人教版一年级上册8和9优质教案

这是一份人教版一年级上册8和9优质教案，共8页。

课题
8、9的加减法
单元
第五单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.通过观察操作，感受加减法的联系，掌握8和9的加减法计算方法。
2.让学生经历观察、比较、分析与归纳的活动，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.在解决问题的过程中，渗透知识的迁移，感受知识之间的相互联系，调动学生学习的积极性。
重点
会计算8和9有关的加减法。
难点
感受一幅图，从不同的角度观察可以列出不同的算式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.填一填。

2.看图列式。

3.导入新课
师：看到大家的精彩表现，大头儿子对大家也连连赞叹。
课件出示：
大头儿子：小朋友们，你们真棒！
小头爸爸：你们会计算关于8和9的加减法吗？
大头儿子：这个……？？
师：你们会吗？

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
通过课前谈话，对学生的表象作出评价，同时提出新的要求，为开课做准备。
师：这节课我们就来研究关于8和9的加减法。
板书课题：8、9的加减法
学生根据自己的实际自由说说。
讲授新课
1.8的加减法
师：你们看，这是什么？
课件出示：
师：从图中你知道了什么数学信息？
反馈：左边有5朵红色的花，右边有3朵粉红色的花。
师：根据这幅图，你能列出哪些算式呢？
反馈：5+3=8 3+5=8
8－5=3 8－3=5
师：观察这四个算式，看看你有什么发现？
引导学生得出：
交换相加两个数的位置，得数不变。
8减去5这部分就得到3那部分，8减去3那部分，就得到5这部分。
学生：是花朵。
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自思考，然后同桌相互交流。
学生分组交流，然后集体交流汇报。
通过获取信息，结合学生已有的知识经验，引导学生探究8的加减法，并通过观察找出规律，为后面的计算做准备。
根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。
2.9的加减法
师：现在我们来玩一个“摆一摆”的游戏好吗？
师：请在左边摆出5根红色的小棒。
师：再在右边摆出4根绿色的小棒
展示：
师：你能根据你摆的小棒列出两道加法算式和两道减法算式吗?
反馈：5+4=9 4+5=9
9－5=4 9－4=5
3.算一算
师：从下面的图中你发现了什么？
课件出示：
反馈：一共有8个正方体，左边有6个白色的正方体，右边有2个紫色正方体。
师：说得真好！那也就是说8能分成……？

学生：好。
学生摆小棒。
学生摆小棒。
学生独自在练习本上列出算式，然后集体交流。
学生独自观察，然后自由说说。
学生已经具备了一定的知识经验，本环节完全交给学生自主完成，让学生获得成功的经验，提高学习的自信心。
师：你能很快的填出得数吗？
课件出示：
师：如果在右边再加一个紫色正方体呢？
课件出示：
师：真棒！你能快算出下面算式的得数吗？
课件出示：
4.想一想
师：如果不看图，你会算4+4和8－4吗？同桌说说想法。
课件出示：
学生：8能分成6和2。
学生独自完成，然后集体订正。
学生独自观察，然后自由说说：9能分成6和3。
学生独自完成，然后集体订正。
通过观察，渗入数的分与合，为后面没图的计算做准备。
通过让学生自主完成，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
引导学生利用数的组成探究计算，帮助学生掌握计算方法。
反馈：8能分成4和4，所以4+4=8，8－4=4。
师：看来根据数的分与合可计算8和9的加减法。
同桌相互交流，然后集体交流。

课堂练习
1.看图填一填。
2.算一算。
7+1 = 7+2= 8+1 =
1+7= 2+7= 1+8=
8－1 = 9－2 = 9－1 =
8－7= 9－7= 9－8=
3.看图列式计算。
4.填一填。
第1盆有7朵花，第（ ）盆和第（ ）盆合起来有8朵花，第（ ）盆和第（ ）盆合起来有9朵花。
学生听口令做动作。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，强化学生对所学知识的理解与掌握，同时提高学生运用知识解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说。
通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书
8、9的加减法