小学数学人教版（2024）三年级上册（2024）称重我很行优秀课件ppt

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观察生活中的物品质量现象，感知“克、千克、吨”的实际意义，建立量感。
通过掂量、称重等活动推理比较物体轻重，运用等分策略解决轻质量物体的测量问题。
规范使用质量单位，用数学语言描述比较结果和单位选择依据。
建立1克、1千克的实际量感，掌握质量单位间的换算关系。
理解抽象单位“吨”的概念，灵活选择合适单位解决实际问题。
发展逻辑判断能力，构建“单位质量-物体数量”的对应模型。
“克”，“千克”，“吨”都是物体的质量单位，要根据轻重选择合适单位表示物体质量。
在( )里填上合适的单位。
约重（ ）
约重（ ）
怎样称出这些物体的重量？
认识质量单位克、千克。
比一比：找一些物品掂一掂，比一比轻重。
我掂一掂，发现橙子比鸡蛋重。
橙子和苹果掂一掂，比不出来，需要称一称。
苹果比橙子大约重30克。
总结：比较物品的轻重时，可以掂一掂，掂不出来时再称一称。
称一称：常见的物品，看看1克，1千克或1吨这样的物品有多少。
1千克西红柿大约有6个。
500克+500克=1000克
1袋粮食重 100 千克，10袋重1吨。
10个100千克就是1000千克
总结：一名同学的体重是25千克，10名这样重的同学一共重250千克，40名这样重的同学一共重4个250千克，即250250250250=1000（千克），即40名这样重的同学一共重1吨。
小组活动：选择合适的秤，称一称常见的物品有多重。
总结：称重不同质量的物品，要选择不同的称重工具。
计量下面的物体有多重，用哪个单位合适？
总结：根据情境选择合适的质量单位时，要联系生活实际，结合质量单位和数据的大小，灵活选择。
如果要称出特别轻的物体的质量，你有什么办法吗?
分析：比如想知道一粒黄豆的质量，可以先测量出100粒或更多粒黄豆的总质量，再除以黄豆的数量即可。
归纳总结要想知道物品有多重，就要用秤来称一称。不同的物品可以选择不同的秤来称量。
8吨＝（ ）千克
6吨－1吨＝（ ）千克
3000千克＝（ ）吨
2吨－1000千克＝（ ）吨
2.在( )里填上合适的数，使每种物品的总重恰好是1吨。
3.用两辆载质量2吨的货车运下面这些货物，怎样装车能一次运走？
4.一辆载质量3（ ）的卡车，运输每箱15（ ）的苹果，这些苹果个儿挺大的，每个有200（ ）重。
5.按从大到小的顺序排列：a. 1吨 b. 8000克 c. 1750千克 d. 45千克
1750千克 1吨 45千克 8000克
6.一头大象重6吨60千克，合（ ）千克。
想：因为6吨=6000千克，加上60千克，所以6000+60=6060千克
1. 计量比较轻的物品常用“克”作单位，计量比较重的物品常用“千克”作单位，计量较重或大宗物品则常用“吨”作单位。
3. 称重不同质量的物品，要选择不同的称重工具。称重不同质量的物品，要选择不同的称重工具。
2. 1千克=1000克 1吨=1000千克
4.根据情境选择合适的质量单位时，要联系生活实际，结合质量单位和数据的大小，灵活选择。
1. 绘制本节课知识的思维导图；2. 完成《分层作业》。