小学数学人教版（2024）一年级上册8和9教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册8和9教学设计，共4页。
课题：
8、9的组成 课型：新授课
课时：
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①情境与问题：经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握8和9的组成，加深对10以内数的认识。
②知识与技能：让学生在拼摆的过程中去感受8、9的组成。
③思维与表达：了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
④交流与反思：让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
2.教学重点：掌握8和9的组成
教学难点：掌握8和9的组成
3.教学准备：练习本、课本、课件
4.学习活动设计：
环节一
引入：下面我们再来猜一猜。
一个数比9小，这个数可能是几？
一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？
上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8的怎样组成的。
板书：8的组成
教师活动：
星期六，老师要带我们去爬山，带了8瓶牛奶，可是一只袋装不下，要分成两袋装，你说可以怎样装？
动手操作
用小棒来代替按照不同的装法把它们分成两堆，并把结果记下来。听取汇报
板书
8 8 8 8
∧ ∧ ∧ ∧
1 7 2 6 3 5 4 4
8 8 8
∧ ∧ ∧
5 3 6 2 7 1
活动意图：引导学生看一看图上有什么，它们的数量各有多少，从数一数，摆一摆，观察8的组成有多少种不同的组合方法，让学生在动手参与过程中体会学习数学的乐趣。
学生活动：
1.让学生根据板书完整地摆一遍。
讨论：
2.刚才，同学们通过摆一摆的方法，知道了8的组成，可是要把这么多组成记下也是不容易的，你能想出更好的方法吗？再仔细观察，你会发现什么？对，只要记住4个就可以了。
指导学生看书。
3.根据刚才的方法自学9的组成。
环节二：巩固练习
练习一
1.师生出手势来对8、9的组成。
2.同桌两人打手势对8、9的组成。
3.填空
8 8 9 （ ） 8
∧ ∧ ∧ ∧ ∧
（ ） 2 4 （ ） （ ）1 6 3 （ ）（ ）

活动意图：通过练习巩固课堂所学知识，加强学生从数数中感受学习数学的乐趣，培养学生的数感。
环节三：自我总结
教师总结：
本节课的重点内容是学习8和9的组成，这节课，通过同学们自己的努力，找到了8和9是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组数的组成。
活动意图：通过老师的自我总结，培养学生的归纳能力以及语言表达能力。
环节四：作业设计
1.基础作业：完成练习册上的练习；
2.巩固作业：
3.提升作业：
学生总结：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
板书设计： 8和9的组成
教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处
检查
签字
备课
组
教研
组
教研
室