小学北师大版（2024）有多少张贴画教案

这是一份小学北师大版（2024）有多少张贴画教案，共5页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作，探究新知，反馈质疑,学有所得，课末小结,融会贯通等内容，欢迎下载使用。
北师大版二年级上册教材第77～78页内容。
内容简析
本节内容是学习6的乘法口诀，学生已经学过了2～5的乘法口诀，对乘法口诀的意义，怎样编制乘法口诀都有了初步的了解。教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀。教科书通过三个问题，让学生在自主探索、合作交流的基础上，自己编出6的乘法口诀，并通过点子图帮助学生理解和记忆这些口诀。
教学目标
1.知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3.进一步体验数学与生活的联系，感受探索的乐趣。
教学重难点
1.编制并熟记6的乘法口诀。
2.熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教法与学法
1.本课时教学时,要充分利用学习2~5乘法口诀的思考方法和经验来学习6～9的乘法口诀，给学生充分的时间和空间，在互相交流的基础上，独立编出口诀。
2.本节课立足自主探索、小组合作，探究出口诀的规律、独立编写出口诀，从而熟练运用6的乘法口诀。
延学:7、8、9的乘法口诀及含义。
学习:6的乘法口诀及含义。
复习:2～5的乘法口诀以及含义。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
师：同学们，之前我们已经学过了2～5的乘法口诀，现在我们一起来复习一下。
师：同学们掌握都非常好，谁愿意接受今天新的挑战？
师：好，今天我们一起来学习6的乘法口诀。
出示课题：6的乘法口诀
【设计意图：通过复习旧知，引出新知，激发学生的探究兴趣。】
二、师生合作，探究新知
1．理解图意
师：同学们，老师给大家带来了许多漂亮的粘贴画，请看大屏幕，你知道了什么？
生：每行有6个粘贴画，一共有9行。
师：你想解决什么问题呢？
生：一共有多少个贴画？
5行有多少个贴画？
8行有多少个贴画？
2．填写表格
师：数一数：1行有6个，2行呢？3行？……
师：怎么算出来的？
预设：6+6，2×6，口诀；6＋6＋6，3×6，口诀，12＋6。
为了观察方便，我们把结果记录在这样的表格里。
第一行表示什么？第二行表示什么？
学生填写书上的表格。
3．编写口诀
（1）发现表格规律
师：你们怎么这么快就算出了结果？从图上你们发现什么规律了吗？
生：从左到右，一个比一个大6。
师：是否可以根据你们发现的规律编出6的乘法口诀？好，现在小组进行讨论，尝试编制6的乘法口诀。
（2）尝试编写口诀
学生尝试自己编制6的乘法口诀
（3）汇报编写口诀的过程及结果
生1：用点子图编写口诀。
生2：利用加法算式编写口诀。
生3：利用5的乘法口诀编写口诀。
师总结：你们用点子图、加法算式、5的乘法口诀，这么多不同的方法都探索出了6的乘法口诀，方法多样，思路清晰。
4．发现规律
师：同学们，在我们已经编出的乘法口诀中，你们有什么发现吗？
生：每一个得数都比上一个得数大6。
师：那有没有感到口诀中的一部分很熟悉呢？
生:发现了，从一六得六到五六三十，我们前面都学过。
师：没错，到五六三十都是我们学过的，所以大家一下就编出来了，那谁来告诉我六六三十六是怎么算出来的？
生：我们学过五六三十，五六是五个六，六六是六个六，所以六六比五六多一个六，只需将三十再加六就可以得到了。
师：非常好，看来同学们对于乘法口诀的意义已经掌握的非常好了。当我们掌握好意义之后，看似新问题也就不那么新了，我们完全可以用我们学过的知识解决。
【设计意图：引导学生运用多种方法自主编制出6的乘法口诀，培养学生借助已知学习新知的能力，通过寻找6的乘法口诀的规律，培养学生的推理能力。】
5．巩固口诀
利用点子图帮助学生看懂：7个6可以看成5个6加2个6，也可以看成4个6加3个6。
看懂图意后，让学生独立填写教材中的方框。
【设计意图：通过读懂点子图，明确可以把点子图分成两部分，并借助6的乘法口诀进行计算，也为后面要学的乘法分配律奠定基础。】
三、反馈质疑,学有所得
1.教材第78页练一练第1题。
引导学生可以横着数，也可以竖着数，还可以分成几部分来数。
2.教材第78页练一练第2题。
学生先独立填写，然后汇报每个得数是怎样得到的，用的哪句口诀。
3.教材第78页练一练第3题。
引导学生灵活采用方法算出一共有多少个格子，重点突出转化的方法。
4.教材第78页练一练第4题。
引导学生把6×9拆成两部分相加的形式。
【设计意图：通过多种形式的练习进一步巩固6的乘法口诀，借助直观理解乘法口诀含义，并为以后要学习的乘法分配律做铺垫。】
四、课末小结,融会贯通
师：通过今天的学习，你都有哪些收获?
引导学生回顾本节课学习的知识和探究过程，帮助学生进一步梳理和总结。
教海拾遗,反思提升
本节课教学时，要注重知识的“生长点”和“延申点”，教师应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，引导学生独立思考、主动探究、合作交流，让学生借助自己的已有经验自己编制，并学会沟通前后知识之间的联系。在6的乘法口诀中，第一句是最简单的，最后四句是新的，因此教学的重点要放在最后四句新学的口诀上。
我的反思:
板书设计
6的乘法口诀
1×6= 6 一六得六
2×6= 12 二六十二
3×6= 18 三六十八
4×6= 24 四六二十四
5×6= 30 五六三十
6×6= 36 六六三十六
7×6= 42 六七四十二
8×6= 48 六八四十八
9×6= 54 六九五十四