小学数学人教版一年级上册8、7、6加几教案设计

8、7、6加几

教学准备

学情分析

同学们已经在学习“9加几”时接触了“凑十法”,本节课学习“8、7、6加几”是要引导小朋友实现策略的迁移,用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法,使学生正确进行口算，并在学生已有经验的基础上呈现“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”等方法。

教学工具

教学中，允许学生根据题目的具体情况选择自己喜欢或掌握得比较好的方法进行计算，从而更好地发挥学生的主动性。

教学设计

教学目标

1.使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。

2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。

教学重难点

学会8加几、7加几、6加几的计算方法，正确计算8、7、6加几的题目。

教学方法

教学过程

一、组织游戏，引入新课。

1.师生之间进行对口令(凑十)游戏。

师：我说4。

……

（想几和几能凑成十，然后快速回答问题。）

2.摆小棒：师说数，生用小棒摆出来。

12　　　14　　　18　　　16

（先想这些数分别是由1个十和几个一组成的，再用小棒迅速摆出来。）

3.填写9＋4的思维图。

师：你是怎样计算9＋4的呢？这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。

（想9和几能凑成10，就把4分成几和几，然后填写。明确本节课要学习的内容。）

二、结合情境，探究8、7、6加几的计算方法。

1.课件出示：一(1)班参加课外小组的人数如下：美术小组6人，合唱小组8人，书法小组7人，科技小组5人，演讲小组4人，舞蹈小组9人。

请你统计出任意两个小组的人数。

2.师：你统计的两个课外小组一共有多少人？怎样列式？请把算式写在纸条上交给老师。

3.把学生交的纸条贴到黑板上，你会计算哪道题，你是怎么想的？

4.组织学生汇报。

5.计算。

9＋8＝　　　　6＋9＝

9＋5＝　　　　8＋7＝

8＋9＝　　　　9＋6＝

5＋9＝　　　　7＋8＝

6.师生共同总结8、7、6加几的计算方法。

三、巩固应用。

1.解决下列问题。

(1)课件出示教材91页例2。要求学生独立审题，解决问题。

(2)完成教材93页2题。

2.计算下面各题。

5＋9＝　　　　8＋9＝

7＋6＝　　　　6＋7＝

3.在(　　)里填上合适的数。

8＋5＝5＋(　　)

7＋4＝(　　)＋7

6＋(　　)＝8＋(　　)

(　　)＋9＝6＋(　　)

4. 师生共同订正答案。

四、全课总结。

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。