数学二年级上册（2024）有多少张贴画教案及反思

这是一份数学二年级上册（2024）有多少张贴画教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学流程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识技能：经历编制6的乘法口诀的过程，理解口诀的意义。能用6的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
2．素养能力：借助点子图建立新旧知识联系，学会用类推方法学习新知识。培养观察、比较、归纳的能力，发现相邻口诀得数相差6的规律。体验从已有知识出发探索新知识的数学思想方法。
【重点难点】
1．教学重点：理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀并能正确计算。
2．教学难点：利用相邻口诀之间的规律（相差6）记忆和推算口诀，运用6的乘法口诀解决实际问题。
【教学流程】
一、趣味导入
【设计意图】通过口诀接龙唤醒学生已有知识，帮助学生回顾乘法意义，为学习6的乘法口诀做好铺垫，实现新旧知识的自然过渡。
1．加法算式改乘法算式。
3＋3＋3＋3＝( )×( ) 2＋2＋2＝（ ）×（ ）
5＋5＝（ ）×（ ） 9＋9＋9＋9＋9＝( )×( )
这些加法算式有什么特点？相同加数的加法可以用什么运算来简便计算呢？
2．说一说乘法算式的意义。
4×5＝ 4×7＝ 3×7＝
2×6＝ 3×8＝ 4×4＝
说一说：分别是运用哪句乘法口诀计算的？
3．情境引入。
出示教材的主题图。
师：小朋友们，喜欢贴贴画吗，看看今天我们遇到了什么问题？
二、探究新知
学习任务一：编制6的乘法口诀
【设计意图】通过数数填表的直观操作，让学生经历乘法口诀的形成过程，理解口诀的意义，培养归纳概括能力。
数一数，填一填。
1.理解题意。
图中展示了排列整齐的贴画,1行有6张,一共有9行,需要求4行、5行……9行各有多少张贴画。
2填写表格。
可以利用数数或连加的方法,求出4行、5行…9行贴画的张数。一行有6张贴画,每增加一行就多加6张贴画。
你能编出6的乘法口诀吗？
3.编制口诀。
引导学生根据表格列出乘法算式
小组合作编制6的乘法口诀，教师巡视指导
全班交流，形成完整的6的乘法口诀表
想一想，口诀之间有什么关系？
4.想一想。
师：想一想，口诀之间有什么关系？
预设1：前后相邻的两句口诀得数都相差6。
预设2：蓈萸利用一六得六、二六十二，就能得到三六十八了。
5.小结。
（1）6的乘法口诀有9句：一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四。
（2）6的乘法口诀每相邻两句的得数都相差6。
学习任务二：6的乘法口诀的推算
【设计意图】通过观察规律和点子图推算，帮助学生理解口诀之间的联系，掌握推算方法，培养学生的逻辑思维和数感。
用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。
1.理解题意。
6×7表示7个6。要推算6×7的结果,可以利用点子图将其拆分成两个学过的乘法算式相加的形式来计算。
2.点子图推算。
出示点子图，引导学生用不同方法拆分推算6×7。
方法一：
6×7＝6×5＋6×2
方法二：
6×7＝6×4＋6×3
组织学生交流不同的拆分方法。
计算乘法算式时，如果忘记对应的乘法口诀，可以把它拆分成两部分相加的形式，转化成已学过的乘法口诀，进而推算出结果。
3.小结。
两个数相乘,根据数的组成,可以把其中一个数写成两个数相加的形式,然后把另一个数分别和分成的两个数相乘,再把积相加。
三、课堂练习
【设计意图】分层设计练习，从基础到拓展，涵盖计算、游戏、实际应用等形式，巩固口诀的记忆与应用，提升运算能力和解决问题的能力，同时增加课堂趣味性。
1．教科书P78“练一练”第1题。
先数行数和每行数量，再用乘法计算总数。
2．教科书P78“练一练”第2题。
观察数列规律，按每次加6的规则填写空缺数字。
3．教科书P78“练一练”第3题。
观察每个图形的结构，用乘法或乘加方法计算格子数。
4．教科书P78“练一练”第1题。
用两种不同方法拆分9，填写算式。
四、课堂延伸
引导学生在生活中寻找可以用6的乘法口诀解决的问题。
如：6个小朋友每人有2本书，一共有多少本书？
五、课堂总结
师生共同回顾：6的乘法口诀有哪些？相邻口诀之间有什么规律？如何用已学口诀推算新口诀？
教师总结：肯定学生的学习成果，强调乘法口诀在数学学习中的重要性。鼓励学生在课后继续练习和应用。
六、板书设计
有多少张贴画（6的乘法口诀）
课程基本信息:
学科·版本
数学·北师大
授课班级
授课教师
年级
二年级
学期
单元
七、乘法口诀（二）
课题
第1课时 有多少张贴画