人教版（2024）八年级下册（2024）第五节 生物的变异示范课课件ppt

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第五节 生物的变异示范课课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了学习内容，探究变异现象，生物的变异，随堂练习等内容，欢迎下载使用。
通过实例分析，区分可遗传变异与不可遗传变异，并说出引起两种变异的原因；
通过实验探究，提高处理和分析数据的能力的能力，并认同生物的变异是普遍存在的。
通过实例分析，认同遗传育种在实践中的应用。
通过分析，说出生物的性状既受遗传因素的控制，也受环境的影响；
认同生物的变异是普遍存在的。
俗话说：“一母生九子，连母十个样”这描述的是一种什么生物现象？
看看这幅猫妈妈与猫宝宝的合照，让人不得不感叹猫妈妈遗传基因的“强大”。但是，猫宝宝与猫妈妈之间，以及猫宝宝的不同个体之间仍然存在些许差异。 猫的品种很多，外观和性情差异也很大。你知道猫的不同品种是怎样形成的吗？
第六单元/第二章/生物的遗传与变异
从下面这些图片中你发现了什么？
自然界中不存在两个完全相同的生物个体，不同种类的生物之间千差万别，同种生物的不同个体之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。
生物性状的变异是普遍存在的。
从上面这些图片中你发现了什么？
探究花生果实大小的变异
怎样区分大花生和小花生？大花生里有个儿小的，小花生里也有个儿大的。
花生果实大小的不同，是因为品种的不同。
这样说不科学！大小花生是指它们果实大小的平均值而言。
要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。
随机取样，样品不少于30粒。
测量花生果实的长轴，以毫米计数，四舍五入。
用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。
数据处理：分别求出大小花生的平均值
大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值
大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生
用语言描述两个品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
大小花生是由基因控制的。 同样是大花生（小花生），果实的长度也有长有短，这主要是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是有一定限度的。所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定的范围之内波动。
分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？
在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值大于小花生果实的平均值。 基因控制生物性状。
把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎样的？你作出推测的依据是什么？
将大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；将小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大，因为环境的变化影响生物性状的表现。
从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，生物的性状受基因的控制，同时又受环境的影响。花生种子的大小可能跟多个基因有关，加上种子形成的过程中环境的不确定性，收获的种子也不一定都是很大的。
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。
由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；
单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
可遗传变异与不可遗传变异
单纯由环境引起（遗传物质没有发生改变）
人们是如何利用生物的变异，来培育对人类有利的新品种？
可遗传变异和不可遗传变异
萝卜的地上部分由于长期受到阳光的照射，变成绿色，而萝卜的地下部分，没有受到光照呈白色。单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代。
用化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使甜菜细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量比原产品种更高。由遗传物质的变化引起的变异，会遗传给后代。
同卵双生的双胞胎兄弟，哥哥从事野外考察，弟弟在室内工作，一段时间后，哥哥比弟弟的皮肤黑一些。
环境因素引起的,不可遗传的变异
白化病是由于某些基因的改变导致皮肤、眼睛、毛发等的色素缺乏的一种疾病。
遗传物质发生了改变,可遗传的变异
仅由环境因素造成的，遗传物质没有发生变化
不遗传给下一代，一般只表现在当代
可遗传变异和不遗传变异的比较
2．改变光照时间促使提前开花
5．水肥条件好植物长势好
6．玉米果穗中的籽粒有三种颜色
7．红眼果蝇的后代出现白眼果蝇
应用遗传变异原理培育新品种
变异是有利的，还是不利的？
有利变异和不利变异及实例
（1）小麦要获得高产，采取的办法是多施肥、多浇水。肥多水多，小麦的茎秆会长高，成熟时容易倒伏，又会造成粮食减产。这时小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异，并且不会影响产量。
有利于小麦的生存：有利变异
（2）一些玉米植株发生变异会出现没有叶绿素的白化苗。这样的幼苗不能光合作用，会过早的死亡。
不利于玉米的生存：不利变异
人类应用遗传变异原理培育新品种
不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因不同。人工选择可将产奶量高的奶牛（这些奶牛含有控制高产奶量的基因）选择出来并进行繁育。
后代还可能会出现变异，再从中选择产奶量多的奶牛并进行繁育。
经过数代后，最终可以得到高产奶牛。
选择高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，使两者的基因重新组合。
经选择后，杂交后代同时具有“抗倒伏基因”和“高产基因”，并且两种基因控制的性状都能显现。
将普通甜椒的种子经卫星搭载送入太空，使种子的基因发生突变，从中选择培育出品质、产量都明显提高的太空椒。
2004年09月神州五号太空育种 巨人南瓜亮相哈尔滨
棉铃虫危害棉花，造成减产。科学家将苏云金杆菌抗虫蛋白基因转入普通棉花，培育出能够抵抗棉铃虫的转基因抗虫棉。
总结：人类应用遗传变异原理培育新品种的方法
通过不断选择、繁育出高产量品种。
通过杂交，让各种优良性状的控制基因重新组合，培育优良品种。
利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生变异,从而培育出具有优良性状的植物新品种
将特定基因基因转入某种农作物的遗传物质中，或者将某种农作物的不良基因去除。
共同点：按照人类的意愿，改变生物的遗传物质，培育出具有优良性状（如高产、抗病、抗虫）的新品种，属于可遗传的变异。
有人说：如果没有能遗传的变异，就不会产生新的生物类型，生物就不能由简单到复杂、由低等到高等不断的进化。你认为这种说法有道理吗？
遗传与变异在生物进化上的意义
如果没有变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境
如果没有遗传，就不会有物种的稳定性
由于生物的遗传和变异，使生物界由简单到复杂、由低等到高等的不断进化发展
可遗传变异：遗传物质的变化引起的
不可遗传变异：单纯由环境引起的，遗传物质不改变
变异是遗传物质与环境共同作用的结果
杂交育种：高产抗倒伏小麦
基因工程育种：转基因抗虫棉
下列关于生物性状的表述，不正确的是 （ ）  A. 每个生物体都会有许多不同的性状B. 人们总是通过性状区分出不同的生物C. 生物的性状都是肉眼可以观察到的特征D. 惯用右手，是人的行为特征
每个生物体都会有许多不同的性状。人们总是通过性状区分出不同的生物。生物的性状有些是肉眼可以观察到的特征，有些是肉眼观察不到的特征，如人的血型。惯用右手，是人的行为特征。
下列描述的生物性状中，属于相对性状的是（ ）  A. 猫的黑毛和狗的黄毛B. 鸡的玫瑰冠和单冠C. 兔的红眼球和短尾巴D. 人的体重和身高
猫的黑毛和狗的黄毛不符合“同种生物”，A错误；鸡的玫瑰冠和单冠符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，B正确；兔的红眼球和短尾巴、人的体重和身高符合“同种生物”但不属于“同一性状”，C、D错误。
下列描述体现生物的遗传现象的是（ ）  A. “一猪生九仔，连母十个样”B. “种瓜得瓜，种豆得豆”C. “世界上没有两片完全相同的树叶”D. “长江后浪推前浪”
生物的亲代与子代个体之间的性状上的相似是生物的遗传现象；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。“一猪生九仔，连母十个样”， 说明生物的变异现象，故A不符合题意；“种瓜得瓜，种豆得豆”， 是生物的遗传现象，故B符合题意；“世界上没有两片完全相同的树叶”， 说明生物的变异现象，故C不符合题意；“长江后浪推前浪”， 不具说明生物的遗传现象，故D不符合题意。
下列疾病中不属于遗传病的是（ ）  A. 白化病B. 血友病C. 色盲D. 艾滋病
A选项，B选项，C选项：白化病、血友病、色盲是由于遗传物质发生改变引起的一种遗传病，属于遗传病，故A、B、C错误；D选项：艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的传染病，故D正确。
水稻体细胞的染色体数是 24 条，它产生的精子和形成的受精卵中的染色体分别为（ ）  A. 24 条、 24 条B. 24 条、 12 条C. 12 条、 12 条D. 12 条、 24 条
体细胞中染色体一般是成对存在的，生殖细胞中的染色体成单存在，数目是体细胞中的一半。当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平。水稻体细胞的染色体数是 24 条，它产生的精子和形成的受精卵中的染色体数目分别是 12 条、 12 对（24 条）。
生物的变异普遍存在，引起的原因多种多样，下列属于不遗传的变异是（ ）  A. 某人是单眼皮，通过整容手术变成了双眼皮B. 普通大豆运用转基因技术，培育出高产大豆C. 普通甜椒的种子经太空漫游后插种，再经过选择，培育成太空椒D. 用化学药剂处理甜荣幼苗使细胞内染色体数目加倍，含糖量提高
A是由于外界环境引起，遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代，属于不可遗传的变异，故A符合题意。B在培育过程中遗传物质发生改变，能够遗传给后代，故B不符合题意。C．由于太空椒的遗传物质发生了改变，能遗传给后代，属于可遗传的变异，故C不符合题意。D的含糖量提高，由于遗传物质发生改变引起，能遗传给后代，属于可遗传的变异，故D不符合题意。故选A。
我国有很多古诗词和民俗谚语中都蕴含着一定的科学道理，下列解释不恰当的是（ ）  A. 有心栽花花不开，无心插柳柳成荫——植物的无性生殖B. 有收无收在于水，收多收少在于肥——植物生长需要水和无机盐C. 一母生九子，连母十个样—— 生物的遗传现象D. 须臾十来往，犹恐巢中饥——鸟的繁殖行为
A.“插柳”指用柳树的枝条插在土壤中，即扦插，属于无性生殖。A正确；B.植物体内水分充足植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量。植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中才能被植物吸收利用。B正确；C.体现了亲子间和子代个体间在性状上的差异，因此“一母生九子，连母十个样”体现了生物的变异现象而不是遗传现象。C错误；D.体现了动物的繁殖行为，是对后代的一种育雏行为。D正确。
下列关于变异的叙述中，正确的是（ ）  A. 生物产生的变异对自身的生存都是有利的B. 变异一旦出现，就可以遗传给后代C. 由遗传物质变化引起的变异一般可遗传给后代D. 生物发生变异都是由环境发生变化引起的
按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。生物的变异是普遍存在的，生物发生变异不全是环境发生变化引起的，故C正确；