第八单元语文园地八 第2课时教案 （新教材）小学语文统编版二年级下册（2024）

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地八第2课时教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1. 能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
2.能背诵古诗《江上渔者》。
3. 按要求向同学推荐自己喜欢的一部动画片，能注意说话的速度，别人听清楚讲的内容。也能认真倾听个人和小组的推荐，了解别人讲的内容，积极表达自己的感受。
4.能自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、情景再现：秘境续章，再启征程
各位上古神话探秘小队的小队员们，上节课我们成功闯过了偏旁密码关和字词句解密关，解锁了汉字的构字规律，还掌握了让句子变生动的魔法！今天，我们将继续向神语秘境深处进发，依次闯过书写变形关、品读诗韵关、动画推荐关和致敬医者关，再收集四枚勋章，就能成为真正的上古神语小使者，大家有没有信心？
二、书写提示：书写变形关
1.比较发现。
（1）现在考考你的观察能力，请看这四个我们学过的字，它们有一个共同的特点，就是左右结构。
（2）再仔细看看，“又、土、车、牛”作为偏旁后，有什么发现？
预设：它们变得窄窄的，“又”作为偏旁后捺变点，“土、车、牛”作为偏旁后长横变提。
偏旁的笔顺有变化：“车、牛”两个字，单独成字和作偏旁时，笔顺不相同。“车”单独成字时笔顺是先横后竖，作偏旁时是先竖后提。“牛”也是如此。在书写的时候一定要注意。
2.学生书写。
请你仔细观察，这四个字的笔顺、占格，当你书写的时候要注意写字的姿势，现在请你开始描红和书写吧。
3.迁移拓展。
你还认识哪些“又、土、车、牛”作为偏旁的字呢？
预设：
又字旁的字：双、对、观……
土字旁的字：地、块、场……
车字旁的字：轻、轿、轮……
牛字旁的字：牧、物、牡……
小结：小队员们，今天我们发现了汉字里的“变形小秘密”：“又、土、车、牛”这些字在单独写和当偏旁时，笔画、笔顺和形态都会发生变化。恭喜大家成功掌握了偏旁变形的秘密，顺利闯过书写变形关，获得“书写变形勋章”！
二、日积月累：品读诗韵关
过渡：神话里，黄帝造车、造船便利万民，羿射九日驱散灾厄，大禹治水守护一方平安，这些英雄都心系百姓、默默付出。今天我们就走进一首古诗，看看千百年前的诗人，同样将目光投向人间百姓，写下他们的生活与辛劳。
1.了解作者，理解诗题
（出示《江上渔者》的教材插图）师：今天我们要泛舟江上，遇见一位诗人，解锁江上的别样风景。请大家仔细观察这幅图，你看到了什么画面？
预设1：我还看到了水面上有波涛滚滚，小船在江河里飘荡。
预设2：船上的渔民正在奋力地拉着渔网。
师：大家的眼睛真亮，把江上的景象看得明明白白！这幅画面，恰好被北宋一位著名的诗人捕捉到了，他就是范仲淹。谁课前搜集到了范仲淹的小资料，愿意和大家分享？
预设：我知道范仲淹是北宋的大诗人，他是政治家、军事家、文学家，他写过《岳阳楼记》，里面有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句。
师：太棒啦，提前查阅资料的习惯值得所有人学习！读懂诗题是读懂古诗的第一步，谁能试着拆解“江上渔者”这四个字，说说题目是什么意思？
预设：“江”就是“江河”，“上”就是“在……上面”，“渔者”应该就是“打鱼的人”，所以题目就是在江上打鱼的人。
师：你说的没错，从诗题中我们知道了诗人的描写对象——在江上捕鱼的渔夫，让我们带着这份理解，记住诗题和作者。
3.再读古诗，读准节奏
师：古诗的字音我们读准了，下面让我们再次读古诗，注意读出节奏哦！
生：这是五言绝句，这首诗每一句的停顿应该是：江上/往来人，但爱/鲈鱼美。君看/一叶舟，出没/风波里。
师：你真是我们班的“古诗节奏小能手”！这个停顿完全正确，五言绝句一般就是“二/三”停顿，读出抑扬顿挫的感觉。大家跟着他的节奏，一起读古诗，注意停顿处稍作停顿，把节奏读出来！
4.品词析句，理解诗意
师：读出了节奏，我们就走进诗句里，一边读一边想象画面，去读懂诗人写的每一句话，感受江上渔者的生活。请大家选择自己喜欢的句子，结合插图，说说你想象到了怎样的画面。
师：谁先来分享第一句“江上往来人，但爱鲈鱼美”？
预设：我仿佛看到江面上有很多来来往往的人，他们都坐在大船上，一边欣赏江景，一边吃着鲜美的鲈鱼，都特别喜欢鲈鱼的味道。
师：你把“往来人”的热闹和“鲈鱼美”的香甜想象出来了，太生动了!“但爱”就是只喜爱，大家带着这份感受，读一读第一句，读出人们对鲈鱼的喜爱之情。
（生齐读前两句）
师：江上的人都沉醉在鲈鱼的鲜美中，诗人却把目光投向了江面的一叶小舟，谁来解读第三句“君看一叶舟”？这里的“一叶舟”指的是什么？
预设:“一叶舟” 就是像一片小树叶一样的小船，指的就是渔夫的渔船，渔船在大江上特别小，特别孤单。
师：这个比喻太形象了！把渔船比作树叶，让我们一下子感受到了渔船的渺小，带着这份感受读这句诗，轻一点，读出小船的小巧。
（生读“君看一叶舟”）
师：这叶小小的渔船，在江面上又是怎样的状态呢？谁来分享最后一句 “出没风波里”？
预设:“出没”就是一会儿出现，一会儿消失，“风波里”就是大风大浪里，渔夫的小船在大风大浪里，一会儿被浪头遮住，一会儿又从浪里钻出来，特别危险。
师：你不仅理解了字词，还读出了画面里的惊险！老师听了都为渔夫捏一把汗，“出没”这个词用得太妙了，精准写出了渔船在波浪中忽隐忽现的样子。大家闭上眼睛想象：江面狂风大作，波浪翻滚，小小的渔船在浪涛里摇摇晃晃，渔夫拼命划船捕鱼，这是多么危险的画面啊！带着这份感受，我们齐读后两句。
（生齐读后两句，读出紧张与心疼）
师：现在谁能把四句话连起来，完整说说《江上渔者》的诗意？试着用自己的话来讲一讲。
预设：江上来来往往的行人，只喜爱鲜美的鲈鱼味道。你看那江面上的一叶小小渔船，渔夫正驾着它在大风大浪里在汹涌的浪涛里时隐时现艰难穿行。
师：说得完整又流畅，为你点赞！理解了诗意，我们带上想象，读一读这首诗，把画面和情感读进诗句里。
小结：我们不仅读懂了《江上渔者》的诗意，读出了诗句的画面，更体会到了渔者捕鱼的辛劳与不易。希望大家以后都能牢记渔者的付出，珍惜粮食、不浪费，尊重每一位辛勤的劳动者，也能爱上古诗，传承中华传统文化！恭喜大家获得古诗品读勋章。
三、口语交际：动画推荐关
过渡：小队员们，我们看过很多精彩动画。接下来大家化身“动画推荐官”，完成小任务：向小伙伴推荐一部你最爱的动画片，分享快乐，有没有信心闯关？
1.学习推荐技巧
师：要当好“秘境推荐官”，我们先要解锁“推荐秘方”。老师请了一位优秀推荐官来示范，推荐一部火遍全国的动画片——《哪吒》。大家仔细听，看看她是怎么推荐的。
（出示示范）
“大家好，我是‘动画推荐官’。我要推荐的动画片是《哪吒之魔童降世》。
这部动画片给我留下最深印象的，是哪吒明明被所有人误解，却依然在陈塘关遭遇危险时，挺身而出，用自己的力量守护百姓的片段。他喊出‘我命由我不由天’，哪怕要对抗天命，也绝不低头。
我推荐它，是因为哪吒身上那种不被定义、勇敢做自己的精神，还有他为了守护身边的人，哪怕遍体鳞伤也绝不退缩的勇气，特别值得我们学习。”
师：谁发现了推荐官推荐动画片的技巧？
预设1：老师先说了动画片的名字，是《哪吒之魔童降世》。
预设2：老师还讲了印象最深的片段，就是哪吒在陈塘关被误解，却依然挺身而出守护百姓的片段。
预设3：老师还说了动画片的角色，以及角色给我们留下的印象。哪吒身上不被定义、勇敢做自己的精神值得我们学习。
师：大家听得真仔细！老师把这几点总结成了“推荐技巧”，我们一起读一读：
出示：说清动画片名称
说角色
说印象
说精彩片段
师：记住这四点，你也能成为一名优秀的推荐官！
2.小组交流，互相打磨
师：现在，我们进入小组畅荐环节！请大家在小队里轮流当“动画推荐官”，按照“推荐秘方”推荐自己喜欢的动画片，注意说话的速度，让别人听清楚。当别人发言时，我们认真倾听，了解别人讲的内容。听完后，还可以给小伙伴提个小建议，比如“你可以把那个精彩的片段说得再具体一点哦”。
（学生小组交流，教师巡视指导）
师：你们组的推荐官说得怎么样？
出示小明的推荐内容：大家好，我是“动画推荐官”，我推荐的动画片是《喜羊羊和灰太狼》。我印象最深的角色是喜羊羊，他特别聪明，每次都能想出办法打败灰太狼，保护羊村的小伙伴。
预设：我们组的小明推荐了《喜羊羊和灰太狼》，他说喜羊羊很聪明，但是没说清楚推荐理由。
师：那你们可以提醒他呀，比如问问他：“你为什么喜欢聪明的喜羊羊呢？”
预设：好的，我们再问问他。
出示小明修改后的推荐内容：大家好，我是“动画推荐官”，我推荐的动画片是《喜羊羊和灰太狼》。我印象最深的角色是喜羊羊，他特别聪明，每次灰太狼来抓小羊，他都能想出巧妙的办法，把灰太狼赶走，保护羊村的小伙伴们。我推荐它，是因为喜羊羊不仅聪明，还特别勇敢、有责任心，会一直守护自己的朋友，我也想成为像他这样的小朋友！
师：瞧，小队员们认真倾听了小明的推荐，小明认真听取了小队员们的建议，我们不仅要会推荐，还要会认真倾听，这才是“交际小能手”！
3.学生展示
师：接下来，请“动画推荐官”上台向全班展示。记住，要注意说话的速度，不快不慢，让每一个人都能听清楚。推荐合格的同学，就能获得动画推荐小达人勋章！
预设：大家好，我是“动画推荐官”。我要推荐的动画片是《熊出没》。我最喜欢的角色是熊大，他很聪明，总是保护森林。我推荐它，是因为它告诉我们要爱护环境。
师：你说得很清楚，声音也很响亮，大家都听清楚了！恭喜获得推荐小达人勋章。
小结：小队员们，我们不仅学会了如何清晰地推荐一部动画片，还学会了认真倾听别人的分享。希望大家以后也能像今天这样，勇敢地把自己喜欢的事物分享给身边的人，把快乐传递下去！
四、我爱阅读：致敬医者关
1.分享资料，了解生平。
师：小队员们，我们刚刚顺利闯过动画推荐关，拿到了推荐小达人小勋章，个个都是厉害的推荐官！现在我们继续走进“我爱阅读”秘境，开启新的阅读闯关之旅，接下来我们要去认识一位明朝的医药学家，为了弄清每一类药物的药性，他亲自采摘药材，仔细观察，编写了一本中药典籍《本草纲目》传遍世界。这位医者就是李时珍，课前让同学们查阅了资料，请你分享一下。
预设：我查阅了资料，了解到李时珍是明代著名的医药学家，是世界上对人类最有贡献的科学家之一。
2.自主阅读，感知内容。
师：今天，我们就走近李时珍，请你借助拼音，遇到不认识的词语，可以联系上下文猜一猜，读完后说一说，你读懂了什么。
预设1：我在文章前两个自然段中了解到，李时珍看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，所以他从小立志学医。
预设2：我在最后一个自然段看到他编写了一本很著名的书是《本草纲目》，我通过查资料知道，他的著作《本草纲目》是到十六世纪为止中国最系统、最完整、最科学的医药学著作，对中国医药学的发展作出了巨大贡献，也对世界医药的发展产生了深远的影响。但是，一本书要写近三十年，李时珍都经历了什么？
3.引导点拨，读懂问题。
师：真是爱思考的同学呀。请大家带着这样的疑问，快快走进短文中读一读吧。
预设1：我找到了，我在书中第四自然段看到，李时珍不怕山高路远，不怕严寒酷暑，这一路他一定很艰辛。
预设2：还是在这一自然段，我看到了他有时上山采药，好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。他拜访了很多医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了书上没有的知识。
师：真是太艰难了，想象一下，他还有可能遇到什么危险？
预设：他可能在山上碰到毒蛇猛兽，他还可能会迷路。寒冬里，他在外面过夜可能会被冻死……
师：是啊，像这样的危险还有很多很多，但李时珍依然处处留心生活，不畏艰难，坚持不懈，用了近三十年的时间编写成了《本草纲目》。
小结：今天，咱们小队员们在“我爱阅读”秘境里，通过识时珍、读故事、悟精神三步骤，不仅读懂了李时珍的故事，还学会了带着问题阅读、用心思考，个个都是优秀的阅读小能手！恭喜大家成功解锁《李时珍》阅读闯关，荣获阅读小先锋勋章，希望小队员们把这份勇于探索、认真阅读的精神一直保持下去！
五、课堂小结
小队员们，今天我们闯书写变形关，解锁汉字奥秘；过品读诗韵关，读懂《江上渔者》与劳动者辛劳；在动画推荐关中，学会表达与倾听；闯致敬医者关，读懂李时珍的坚持，掌握阅读方法。每一枚勋章，都是大家努力的见证！
在第八单元的学习中，我们一路闯关成功集齐剩余六枚勋章，正式成为上古神话小使者啦！希望大家在今后的语文学习中，继续努力，认真观察，勤于思考，善于发现，进一步提高我们的语文学习能力。
六、布置作业
基础作业：背诵《江上渔者》。
实践作业：1.向爸爸妈妈推荐你最喜欢的一部动画片。
2.把《李时珍》这个故事讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
语文园地八
书写提示 观察笔画和笔顺变化，写好“劝”等字。
日积月累 《江上渔者》
口语交际 推荐一部动画片
我爱阅读 《李时珍》