小学数学7的乘法口诀第1课时教学设计

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6  表内乘法（二）【教学目标】1.经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3.会用乘法解决简单的实际问题。4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。【重点难点】理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。【教学指导】1.教学中，教师结合有关的教学内容，给学生提供了充足的时间，提供有效的教学资源，让学生在操作中体验，在操作中发现。如：在探究7的乘法口诀的来源时，让学生亲自动手用七巧板去摆拼一些自己喜欢的图案，在活动过程中理解知识，运用知识，从中体验数学的价值。2.由于口诀句数增多和数目的增大，记忆7~9的乘法口诀比较困难，特别是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六这几句口诀，易混难记。教学时，引导学生找出口诀的规律，在理解的基础上，在游戏活动的过程中，在解决问题的情境中记忆口诀。同时，找规律的过程，不仅帮助学生记口诀，也是学生之间合作交流、共同探索，掌握学习方法的过程。3.在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理思考提供感性材料的支持。【课时安排】9课时【知识结构】第1课时   7的乘法口诀【教学内容】教材第72页例1及第73页练习十七第1~4题。【教学目标】1.根据乘法的含义和6的乘法口诀的编写过程，自主探索编出7的乘法口诀。2.在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。【重点难点】编口诀，记口诀。【教学准备】七巧板，49个△，投影，口算卡片。【复习导入】1.背诵6的乘法口诀。2.看图说图意，并列式计算。★★★★★★    ★★★★★★★★★★★★    ★★★★★★3.看算式写出乘法或加法算式，并说明道理。6+6+6+6+6+6    5×6师：我们已经掌握了乘法的意义，并能依据加法算式的特点，将加法的意义转变成乘法的意义，今天我们将继续研究有关因数是7的乘法口诀。（出示课题）【进行新课】知识点  7的乘法口诀1.创设情境。出示七巧板。师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。学生独立拼摆，再全班交流。师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那七巧板还能摆出哪些可爱的图形？请看下面的图案。2.学习例1。（1）出示课本第72页例1的图案和统计表，理解图意，填统计表。（2）提问：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？（3）学生活动：①观察图表，说说表格所表达的意思。②填写表格。（4）汇报交流。（5）编7的乘法口诀。师：同学们，你能根据表中的数据写出乘法算式吗？根据算式能编出7的乘法口诀吗？学生分组活动：写乘法算式、编口诀。汇报交流，重点交流思路。小结：①摆1个图案用7块，表示1个7是7。算式：7×1=7或1×7=7。口诀：一七得七。②摆2个图案是14块，表示2个7是14。算式：7×2=14或2×7=14。口诀：二七十四。③摆3个图案是21块，表示3个7是21。算式：7×3=21或3×7=21。口诀：三七二十一。④摆4个图案是28块，表示4个7是28。算式：7×4=28或4×7=28。口诀：四七二十八。⑤摆5个图案是35块，表示5个7是35。算式：7×5=35或5×7=35。口诀：五七三十五。⑥摆6个图案是42块，表示6个7是42。算式：7×6=42或6×7=42。口诀：六七四十二。⑦摆7个图案是49块，表示7个7是49。算式：7×7=49。口诀：七七四十九。（6）拓展延伸。师：学习7的乘法口诀，你最喜欢哪一句？看到口诀，你想到什么乘法算式？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生自由发言，教师引导。（7）组织活动，熟记口诀。①拍手读7的乘法口诀。②熟记口诀。同桌拍手背四人小组抽背开火车背对口令背【课堂作业】1.算下面各题并说出该用哪一句口诀？7×7   7×4   6×73×7   2×7   7×52.完成练习十七第1题。抢答游戏：一周有几天？你能说出3周有几天吗？你是怎样想的？4周呢？5周呢？6周呢？7周呢？3.完成练习十七第2题。看图写算式，这两个算式之间有什么关系？计算时用哪一句口诀？你还知道哪两个算式有这样的关系？计算时用哪句口诀？4.（1）7×5+7可用哪句口诀？为什么？（2）7×6该用哪句口诀？用这句口诀可以解决哪些问题？答案：1.七七四十九  四七二十八  六七四十二  三七二十一 二七十四  五七三十五2.2个星期有14天，3个星期有21天。3.21  35  42  28  49  14  74.（1）可用六七四十二，因为5个7加上1个7等于6个7。（2）7×6该用六七四十二。【课堂小结】提问：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？小结：今天我们认识了7的乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀。【课后作业】1.课本练习十七的第3、4题。2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。第1课时7的乘法口诀一七得七    1×7=7   7×1=7二七十四    2×7=14  7×2=14三七二十一  3×7=21  7×3=21四七二十八  4×7=28  7×4=28五七三十五  5×7=3 5  7×5=35六七四十二6×7=42    7×6=42七七四十九7×7=49本单元的内容是在学习了2~6乘法口诀的基础上来学习的。教学时，要充分利用学习2~6乘法口诀的思考方法和经验来学习7~9的乘法口诀。给学生充分的时间与空间，让学生多动手、多动脑，在互相交流各自想法的基础上，自己独立编出口诀，培养学生的探索精神。动物王国运动会第三届动物运动会上，老虎和狮子在1200米的长跑比赛中成绩相同。为最后决出胜负，裁判大象让老虎和狮子举行附加赛。这两头猛兽最后赛的是百米来回跑，共计200米远。老虎每跨一步为2米，狮子一步为3米，即老虎每跨三步，狮子却只能跨两步。据以上的“情报”，你能提前判断出谁将取胜吗？答案：老虎跨三步，跑2×3=6(米)；狮子跨两步，跑3×2=6（米）。所以老虎和狮子跑的速度是一样的。但老虎正好以五十步跑完100米，而狮子则在跑到99之处后还须再跨一步，到达102米处，然后往回跑。这样狮子比老虎要多跑4米，故老虎取胜。