
增强
考点 5 内分泌系统的组成与功能
1. 内分泌腺和外分泌腺
【满分提醒】胰腺既是外分泌腺(分泌胰液) ，又是内分泌腺(分泌胰岛素等)。
2. 内分泌系统的组成
3. 内分泌系统的功能
3.神经调节与激素调节的关系
人体生命活动主要受神经系统调节，同时也受激素调节的影响。
考点 6 人体的运动系统
1.运动系统的组成
(1)运动系统由骨、 骨连接 和骨骼肌三部分组成。
(2)肌肉：附着在骨骼上的肌肉称为 骨骼肌 。骨骼肌包括肌腱和肌腹，每块骨骼肌至少附着在两块骨上。
腺体类别
导管
分泌物输送方式
分泌物
举例
内分泌腺
无
经血液送出
激素
垂体、 甲状腺
外分泌腺
有
经导管排出
唾液等
肝脏、唾液腺
内分泌腺
激素
功能
分泌异常症
垂体

生长激素
调节人体的生长发育
幼年过多，患巨人症；
幼年不足，患 侏儒症
甲状腺
甲状腺素
促进生长发育和新陈代谢，提高神经系统
的兴奋性等
幼年不足，患 呆小症；分泌过多，患甲亢
胰岛
胰岛素
调节糖类在体内的吸收、利用和转化（降
低血糖浓度）
分泌不足，患 糖尿病 ；
分泌过多，患低血糖
肾上腺
肾上腺素
增加神经系统的兴奋性，促使心跳加快
会心跳加快、血压升高、面红耳赤
睾丸、卵巢
性激素
刺激生殖器官的发育，对第二性征的发育
和维持具有重要作用
——
2.运动的产生过程
骨骼肌接受神经传来的刺激→骨骼肌收缩 →相应的骨受到牵引→骨绕 骨连接 活动。
3.关节的结构
(1)关节由关节 面 、关节 囊 和关节 腔 三部分构成。
(2)关节的牢固性与关节囊及关节囊周围的韧带有关；关节的灵活性与关节软骨和关节腔内的滑液有关。
(3) 脱臼 ：是指关节头从关节窝中滑脱出来的现象。
关节软骨
关节腔
八下部分
第 17 章 人类对疾病的抵御
考点 1 人体的三道防线
1.人体的三道防线
2.抗体和抗原
（1）抗体：病原体侵入人体后刺激 淋巴 细胞，某些淋巴细胞会产生的一种抵抗这种病原体的特殊蛋白质。
（2）抗原：引起人体产生 抗体 的物质。
（3）作用机理
①抗体和抗原结合具有特异性：一种抗体只能对相应的 一 种抗原起作用（抗体具有专一性）。
②抗原被清除后，人体不仅留存这种抗体，还会产生并留存具有某种 记忆 功能的淋巴细胞。当同样的抗原再次侵入人体时，人体内具有记忆功能的淋巴细胞快速产生相应的抗体，以同样的方式将抗原清除。
三道免疫防线
免疫的类型
第一道
皮肤 和 黏膜
第一、二道防线是生来就有的，而是对 多种 种病原体都 有 一 定 的 防 御 功 能 ， 这 种 防 御 性 免 疫 叫非特异性 免疫
第二道
体液中的 杀菌物质 和 吞噬细胞 细胞
第三道
免疫器官： 骨髓、胸腺、脾、扁桃体、淋巴结
免疫细胞：主要是 淋巴 细胞
第三道防线是后天获得的，通常一种抗体只针对某一特定的抗原起作用，所以叫 特异性 免疫
考点 2 免疫的功能及计划免疫
1.免疫的定义：人体的一种生理功能，身体识别和排除抗原物质的一种保护性反应。
2.免疫的功能
有利：（1）抵御病原体的侵害，预防感染疾病。
（2）及时清除体内衰老或损伤的细胞。
（3）发现并杀伤体内出现的异常细胞，维持人体内部生理活动的稳定。
有害：（1）异体器官移植引起排斥反应。异体器官相当于 抗原 。
（2） 自身免疫病（类风湿性疾病、红斑狼疮等）
（3）过敏反应，引起过敏反应的物质，在医学上叫做过敏原。预防过敏反应的措施是找出过敏原，
尽量避免接触过敏原。
3.计划免疫
（1）疫苗：一般是用灭活或减毒的病原体，或者其中的抗原性物质制成的生物制品。疫苗属于 抗原 。
（2）概念：依据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，将各种安全有效的疫苗有计划地给特定人群接种，通过提高人体对这些疾病的免疫力，最终达到控制或消灭相应传染病的目的。
计划免疫属于特异性免疫。
考点 3 传染病及其危害
1.传染病： 由 病原体 引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
2.病原体：引起传染病的病毒、 细菌 、 真菌 、原生生物和 低等动物 等生物。
3.传染病特点：具有 传染性 性和 流行性 性。
4.常见传染病的分类（按照病原体的类型）
特别提醒
1.皮肤和黏液的分泌物中、体液里的少量物质中都含有溶菌酶，其能破坏许多种病菌的细胞壁，使细菌裂解，因此它具有抗菌、消炎等作用。
2.抗原不仅包括病原体，还包括进入人体能致病的异物（如花粉）、人体自身的癌细胞以及异体移植的器官等。
类型
病原体
常见传染病
细菌性传染病
______
鼠疫（鼠疫耶尔森菌）、伤寒（伤寒沙门菌）、淋病（淋病奈瑟菌）、肺结核（结核分枝杆菌）、猩红热（链球菌）、霍乱（霍乱弧菌）等
真菌性传染病
______
手足癣、体癣（皮肤癣菌）等
病毒性传染病
______
流感（流感病毒）、乙型肝炎（乙肝病毒）、艾滋病（人类免疫缺陷病
毒）等
5.常见传染病的分类（按照传播途径的类型）：
考点 4 传染病流行的基本环节及预防措施
1.传染病流行的三个基本环节
（1） 传染源 ：是指能散播病原体的患者、病原体携带者以及受病原体感染的动物等。如携带鼠疫耶尔森菌的鼠类是鼠疫的传染源。
（2） 传播途径 ：病原体离开传染源到达健康人体所经过的途径。
（3） 易感人群 ：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。如婴儿是手足口病的易感人群。
2.预防传染病的三个预防措施
（1） 控制 传染源：针对患病或携带病原体的人或动物采取的措施。（包括：隔离病人、疑似病人，对急性传染病病人做到早发现、早报告、早诊断、早隔离和彻底治疗；将患病的动物杀死、焚烧、掩埋等。）
（2） 切断 传播途径：将病原体从传染源到易感人群的过程进行处理。（包括：打扫卫生；清洁消毒；开窗通风；海关检疫；禁止进口血液；使用一次性注射器；消灭媒介生物，勤洗手。）
（3） 保护 易感人群：针对健康的人或动物采取的措施。（包括：增强身体体质；接种疫苗；不让易感
人群接触到传染病病人。）
3.艾滋病：一种免疫缺陷病，又称获得性免疫缺陷综合征（AIDS）
（1）病原体：人类免疫缺陷病毒（简称HIV）
（2）传播途径：主要是 血液 传播、 性 传播、 母婴 传播（分娩、哺乳）。
（3）世界卫生组织把每年的 12 月 1 日定为“世界艾滋病日”。
（4）传染源：艾滋病患者和病毒携带者；病毒存在于血液、精液、唾液、乳汁和泪液等中。
（5）和艾滋病人握手、拥抱、共进午餐都不会传上艾滋病；但与其公用牙刷、剃须刀等易感染艾滋病。
易错辨析 认为：病原体=传染源。病原体是引起人或动物患病的细菌、病毒或寄生虫等生物；传染源是能够散播病原体的人或动物，是患病者或病原体的携带者。
第 18 章 现代生活与人类的健康
考点 1 健康的定义及其生活方式的具体内容
1.健康的定义：健康不仅是身体没有疾病或者不虚弱，还包括 心理 健康、 社会适应状态 良好。
2.生活习惯：生活习惯是指人们在日常生活中的行为方式或模式，如运动娱乐、社交方式、饮食习惯等。青少年正处在生长发育的关键时期，要拥有健康的身体，就应该从养成良好的生活习惯做起。
3.养成健康的生活习惯：①合理营养，平衡膳食；②坚持体育锻炼；③按时作息；④不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；⑤合理安排上网、看电视的时间；⑥积极参加集体活动。
4.我国倡导“三减三健” 的健康生活方式，即减盐、减糖、减油，健康体重、健康骨骼、健康口腔。健康的生
寄生虫病
_______
蛔虫病（蛔虫）、血吸虫病（血吸虫）、绦虫病（绦虫）等
活方式能够维护和促进人体健康。
考点 2 关注心血管疾病和癌症
1.心血管疾病包括动脉粥样硬化、 高血压 、心力衰竭、心肌梗死等。心肌梗死主要是由冠状动脉发生急性闭塞，血液不能流通，部分心肌得不到营养和氧所引起的心肌坏死。
2.癌症通常也叫恶性肿瘤，是由癌细胞繁殖失控，在繁殖过程中不断破坏健康组织而引起的一种疾病。由于癌细胞分裂快，细胞之间联系不紧密，一些癌细胞会从肿瘤上脱落下来，发生转移。（无限增殖、易扩散）
3. 良好的生活习惯可以降低心血管疾病和癌症的发生率。
考点 3 安全用药
1.药物的分类
（1）处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买，并要遵医嘱使用的药物。
（2）非处方药（ OTC ）：指不需要凭执业医师或执业助理医师的处方即可购买，但要按药品说明书的规定使用的药物（包括甲类和乙类）。
2.安全用药常识：用药之前应该认真阅读说明书，了解药品名称、成分、性状、适应证、规格、用法用量、不良反应(副作用) 、药物相互作用、注意事项、储藏条件、生产日期、有效期等。
考点 4 出血与止血
1. 出血的类型：出血一般有 出血和 出血。
2.外出血类型的判断及止血方法
考点 5 心肺复苏
1.紧急呼救：拨打 120 急救电话，说明姓名、详细地址和患者症状。
2.心肺复苏：当有人因意外事故造成呼吸、心跳停止时，要及时进行 胸外心脏按压 和 人工呼吸 。
考点 6 吸烟有害健康
1.吸烟的危害：烟草燃烧产生的烟雾中已知的化学物质有数千种，其中至少有 69 种是致癌物质，一氧化碳、焦油、尼古丁等。这些物质进入人体，会诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎、肺癌等。研究表明，
电子烟也是不安全的，会对健康产生危害。
2. 自制实验装置，探究吸烟的危害：制作烟雾收集器，讨论并制定利用烟雾收集器模拟吸烟和观察香烟烟雾对草履虫运动的影响的活动方案。
考点 7 酗酒有害健 康
1.饮酒的危害
（1）酗酒对肝脏的损害最重，可引起酒精中毒性肝炎、脂肪肝、肝硬化，甚至肝癌。
（2）酗酒会使神经系统受损，出现头晕头痛、步态不稳、言语失常，甚至昏迷不醒等病症。
外出血类型
判断依据
止血方法
毛细血管出血
血液呈红色，慢慢渗出，血量少
先将伤口冲洗干净，然后贴上创可
贴或加压止血
静脉出血
颜色暗红，缓慢而连续不断地从伤
口流出
在受伤静脉的 端用手指或止
血带压迫止血
动脉出血
颜色鲜红，从伤口喷出或随心跳一
股一股地涌出
在受伤动脉的 端用手指或
止血带压迫止血
（3）酗酒可能危害社会治安，许多交通事故的发生与酗酒及酒后驾车有关。
（4）对于青少年来说，饮酒最大的危害是损害脑细胞。酗酒会导致人的智力下降、记忆力减退、理解力降低，影响学习和生活，严重时甚至会引起酒精中毒。青少年应不饮酒，养成良好的生活方式和习惯。
2.探究实验：酒精对水蚤心率的影响
（1）酒精浓度过高，会杀死水蚤，因此需要降低酒精浓度（通过稀释）。
（2）酒精对水蚤心率有影响，酒精浓度越高，水蚤心率越 慢 。超过一定的浓度，水蚤死亡。
考点 8 拒绝毒品
1.鸦片、海洛因、 甲基苯丙胺(冰毒) 、大麻、吗啡、可卡因， 以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品与精神药品，都属于毒品。
2.（1）生理方面的危害：毒品造成人体的免疫能力下降,损害神经、消化、呼吸、循环、生殖等系统,使人完全丧失劳动能力和生活能力,严重时导致死亡；
（2）心理方面的危害：毒品使人精神颓废,意志消沉,甚至出现抑郁症以及自杀的倾向；
（3）社会方面的危害：人一旦吸食毒品就会产生强烈的毒瘾吸毒者为获得毒品，不惜一切代价,不择手段,危害家庭、危害社会,最终走上犯罪的道路。
3.种植毒品、贩毒和制造毒品均属于违法行为。
4.“ 国际禁毒日”是每年的 6 月 26 日。
5.重要日期的归纳：
第 19 章 生物通过生殖产生后代
考点 1 动物的无性生殖
1.概念：不经过两性生殖细胞的结合， 由 母体 直接产生新个体的生殖方式。
2.特点：无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性，可以保持母体优良性状。
3.意义：繁殖速度快，能够快速占领环境，有利于物种的生存和发展。
4.常见的无性生殖方式：
（1）单细胞生物可以通过 分裂 进行生殖；
（2）水螅可以通过 出芽 进行生殖；
（3）动物 克隆 是指不需要精子和卵细胞结合，通过细胞核移植等现代生物技术，利用动物体细胞培育出与亲代几乎一模一样的动物个体的过程。
考点 2 动物的有性生殖
1.概念：由两性生殖细胞（ 精子 和 卵细胞 ）结合形成 受精卵 ，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
2.特点：有性生殖的后代继承了双亲的遗传物质。
3.意义：有性生殖的后代可以获得双亲的遗传特性，具有更强的生活力和变异性，更有可能适应多变的环境。
4.进行有性生殖的动物，有的是 体外 受精，如大多数鱼类和两栖动物等。有的是 体内 受精，如大多数的昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物。
5. 体内 受精增加了精子和卵细胞结合的机会，也能使精子和卵细胞免受空气干燥的危害，因此使动物
特别提醒
1.一只水蚤只能做两次实验，先在清水中测定水蚤的心率，再在对应浓度的酒精中测定水蚤的心率，前后顺序不能颠倒。
2.在清水中的是对照组，在不同浓度的酒精溶液中的是实验组。
3.在酒精对水蚤心率的影响的实验中，需要进行重复实验，并求平均值， 目的是避免偶然性、减少误差。
世界艾滋病日
12 月 1 日
世界环境日
6 月 5 日
植树节
3 月 12 日
国际禁毒日
6 月 26 日
世界无烟日
5 月 31 日
全国儿童预防接种日
4 月 25 日
的生殖摆脱了对水环境的依赖。
6.有性生殖和无性生殖
7.生殖方式：卵生和胎生
（1）受精卵在母体的子宫内发育成新个体，这种生殖方式叫 胎生 ，如：人和大部分哺乳动类。
（2）受精卵大多数在母体外发育成新个体，这种生殖方式叫 卵生 ，如：昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类等。
考点 3 鸟类的生殖和发育
1.鸟类的生殖方式： 体内 受精、卵 生。
2.鸟卵的结构：
①卵壳：具有支持和保护作用。②卵壳膜：具有保护作用。③ 气室 ：为胚胎发育提供氧气。
项目
无性生殖
有性生殖
区 别
不经过两性生殖细胞的结合, 由母体直接产生新个体
有两性生殖细胞的结合
母体→新个体
两性生殖细胞→受精卵→新个体
繁殖速度快
繁殖速度慢
后代只具有母体的遗传特性
后代继承了双亲的遗传物质,具有双亲的遗传特性
后代适应能力弱
后代适应能力强
实例
嫁接、压条、扦插、组织培养、分株、分裂
绿色开花植物的种子繁殖,绝大多数动物
意义
生物可以通过无性生殖迅速繁殖大量后代,在生存斗争中快速占领环境,有利于物种的生存和发展
与无性生殖相比,通过有性生殖产生的后代具有更加丰富的多样性,这更有利于生物在复杂多变的环境中生存和繁衍
联系
都能产生新个体,繁殖后代,使种族得以延续和发展
特别提醒
1. 区分“有性生殖”和“无性生殖”。关键是看有无两性生殖细胞(精子和卵细胞)的结合，如果有则是有性生殖，如果无则是无性生殖。
2.“试管婴儿”技术，经历了两性生殖细胞的结合，属于有性生殖。
3. 凡是进行有性生殖的生物，其个体发育的起点都是受精卵。
④ 卵白 ：为胚胎发育提供水分和养料，也具有保护卵细胞的作用。
⑤ 胚盘 ：内含细胞核，是胚胎发育的部位。⑥ 卵黄 ：胚胎发育所需的主要的营养物质来源。
⑦系带：固定卵黄的作用。⑧卵黄膜：保护卵黄，使卵黄和卵白分开。
3.鸟类的繁殖行为一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为，必须有的阶段是求偶、交配、产卵。
考点 4 人生殖系统的组成
1.男性生殖系统
2.女性生殖系统
睾丸—— 产生精子 ，分泌 雄性 激素
附睾—— 储存和输送 精子输精管 —— 输送精子尿道 —— 排出 精子
卵巢—— 产生 卵细胞 ，分泌 雌性 激素
输卵管—— 输送卵细胞及 受精 的场所
子宫——胚胎和胎儿发育的场所
阴道——精子进入和胎儿产出的通道
考点 5 人生殖的过程
1.人的生殖和发育过程简述
2.受精：精子和卵细胞结合形成 受精卵 的过程，该过程在 输卵管 内完成。 受精卵 的形成标志着新生命的诞生，受精卵的分裂标志着个体发育的开始。
3.怀孕：精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，并缓慢地移动到子宫中，最终附着在子宫内膜上的过程。
4.胚胎发育初期（即着床之前）所需要的营养物质由卵黄提供。胚胎发育后期（即子宫内发育时期），胎儿通过 胎盘 和 脐带 从母体获得氧气和养料，体内产生的二氧化碳等废物通过母体排出。
5.胚胎发育到第 8 周末，外貌已初具人形，从这时起一直到出生前的胚胎叫作 胎儿 。
6.分娩：从受精卵形成到第 38 周（约266 天），胎儿发育成熟，成熟的胎儿连着胎盘从母体的阴道排出的过程。
第 20 章 遗传信息控制生物的性状
考点 1 生物的性状
1.生物的遗传和变异现象:
（1）遗传是指亲子代间的相似性，如“桐实生桐,桂实生桂” ;
（2）变异是指亲子代间及子代个体间的差异，如“ 一母生九子,连母十个样”。
2.生物的性状：性状就是生物体形态结构特征、生理特性、行为方式等的统称。
3.相对性状：指 同种 生物 同一 性状的 不同 表现类型。(如人的单眼皮和双眼皮)考点 2 基因控制生物的性状
1.转基因棉花：
转基因棉花的获得,说明生物的性状是受 基因 控制的。
2.性状受 基因 控制的，也受 环境的影响。可见，生物的性状受 基因 和 环境 共同决定的。
考点 3 基因、DNA 和染色体
1.基因：是包含遗传信息的 DNA 片段，亲代遗传给子代的是基因而不是性状。
2.DNA：是遗传信息的携带者，是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。主要成分是 DNA 和 蛋白质 。每一种生物的体细胞内，染色体的形态和数目都是 一定 的 （如正常人的染色体是 23 对）。
4.染色体、DNA 、基因的关系
①包含关系：
一定数量 1 个 多个
细胞核（每个） 染色体（每条） DNA（每个） 基因（控制性状）
考点 4 基因伴随染色体传递
1.基因经精子或卵细胞的传递
(1)性状遗传的实质:亲代通过生殖过程把控制性状的基因传递给子代。
(2)基因在亲子代间传递的“桥梁”: 精子 和 卵细胞 。
2.有性生殖过程中染色体、基因的变化
①在生物的体细胞中,染色体和基因是 成对 存在的,成对的基因分别位于成对的染色体的同一位置上。
②形成精子或卵细胞时,染色体数减少 一半 ,在生殖细胞中染色体是成单存在的,基因也是如此。
③精、卵结合形成受精卵时，精、卵细胞中的染色体（基因）结合在一起，受精卵内的染色体（基因）数目又恢复到原来体细胞中的数目，保证了物种遗传的稳定性。每对染色体中,必有一条来自 父方 ,一条来自 母方 ,成对的基因也是如此。
考点 5 孟德尔的豌豆杂交实验
1.孟德尔豌豆杂交示意图
2. 结果解释
①相对性状有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状叫作显性 性状，未表现出的性状叫作 隐性 性状。
②控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为 显性 基因，用 大 写英文字母表示；控制隐性性状的基因称为 隐性 基因，用 小 写英文字母表示。
③体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞中只有成对基因中的 一个。亲代纯种高茎豌豆的基因组成为 DD，纯种矮茎豌豆的基因组成为 dd ，子一代体细胞中的基因分别来自亲代双方，即 Dd 。
________________________
④子一代(Dd)的生殖细胞，有的含有 D 基因，有的含有 d 基因。子一代自交,携带不同基因的雌雄生殖细胞结合的机会相等，子二代的基因组成会有 DD/Dd/dd 三种。说明在子一代中，隐性基因控制的性状不能表现出来，但会遗传下去。
考点 6 男女染色体的差别
1.常染色体与性染色体
（1）每个正常人的体细胞中都有23 对(46 条)染色体，其中有 22 对染色体男女都一样，叫 常 染色体。只有一对染色体男女不一样，叫 性 染色体。男性的性染色体为 XY ，女性的性染色体为 XX 。
2.体细胞染色体组成：(男)22 对+XY ，(女)22 对+XX。
考点7 生男生女机会均等
1.人的性别决定
（1）男性形成精子时产生含 X 染色体和含 Y 染色体的两种细胞,且两者比例为 1 ∶ 1 ；女性形成卵细胞时只能产生一种含 X 染色体的细胞。含 X 染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵中性染色体组成为— XX , 最终发育为女性；含 Y 染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵中性染色体组成为 XY ，最终发育为男性，所以生男生女的机会均等，概率均为 50 %。
（2）示意图
性别决定：后代性别起决定作用的是父亲；生男生女的比例为 1:1
考点 8 遗传病的预防
1.遗传病：指由遗传物质发生改变而引起的疾病。
2.常见遗传病： 白化病、镰状细胞贫血、红绿色盲、血友病等。
3.近亲结婚及其危害：遗传病难以治疗，所以减少遗传病患者的出生是最有效的手段，而减少遗传病患者出生的最有效的手段是禁止 近亲 结婚。这是因为血缘关系越近的人，遗传基因越相近，婚后子女患遗传病的可能性越大，因此我国婚姻法明确规定直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。
4.婚前检查和遗传咨询也是预防遗传病的有效手段。
考点 9 变异的类型
1.生物的变异现象：生物的性状在亲代与子代、子代与子代之间表现出的差异现象，称为变异（如：一猪生
九子、连母十个样，双眼皮夫妻生出单眼皮孩子）
2.变异的类型
（1）根据变异是否遗传，可分为 可遗传的 变异和 不可遗传的 变异。
①可遗传变异： 由 遗传物质 的变化引起的，可以遗 传给后代的变异。
②不可遗传变异：单纯由 环境 因素引起，遗传物质没有改变，不会遗传给后代的变异。
（2）根据是否有利于生物生存，变异分为有利变异和不利变异。
①有利变异：有利于生物生存的变异。
②不利变异：不利于生物生存的变异。
考点 10 遗传变异的应用
1.人工选择育种：从产奶量不同的奶牛中选择、繁育出高产奶牛。人工选择有利变异。
2.杂交育种：用高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦培育出高产抗倒伏小麦。利用基因重组的原理，将具有不同优良性状的两种生物进行交配，使得后代个体同时含有这两种生物的优良性状的方法。
3.太空育种：普通甜椒的种子经过卫星搭载后，基因发生改变，播种后产出太空椒。利用基因突变的原理，通过射线处理等手段，使种子里的遗传物质发生改变，从而培育出新品种的方法。
体
细胞染色体
体细胞性染色体
生殖细胞
染色体
生殖
细胞性染色体
男性
22 对+XY
XY
精子: 22条+X或22条+Y
精 子: X或Y
女性
22 对+XX
XX
卵细胞:22 条+X
卵细胞:X
4.转基因技术：将苏云金杆菌抗虫蛋白基因转入普通棉花，培育出转基因抗虫棉。将特定基因转入某种农作物的遗传物质中，从而培育出具有特定性状的优良新品种。
第 21 章 生命的起源与生物的进化
考点 1 生命的起源
1.原始地球为生命起源提供的条件：
物质基础：原始大气含有的二氧化碳、氢气、氨气、 甲烷、硫化氢等，没有 氧气 。
能量条件：高温、雷电、紫外线。
原始大气
闪电
环境条件：原始大气和原始海洋。
2.米勒实验：
①实验装置：
②实验结果：在取样的溶液中获得了多种 氨基酸 （合成蛋白质的小分子有机物）。
________
③实验结论：在模拟原始地球环境中，无机物可以合成小分子的有机物。
3.生命起源的过程
多数学者认为起源过程是从原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命，这一过程是在原始地球上完成的。图解如下：
两个场所： 生命起源的第一个阶段发生在原始大气中 ，后三个阶段发生在原始海洋中 。生命诞生于
原始海洋。
三个条件：物质条件、能量条件、环境条件。
四个过程：无机物→简单有机物→ 复杂有机物→ 多分子体系→原始生命。
提醒：在现在的环境条件下，地球上也不会再形成原始生命，因为没有原始生命形成所需要的环境条件。
考点 2 生物进化的证据
1.古生物学、解剖学、胚胎学、分子生物学等从不同方面为生物进化提供了证据，其中最直接的证据是 化石 证据。
2.化石：古代生物的遗体、遗物或生活痕迹被迅速掩埋，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化而形成的。
3.化石在地层中的规律：观察化石可知，形成早的古老地层中，化石生物的种类少，结构 简单低等 ；形成
晚的地层中，化石生物种类 多 ，结构复杂而高等。
考点 3 生物进化的历程与趋势
1.生物进化树：根据各种进化证据所提供的信息，形象、直观地把各类生物按亲缘关系的远近，呈现在有分
枝的树状图上。
哺乳
动物 被子
植物两栖类
2.生物的进化历程：
（1）植物的进化历程：
（2）动物的进化历程：
3.生物进化的总体趋势： 由 简单 到 复杂 ，由 水生 到 陆生 ，由 低等 到 高等 。
考点 4 自然选择学说
1.生物进化的原因：生物的 遗传变异 和 环境 因素的共同作用，导致了生物的进化。
2.进化论奠基者——达尔文提出“ 自然选择学说”。
①过度繁殖： 自然界中的生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。
②生存斗争：生物赖以生存的食物和空间是有限的， 生物要为获取足够的生存条件进行生存斗争。
③遗传和变异：具有有利变异的个体在生存斗争中容易生存，并将这些变异遗传给下一代。
④适者生存：适应环境变化的个体生存，不适应环境变化的个体被淘汰。
（3）意义：促使新物种的出现、生物多样性和适应性的形成，促使生物不断进化。
特别提醒：1.变异是生物天生就有的，且是不定向的（既有有利变异也有不利变异），不是生物为适应环境“主
动产生” 的。环境的作用是“选择”——保留有利变异的个体，淘汰不利变异的个体，使有利变异逐渐积累。选择是定向的，向着适应环境的方向选择。
2. 自然选择的选择者是“ 自然环境”（如气候、食物、天敌等），结果是生物适应自然环境
3.人工选择的选择者是“人类” ， 目的是满足人类需求（如人类选育金鱼供观赏、选育高产奶牛供产奶），二者选择者和目的不同。
考点 5 人类的起源
1.类人猿：黑猩猩、大猩猩、猩猩、长臂猿等统称为类人猿。
2.现代类人猿与人类的区别：
（1）运动方式不同：类人猿主要是四肢攀爬，人类则是直立行走。
（2）制造工具的能力不同：类人猿可以使用自然工具，但是不会制造工具，人类可以使用并制造各种简单和复杂的工具。
（3）脑发育的程度不同：类人猿的脑没有语言文字能力，人类具有很强的思维能力和语言文字能力。
3.人类和现代类人猿的共同祖先是 森林古猿 ，这个观点是达尔文提出的，依据是人类和现代类人猿存在许多相似之处。
考点6 人类的进化
1. 人类进化的原因：在地形和气候巨大变化的影响下，森林大量消失，一部分古猿不得不下地生活。
2.人猿分界的重要标志—— 直立行走 ，意义：视野扩大，前后肢有了明确的分工，为脑的发展创造了条件。
3. 人类进化的历程：古猿→直立行走→使用工具→ 制造 工具→用火→大脑发达→产生语言→人类。