数学二年级上册7的乘法口诀第一课时教案及反思

这是一份数学二年级上册7的乘法口诀第一课时教案及反思，共5页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，教学重难点，课堂导入，探究新知，课堂练习，课堂小结，课后作业设计等内容，欢迎下载使用。
知识内涵：
①本节课是16乘法口诀的延伸，是79表内乘除法的起始内容，为后续8、9的乘法口诀学习及表内乘除法运算奠定基础，是解决“几个7”相关实际问题的关键工具。
②内容以拼图情境（拼图个数1-7对应拼板块数7-49）呈现例题，通过乘法算式推导7的乘法口诀；“做一做”含口诀应用提问、星期天数实际问题（配日历插图）、算式与结果连线题三层习题。
③编排特点：从直观情境到抽象口诀，符合学生认知规律；例题用数量对应体现口诀累加本质，习题层次递进（直接应用→生活实践→匹配巩固），逻辑线索为“情境感知→口诀生成→巩固应用”，意图让学生经历口诀形成与应用过程，掌握7的乘法口诀。
养内涵：承载运算能力、推理意识、应用意识、模型意识四条核心素养。
①运算能力：体现在编制口诀时的累加运算及运用口诀快速计算7的乘式（如7×4=28）；
②推理意识：体现在从1个7到7个7的结果推导中，通过前一个结果加7得后一个，培养归纳推理；
③应用意识：体现在用口诀解决星期天数实际问题，联系生活；
④模型意识：体现在把拼图块数、星期天数抽象为“n×7”的乘法模型，理解口诀的模型价值。 二、教学目标
经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀，能正确计算相关乘法算式。
通过解决实际问题，提高运用7的乘法口诀解决问题的能力，发展运算思维。
在学习中感受乘法口诀与生活的联系，培养归纳概括能力和学习兴趣。
三、教学重难点
教学重点 掌握7的乘法口诀，能运用口诀正确计算7的乘法算式。
教学难点 理解7的乘法口诀的编制过程，准确记忆并灵活运用口诀解决实际问题。
四、课堂导入
游戏导入：
教师活动：老师组织“乘法口诀接龙”游戏，老师依次说出数字（如2、3、4、5、6），学生快速抢答对应的乘法口诀。
学生活动：学生积极参与，轮流大声说出口诀（如“二三得六”等），并互相鼓励。
过渡语：老师问：“大家反应真快！不过，如果数字变成7，你们能猜出完整的口诀吗？我们之前只探索到6，今天让我们一起揭开7的乘法口诀的秘密，看看它能带来哪些新发现！”
【设计意图：通过游戏形式复习1~6的乘法口诀，有效激活旧知，为新知搭建“脚手架”；游戏互动激发学生兴趣和好奇心，制造认知冲突（7的口诀未知），启发探究欲望，自然指向本节课学习目标。】
五、探究新知
学习任务一：编制7的乘法口诀
活动1：观察表格，发现规律
教师活动：呈现教材例题①的表格（拼图个数1-7，拼板块数7、14、21、28、35、42、49），提出核心问题：“观察表格中拼图个数与拼板块数的数据，它们之间有什么规律？每增加1个拼图，拼板块数会发生怎样的变化？”
学生活动：独立观察后小组交流，汇报发现：“拼图个数对应几个7，拼板块数就是几个7相加的和；每增加1个拼图，块数增加7。”
教师活动：追问：“3个拼图的块数21是如何得到的？”学生回答：“2个拼图14块加7，即2个7加1个7等于3个7。”
活动2：写出算式，编制口诀
教师活动：引导：“根据表格数据可写出乘法算式，如1个拼图对应7×1=7和1×7=7。核心问题：‘怎样编出简洁易记的口诀？口诀需包含哪些关键信息？’”
学生活动：尝试写出所有乘法算式，小组讨论编口诀，全班汇报：“7×2=14和2×7=14对应‘二七十四’；7×7=49对应‘七七四十九’等。”教师板书整理完整口诀。
【设计意图】让学生经历从具体数据到抽象口诀的过程，通过观察规律、编写算式、归纳口诀，培养推理意识与运算能力；落实“经历乘法口诀形成过程”的教学目标，突破“编制7的乘法口诀”的重难点，体现“让学生主动建构知识”的理念，指向运算能力与推理意识的核心素养。
学习任务二：应用7的乘法口诀解决问题
活动1：用口诀计算乘法算式
教师活动：出示教材“做一做”第1题算式（如7×4、5×7等），核心问题：“计算这些算式时用哪句口诀？为什么同一句口诀能计算两个不同的乘法算式（如7×4和4×7）？”
学生活动：独立计算后回答：“7×4用‘四七二十八’；因为乘法交换律，两个乘数交换位置积不变，所以同一句口诀对应两个算式（除七七四十九）。”
活动2：解决星期天数问题
教师活动：出示21教材“做一做”第2题（2个、3个星期的天数）及日历插图，核心问题：“1个星期7天，2个星期是几个7？列乘法算式并用哪句口诀？3个星期呢？”
学生活动：列式计算并汇报：“2×7=14（二七十四）；3×7=21（三七二十一）。”教师追问：“5个星期有几天？”学生快速回答：“五七三十五，35天。”
【设计意图】通过计算与实际问题解决，巩固7的乘法口诀的应用，联系生活情境培养应用意识；核心问题引导学生理解口诀的通用性，突破“灵活运用口诀”的难点，体现“数学与生活联系”的理念，指向运算能力与应用意识的核心素养。
六、课堂练习
7×4= ，5×7= ，7×6=
4×7= ，7×5= ，6×7=
（机器人问：你用的是哪句口诀？）
2个星期有多少天？3个星期呢？
连一连：
28 7×3
147×6
35 7×5
217×4
427×2
七、课堂小结
同学们，今天我们一起学习了7的乘法口诀。我们通过观察数量之间的对应关系，或者用几个7相加的方法，编出了7的全部乘法口诀。这些口诀能帮我们快速算出7和其他数相乘的算式（不管两个乘数的顺序），还可以用来解决像计算几个星期有多少天这样的生活问题。希望大家课后多练习，把7的乘法口诀记牢，让它成为我们解决问题的小帮手！
八、课后作业设计
基础性作业
填一填：
（1）三七（ ），对应的乘法算式是（ ）和（ ）；
（2）五七（ ），（ ）×7=35；
（3）7×6=（ ），口诀是（ ）。
生活应用：
（1）一只七星瓢虫背上有7个斑点，3只七星瓢虫共有多少个斑点？写出乘法算式和口诀；
（2）小红每天读7页书，5天一共读多少页？
算一算并连线：
4×7 14
7×5 35
7×2 28
6×7 49
7×742
拓展性作业
找规律填数：
7,14,21,（ ）,（ ）,42,（ ）。请描述规律：________________________
综合问题：
超市每袋糖果装7颗，妈妈买了6袋，一共多少颗？如果分给9个小朋友，每人分5颗，够吗？
参考答案
基础性作业
1、
（1）二十一，3×7=21，7×3=21；（2）三十五，5；（3）42，六七四十二。
设计意图：直接巩固7的乘法口诀记忆及算式对应关系，夯实核心知识点。
2、
（1）3×7=21（或7×3=21），口诀：三七二十一；（2）5×7=35（或7×5=35）。
设计意图：结合生活场景（七星瓢虫、读书页数）应用口诀，感受数学实用性。
连线正确即可。
3、
7×2 → 14
7×5 → 35
4×7 → 28
7×7 → 49
6×7 → 42
设计意图：通过计算与连线，强化算式与结果的对应，提升口诀应用熟练度。
拓展性作业
4、
28，35，49；规律：每次加7（或每个数是7的n倍，n为1到7的整数）。
设计意图：通过规律观察，加深对7的乘法序列的理解，培养归纳能力。
5、
糖果总数：7×6=42颗；需要总数：9×5=45颗；42