生物八年级下册（2024）第五节 生物的变异一等奖ppt课件

这是一份生物八年级下册（2024）第五节 生物的变异一等奖ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了探究新知生物的变异，PART01，探究一种变异现象，提出问题，作出假设，如何取样，取样的数量为多少，如何测量，如何记录测量数据，制订计划并实施等内容，欢迎下载使用。
情境导入-你喜欢猫吗？
猫宝宝与猫妈妈之间，以及猫宝宝不同个体间的毛色一样吗？
亲子间或子代个体间的差异
同种生物的不同品种间形态差异
生物的变异是普遍存在的，你还能举出其他生物变异的例子吗？
Explring a mutatin phenmenn
实验·探究 花生果实大小的变异
花生有果实大小的变异吗？
花生有果实大小的变异。
数量过少，实验结果不准确；数量过多，不利于统计
实验·探究 花生果实大小的变异
用语言描述两个品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
大花生里面有比较小的花生；小花生中有较大的花生。
大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值
分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？为什么不能以某粒花生的长度作为实验结果？
求平均值的目的：减小误差，使实验结果更准确。
生物的变异由遗传物质决定
把小花生的种子种在贫瘠的土壤中和种在肥沃的土壤中，预测结出的果实会是怎样的？
将收获到的大花生再种到贫瘠的土壤中，是否还会结出大花生？
单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。
由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；
学以致用--判断变异的类型
探究新知--变异的意义
1.有的变异有利于生物适应变化的环境。（注：变异是不定向的）
2.可遗传的变异会出现新的生物类型，增加生物的多样性。
人类应用遗传和变异原理培育新品种
Humans apply the principles f heredity and variatin t cultivate new varieties
应用一 人工选育培育高产奶牛
人工选育的常见实例--各种各样的甘蓝
应用二 杂交育种培育高产抗倒伏小麦
应用三 诱变育种培育新品种
应用四 基因工程-转基因技术培育抗虫棉
环境变化，不影响遗传物质
可遗传变异（遗传物质发生改变）
不可遗传变异（环境变化而遗传物质没有变化）
1. 下列现象中，属于生物变异的是（ ）A. 孔雀和鸭子的羽毛形态不同B. 同窝小狗的毛色有黑、白、黄三种C. 蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色D. 青蛙的幼体（蝌蚪）和成体形态结构差异大
2. 农民在田间种植同一品种的玉米，发现有些玉米穗粒饱满，有些则较为干瘪。造成这种差异的主要原因是（ ）A. 可遗传变异 B. 遗传物质改变 C. 环境影响 D. 基因突变
同一品种玉米的遗传物质相同，穗粒饱满程度差异是由土壤肥力、光照等环境因素引起的，属于不遗传变异。
3. 下列变异实例中，属于不遗传变异的是（ ）A. 经太空育种培育的巨型南瓜 B. 用杂交方法培育的高产抗倒伏小麦C. 长期在户外工作的人皮肤变黑 D. 转基因抗虫棉的抗虫性状
长期户外工作者皮肤变黑是由紫外线照射引起的，遗传物质未发生改变，属于不遗传变异；A、B、D均由遗传物质改变引起，属于可遗传变异
4. 生物变异在进化中的意义是（ ）A. 提供生物进化的原材料 B. 决定生物进化的方向C. 加快生物进化的速度 D. 使生物产生定向变异
生物变异是不定向的，为生物进化提供原材料；自然选择决定生物进化的方向。
5. 在“花生果实大小的变异”探究实验中，下列做法正确的是（ ）A. 挑选最大和最小的花生各10枚进行测量B. 随机抽取30枚以上的花生进行测量C. 测量花生果实的宽度作为实验数据D. 只测量一个花生果实的长度，避免误差
探究实验中抽样应随机且数量足够多（≥30枚），避免偶然性；应测量长轴长度，且多次测量求平均值减小误差。
【人教版】初二生物 下册 ◎