统编版（2024）二年级下册（2024）2 传统节日第1课时教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）2 传统节日第1课时教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.识“传、统”等生字，会写“传、统、贴、街、扫”等字，会写“节日、春节”等词语。
2.学会正确、流利地朗读课文，感受课文的音韵美，初步了解传统节日有哪些，并能按时间顺序排列。
【教学重点】
1.认读会写本课生字。
2.初步了解我国的传统节日有哪些，并能按时间顺序排列。
【教学难点】
感受课文的音韵美。
【教学准备】
字卡，传统节日名称的卡片；多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入，探索传统佳节
1. 课件展示引导语：“同学们，要想成为‘中华文化小使者’除了要了解美丽的神州大地之外，我们还需要了解中国的传统节日。传统节日是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化，成为了独特的文化符号。今天就让我们一起探索传统佳节与风俗，在课堂中收获节日新体验吧！”
2. 揭示课题：传统节日是特殊的时间节点，有着丰富的文化内涵和悠久的历史，让我们一起走近课文，看看古老的节日都蕴藏了哪些魅力。（板书：传统节日）
二、活动一：初识节日，怡然“字”乐
1.什么是传统节日？
师：同学们，你们喜欢过节吗？
预设：喜欢
师：老师这里有几个和节日相关的图片，大家来猜猜：这是什么节？
课件出示：
图1：吃汤圆。（元宵节，正月十五）
图2：包粽子。（端午节，五月初五）
图3：吃月饼。（中秋节，八月十五）
图4：牛郎织女相会。（乞巧节，七月初七）
师：像这样从古到今中国人都在过的节日就叫“传统节日”。像“包粽子”“守岁”“拜年”这种祖祖辈辈留下来的习俗就是“传统习俗”。
2.学习“传”“统”两字。
（1）强调读音，注意：“传”读“chuán”是三拼音节，翘舌音，前鼻音；“统”读“tǒng”，是后鼻音。需要注意的是，“传”是一个多音字，在“传统”一词中读“chuán”，在表示记述自己生平著作的“自传”时读“zhuàn”。
（2）识记字形：你们有什么好方法能够记住这两个字吗？
预设：利用偏旁加熟字的方法：“人”来就是“传”，传统的“传”。
3.初读课文，整体感知
（1）听读课文，边听边标记不认识的字的读音。
（2）自读课文要求：注意借助拼音读准字音，读通句子。
（3）接力读全文，并纠正读音。

师：小朋友们，读了这首歌谣，你有什么发现？
预设：歌谣每两行写一个节日，介绍节日的习俗和活动，读起来很有节奏感。
师：那我们再来一起有节奏地读一读吧！（生齐读歌谣）
4.集中识字
小朋友们读得真有节奏感！为了更好地了解传统节日和传统习俗，让我们一起学习课文的生字吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
①tiē chá jì sǎ qǐ shǎng jú táng
贴窗花 人潮 祭扫 乞巧 赏 菊 满堂飘
②xiā xiàng ài láng bǐng
元宵 大街小巷 艾香 牛郎织女 月饼
（2）请同学们借助拼音读一读这些字词，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？
（3）小组汇报识字方法。
预设：
利用形声字的特点识记，如“宵、饼、菊、潮”，可以借助“形旁”表示这个字意义，
“声旁”表示这个字读音的规律来识记字形，了解字义。
预设：
宵：“宀+肖”，“宀”与人家、屋子有关，基本字“肖”的音节是“xiɑ”，所以读“xiā”。组词：元宵、今宵。
出示课文句子：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
饼：“饣+并”，“饣”与食物有关，基本字“并”的音节是“bing”，所以读
“bǐng”。组词：月饼、饼干。
出示课文句子：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
菊：“艹+匊”，“艹”与植物有关，基本字“匊”的音节是“ju”，所以读“jú”。组词：菊花、赏菊。
出示课文句子：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
潮：“氵+朝”，“氵”大多与水或液体有关，右边“朝”的音节是cha，所以整个字读“chá”。组词：潮水、浪潮。
出示课文句子：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
可以用“换一换”的方法识记“贴、郎、赏、堂”。
“站”字的“立”字旁换成“贝”字旁，就是“贴”；“朗”字的“月”字旁换成“ 阝”，就是“郎”；“常”字下面的“巾”换成“贝”，就是“赏”，换成“土”就是“堂”。
联系生活识记“巷”。
预设：我们经常说“大街小巷、街头巷尾”，“街”和“巷”经常一起出现，两个字意思相近，一般我们把比较窄的街道称作“巷”，上次我去过南京的乌衣巷，乌衣巷这个牌坊上就有“巷”这个字，我就认识了这个“巷”字。
可以把生字组成常用词来记住字的意思，如，艾：艾草、艾香、艾酒。乞：乞丐、乞求、乞讨。扫：打扫、扫除、扫地。
⑤可以用字理识字。如，了解“祭”字的由来。可以出示“祭”的甲骨文字图形：右边是一只手，左边是一块肉，左下形似“示”，表示祭台，指手拿着肉放到祭台上进行祭拜。帮助学生理解“祭”的本意是古人对神灵、祖先或死者表示敬意的一种仪式。
（4）播放情境课文《传统节日》（诵读版）。
认识生字，把词语读正确，接下来让学生再次朗读课文，把课文读正确。
三、活动二：传唱歌谣，了解佳节
1.探究儿歌韵律之美
发现儿歌押韵的特点，圈一圈、说一说儿歌中出现的传统节日。
（1）发现儿歌押韵的特点。
师：小朋友们刚才说这首儿歌读起来朗朗上口，富有节奏，那么它的秘密到底藏在哪里呢？小朋友们，请你标注儿歌中每一句末尾的字，读一读这些字，说说你发现了什么？
预设：“炮、潮、扫、飘、桥、照、高、闹”这些字韵母都是“ɑ”。
师：你们观察得真仔细！诗词、儿歌等句末用韵母相同或相近的字，称为押韵。押韵能使诗词、儿歌声韵和谐，具有节奏和声调美。
（2）圈一圈、说一说，儿歌中出现的传统节日。
师：那儿歌中写了哪些传统节日呢，快去圈一圈吧！
预设：儿歌中写了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节，都是我们中国的传统节日。（板书：春节 元宵节 清明节 端午节 乞巧节 中秋节 重阳节）
2.探究传统佳节时间点
了解每个传统节日的具体日期，同桌两人合作，按时间顺序排列七个传统节日。
（1）师：你知道每个传统节日的具体日期吗？老师把每个传统节日的日期都写下来了（出示每个传统节日的日期），请你观察一下，你发现了什么？
春 节（农历正月初一）
元宵节（农历正月十五）
清明节（公历4月5日前后）
端午节（农历五月初五）
乞巧节（农历七月初七）
中秋节（农历八月十五）
重阳节（农历九月初九）
预设：七个传统节日的日期有先后，春节是一年之中第一个传统节日，接着是元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和端午节。
师：你说得真好，这些传统节日除了清明节以外，其他节日的日期都是按农历确定的，日期从农历正月开始，接着是公历四月，再到农历的五月，七月，八月，九月，是按时间顺序进行编排的。
（2）课中操：拍手歌
师：老师结合每个传统节日的日期编了一首《拍手儿歌》，（出示《拍手儿歌》），让我们拍手读一读这首欢快的儿歌。
拍手儿歌
正月初一是春节，正月十五元宵节。
五月初五端午节，七月初七乞巧节。
八月十五中秋节，九月初九重阳节，
中国传统的节日，从古流传到今天。
（学生拍手读《拍手儿歌》）
师：五月初五、七月初七、九月初九，这些吉庆日被古人称为“重日”。古人认为“重日”是天地交感、天人相通的吉祥日。我国的每一个传统节日都是我们中华民族悠久历史的传承。
（3）请同学们带着这些理解再读一读课文，你能说说课文到底讲了什么吗？一起填一填吧。
本文按照（ ）顺序讲述了我国的七个传统节日：（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）、（ ），以及每个节日的习俗。
四、活动三：书写练习，汉字之美
过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写五个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
传、统、贴、街、扫。
点拨：
（1）“传”是左右结构，书写时左窄右宽。“专”横画平行，下横宜长，竖折撇的竖画段取左斜势，点画位置恰当。
（2）“统”是左右结构，书写时左窄右宽。左边的绞丝旁，包含两个撇折和一个提。
（3）“贴”是左右结构，书写时左右同宽。贝字旁捺变点，要收在竖中线左侧。
（4）“街”是左中右结构，三个部分要紧凑。右部件第一横和中部第一横起笔一样高。
（5）“扫”是左右结构，书写时左长右短。“扌”横画宜短，竖钩端正。“彐”横向笔画平行、均匀，间距适中。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
五、课堂小结
小结： 这节课我们初步了解了儿歌押韵的特点，还了解了我国的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节（七月七）、中秋节和重阳节，那么，这些节日有哪些习俗呢？让我们下节课继续学习。
六、布置作业
1.当堂练习：写一写本课的五个生字。
2.课后作业：
（1）把今天学到的传统节日说给爸爸妈妈或朋友听。
（2）通过问家长或者查找资料的方式，了解其他节日。
【板书设计】
春 节
元宵节
清明节
传统节日 端午节
乞巧节
中秋节
重阳节