小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）2 传统节日第1课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）2 传统节日第1课时教案设计，共5页。教案主要包含了统计等内容，欢迎下载使用。
1．认识“传、统”等生字。会写“传、统”等字。会写“传统、节日”等词语。
2．朗读课文第1~4句，了解春节、元宵节等传统节日。
教学重点
认识“传、统”等生字。会写“传、统”等字。会写“传统、节日”等词语。
教学难点
朗读课文第1~4句，了解春节、元宵节等传统节日。
教学准备
教材、PPT课件。
教学过程
新课导入
1．导入：中国有很多传统节日，请大家来猜一猜，下面这些句子分别描述了什么节日？
放鞭炮，拿红包。（春节，正月初一）
吃粽子，赛龙舟。（端午节，五月初五）
吃月饼，赏月亮。（中秋节，八月十五）
这些中华儿女世世代代都在过的节日都是“传统节日”。
2．你们还知道哪些传统节日？（引导学生联系生活，自由发言，如元宵节、清明节、重阳节等，教师适当补充，丰富学生对传统节日的认知）
3．今天我们就来学习一篇专门介绍传统节日的课文——《传统节日》。（教师板书课文题目：传统节日。学生齐读后认读：“传、统”。教师正音。）
提问：你有什么好方法来记住 “传、统”2 个字？
预设：
（1）“加一加”：专—传、充—统。
（2）组词：传说、流传；统一、统计。
【设计意图】结合学生熟悉的节日习俗猜谜，激发学习兴趣；自然引出“传统节日”主题，同时通过“加一加”“组词”等方法识记 “传、统”，为后续学习做铺垫。
新知探究
学习活动一 自主阅读，梳理节日
1．课文向我们介绍了哪些传统节日？请同学们自由朗读课文，遇到不会读的字借助拼音多读几遍，边读边画出课文中的传统节日。
教师相机正音：翘舌音“传、潮、赏”和平舌音“扫”，后鼻音“统、巷、堂、郎、饼、赏”。提示教材中“饼”注的是本音，在“月饼”中应读轻声。
2．学生交流。明确：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
【设计意图】让学生自主朗读并梳理节日，既锻炼朗读能力，又通过教师正音，帮助学生掌握易错读音，初步建立对传统节日的整体认知。
学习活动二 朗读感悟，随文识字
（一）导语：我们先来了解前四个传统节日。请同学们读课文1~4句，四人一组完成下面的任务。
1．记一记：圈出生字，互相说一说识字方法。
2．说一说：这四句分别写了哪几个传统节日？人们会做什么？
3．读一读：读准字音，读好语气。
（二）学生汇报与教师补充。
1．学习第1句。
出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
学生汇报示例：
我们组认识的生字有“贴”，我们是通过做动作和组词来认识的。
我们组要介绍的是春节，人们会贴窗花、放鞭炮。
我们组想用轻快的语气读：“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。”
教师补充：
（1）教师提问：你们知道春节是什么时间吗？
明确：农历正月初一。
（2）提问：春节到了，人们喜欢做些什么？
明确：贴窗花、放鞭炮。
（3）识记生字“贴”。
①出示词语“贴对联、贴年画”及情景图片。可以运用换一换的方法加深印象。
②请学生做一做“贴对联”这个动作，说一说：你还贴过什么物品？相机出示词语“贴邮票、贴纸片、贴红花”，齐读词语。
（4）交流：贴窗花、放鞭炮是春节的习俗，除此之外，你还知道哪些习俗？
预设：贴对联、贴年画、拜年、给压岁钱……
2．学习第2句。
出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
学生汇报示例：
我们组认识的生字有“宵、巷”，我们用加一加的方法记住了它们。
我们组要介绍的是元宵节，人们会看花灯。
我们组想用热闹的语气读：“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。”
教师补充：
（1）教师提问：你们知道元宵节是什么时间吗？
明确：农历正月十五。
（2）提问：元宵节到了，人们喜欢做些什么呢？
明确：看花灯。
（3）识记生字“宵”。
①运用加一加的方法识记。
②出示填空，比较“霄、宵、削”，借助形旁表义的规律识记字形。
（4）识记生字“巷”。
①提示读音：后鼻音。
②出示大街小巷的情景图片，学生观察两张图片，指出大街和小巷，说说巷和街有什么区别。
预设：大街宽、小巷窄。
（5）引导理解“人如潮”。
请学生联系生活，说一说“人如潮”的意思。
出示大街小巷人山人海看花灯的情景图，引导理解：宽宽的街道、窄窄的巷子里到处都是看花灯的人，非常热闹，这就是“人如潮”。
（6）请学生说说元宵节看花灯的热闹场面。
预设：去年元宵节时，我们一家人去赏了花灯，看了各种造型独特的花灯：有的像盛开的牡丹，有的似游水的金鱼，还有的缀着谜语纸条。街上人来人往，十分热闹！
（7）拓展交流：除了看花灯，你们家还怎样过元宵节？
预设：吃元宵、猜灯谜、逛庙会……
3．朗读第1、2两句。
（1）提问引导：春节，人们贴窗花、放鞭炮；元宵节，人们看花灯、吃元宵，心情是怎样的？
（2）指导朗读：朗读第1、2两句，适当重读佳节的名称，语气要轻快，表达出欢乐的心情。
4．学习第3句。
出示：清明节，雨纷纷。先人墓前去祭扫。
学生汇报示例：
我们组认识的生字有“祭”，我们用减一减和字理识字的方法记住了它。
我们组要介绍的是清明节，人们会去祭扫先人墓。
我们组想用低沉、沉重的语气读：“清明节，雨纷纷。先人墓前去祭扫。”
教师补充：
（1）教师提问：你们知道清明节是什么时间吗？
明确：公历4月5日前后。
引导理解：大多数中国传统节日都是按农历时间来过的，但清明节也是24节气中的一个节日，所以是按照节气的时间来确定的。
（2）提问：“先人”和“祭扫”分别是什么意思？
引导学生回忆清明节参加过的扫墓活动，并借助祭扫活动的插图，理解“先人”指的是逝去的祖先，“祭扫”是表达对先人缅怀之情的活动，通常会以清扫坟墓、摆放鲜花供品、鞠躬默哀等方式进行。
引导理解祭扫习俗：清明时节，人们会去墓地祭扫，表达对逝去的祖先的怀念。
（3）识记生字“祭”。
①引导学生用减一减的方法认识生字。
②教师用字理识字法帮助学生巩固生字。
出示“祭”字的甲骨文，教师描述：这是“祭”字的甲骨文，左边是一块鲜肉，右边是一个“又”（指手），下面像祭桌。表示以手持生肉敬供神明祖宗。后来演变为一种对已故之人表示追悼敬意的仪式。
③“祭”可以组词：祭扫、祭拜。
（4）指导朗读。
教师引导：清明节去扫墓的时候，人们的心情会是怎样的呢？请你怀着这样的心情读一读这句话。
指名读这一句，提示：声音要低沉，语气要沉重，读出缅怀之情。
（5）齐读这一句。
5．学习第4句。
出示：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
学生汇报示例：
我们组认识的生字有“艾、堂”，我们结合端午的生活词语记住了它们。
我们组要介绍的是端午节，人们会赛龙舟、吃粽子、插艾草。
我们组想用欢快、上扬的语气读：“过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。”
教师补充：
（1）教师提问：你们知道端午节是什么时间吗？
明确：农历五月初五。
（2）提问：端午节到了，人们会做什么呢？
明确：赛龙舟、吃粽子、插艾草。
（3）识记生字“艾”。
你在哪儿见过“艾”字？出示图片，认读词语“艾草”。
教师补充：民间谚语说“清明插柳，端午插艾”。在端午节，人们会把艾草插在门窗上。为什么要插艾草呢？是因为人们相信插了艾草能驱邪避毒，求吉祥，纳百福。
（4）识记生字“堂”。
①提示读音：后鼻音。
②利用意义识记：“堂”最早的意思是高大的房子，我们把能开大会的房子叫“礼堂”。你还知道哪些含“堂”字的词语？（课堂、澡堂……）
（5）除了赛龙舟、吃粽子和插艾草，你还知道哪些端午习俗？
预设：饮雄黄酒、佩香囊、吃咸蛋……
（6）播放有关端午节来历的微课，学生观看。
（7）观看赛龙舟的壮观场面。
（8）再齐读这一句。
指导学生读出对端午节的喜爱。语气要上扬、欢快。
6．朗读第1～4句。
教师引导：春节，人们贴窗花、放鞭炮；元宵节，人们看花灯、吃元宵；清明，人们怀着缅怀之情祭扫；端午，人们赛龙舟、品粽香。不同的节日有不同的氛围和心情，我们要读出对应的语气。
春节、元宵节：语气轻快、欢快，重读节日名称和热闹的活动。
清明节：声音低沉，语气沉重，读出缅怀之情。
端午节：语调上扬、欢快，读出喜爱之情。
【设计意图】通过小组合作的形式，让学生自主圈画生字、交流识字方法、梳理节日习俗、练习朗读，充分发挥学生的主体作用；教师在学生汇报后补充识字、理解和朗读指导，既落实了基础知识，又深化了对节日氛围的感受，同时渗透传统文化知识，培养学生的合作与表达能力。
学习活动三 书写生字
1．观察字形：让学生观察要书写的生字结构，说说书写注意事项。
传 统 贴 街 扫
结构分类：
左右结构：传、统、贴、扫。
左中右结构：街。
2．指导书写“传、统、贴、扫”。
（1）这4个字都是左右结构，左窄右宽。
（2）教师边范写边讲解书写要领。
点拨：
“传”：右半部分“专”横画平行，下横宜长，竖折撇的竖画略向左斜。
“统”：右半部分的“充”上面稍紧凑，下面的撇要穿插到左半部分的“纟”下，但不宜太长。
“贴”：贝字旁的撇要写长，末笔是点，要收在竖中线左侧，避让“占”。
“扫”：“扌”窄“彐”宽，“扌”竖钩挺直。右半部分“彐”起笔与左半部分第1笔横高低齐平，横向笔画平行且间距均匀。
（3）学生自主练写“传、统、贴、扫”。
3．指导书写“街”。
（1）教师范写，学生练习。
点拨：
“街”：左中右3个部分要写紧凑。右部分比左、中两部分略低，与中间部分的横画穿插避让。
（2）学生自主练写“街”。
4．学生抄写词语“传统、节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟”。
5．学生练写与互评：学生练写后，小组内互相评价，指出优点和不足，再修改重写。
【设计意图】按字的结构分类指导书写，明确书写要点，结合练写与展示评价，帮助学生掌握书写规范，提升书写能力。
课堂小结
这节课，我们不仅认识了生字，还梳理出课文里的春节、元宵节、清明节、端午节四个传统节日，了解了每个节日的时间和习俗，感受到了传统节日的独特氛围。
课后任务
1．朗读课文第1～4句，读准字音、读出不同节日的语气。
2．和朋友分享你今天学到的传统节日习俗。